鳥教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-13 17:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 落”、“太陽已盡”之義，后來引申為“無”、“沒有”之義，又用做副詞，意思就是“不”、“不要”。（2）第二個字寶寶就是“巢”，看，在一棵大樹上，有一個鳥窩，窩里住著幾只雛鳥，鳥媽媽正飛回來給小鳥們喂食，多么溫馨的畫面呀！根據(jù)這個畫面，古人發(fā)明了巢這個字，最后經(jīng)過演變，就形成了今天這個巢字，所以這個巢就是小鳥的家。這兩句話的意思就是，勸你不要打枝頭的小鳥，它的孩子正在巢等待著母親歸來。過渡：瞧！這些羽翼還未豐滿的小鳥們，正張著嘴巴癡癡地等待著媽媽覓食歸來，如果小鳥的媽媽出去覓食回不來了，這些小鳥就會被餓死，他們多可憐呀，所以我們要保護小鳥，其實小鳥跟我們?nèi)祟愐粯?，它們也有生命，也有骨肉親情，詩人也跟我們有同樣的感受，寫下了這樣的詩句2.“誰道群生性命微，一般骨肉一般皮”。道：說；微：微賤、低微； 一般：一樣、同樣；骨肉：像我們?nèi)艘粯拥墓穷^和血肉；這兩句話的意思是：誰說這些小生命微賤，它們和人有著一樣的骨肉、一樣的皮毛，這里的骨肉還有一層意思，那就是骨肉親情。我們和媽媽有骨肉親情，鳥媽媽和它的孩子們也有著骨肉親情啊，所以詩的最后兩句勸我們不要打枝頭上的小鳥，它的孩子正在巢中等待著母親的歸來，這也正是這首詩所要告訴我們的（課件示標語）“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”這句話現(xiàn)在已成為人們愛護鳥類的標語。：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，美麗的大自然是鳥兒的家園，它應(yīng)該跟我們共享一片藍天，而不應(yīng)該成為人類餐桌上的美味，也不該成為人們籠中的觀賞物，讓我們行動起來，共同去“保護鳥類，熱愛自然”吧！第四篇：鳥 教學(xué)設(shè)計鳥教學(xué)目標： 知識與技能在理解課文的基礎(chǔ)上了解梁實秋散文小品的語言風(fēng)格。過程與方法通過品讀課文，理解作者的愛鳥之情。情感、態(tài)度與價值觀感悟作者愛鳥、愛自由的情感，培養(yǎng)良好的道德情操。教學(xué)重點難點重點：理解作者從不同方面寫鳥的特點，感受作者的愛鳥之情。難點：把握文章線索，學(xué)習(xí)多角度描寫的方法，理解作者的思想感情。教學(xué)方法：引導(dǎo)誦讀法、討論點撥法、合作探究法 課前準備學(xué)生：課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。老師：多媒體課件。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、新課導(dǎo)入鳥兒是大自然的精靈，給美麗的自然增添了亮麗的風(fēng)景，你喜歡聽鳥鳴嗎？你愛鳥嗎？今天，我們一起去看看大師梁實秋筆下的鳥兒。二、作者簡介梁實秋(1903—1987)，原名梁治華，出生于北京，浙江杭縣(今杭州)人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內(nèi)第一個研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀錄。代表作有散文集《雅舍小品》，譯著《莎士比亞全集》等。三、整體感知1．學(xué)生泛讀課文。指導(dǎo)閱讀時，要求學(xué)生用序號標出意義段，用波浪線標出寫作對象的特點，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。2．梳理文章結(jié)構(gòu)，找出本文的線索。本文的線索是：我愛鳥。3．快速閱讀第②～⑦自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的感情？ 見到籠中鳥，羽翮不振，蜷伏不動，我感到苦悶 聽到鳥聲音，清脆嘹亮，圓潤和諧，我感到喜悅 看到鳥形體，俊俏優(yōu)美，玲瓏飽滿，我感到快樂 知道杜鵑鳥，蠻橫無情，鳩占鵲巢，我感到坦然教師小結(jié)：梁實秋先生在文中，寫鳥的喜，鳥的悲，鳥的生，鳥的死，無不牽動著他的情思。作者這種對鳥的生存和命運的情思也寄托著他對社會人生的思考。四、布置作業(yè)教學(xué)反思：第二課時一、復(fù)習(xí)提問二、課文精讀1．作者在本文的一開頭便點出自己喜愛鳥，“我愛鳥”。通讀全文，請分條概括作者喜愛鳥的原因。(1)“我”愛鳥的聲音。聲音，如交響樂，如哀樂，讓我的心情為之沉醉；(2)“我”也愛鳥的形體。鳥的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤旋著的鳶鷹亦有一種令人喜悅的雄姿；(3)鳥給“我”的悲楚也是讓“我”喜愛鳥的原因之一。2．選擇自己喜歡的語句，有感情地朗讀，讀出韻味并作簡要分析。學(xué)生自由朗讀，教師巡視課堂，解決疑難，并組織全班交流。(1)有的一聲長叫，包括著六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調(diào)；有時是獨奏，有時是合唱：簡直是一派和諧的交響樂。運用比喻的修辭手法，把鳥鳴聲比作“和諧的交響樂”，生動形象地寫出了其悅耳的效果。(2)一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。用短句寫出了杜鵑叫聲的凄絕。(3)鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃
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