【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者認(rèn)為 “草蟲(chóng)的村落 ”是個(gè) “快樂(lè)天地 ”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。 （ 2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。 15 分 鐘 三、 探究導(dǎo)學(xué) 品讀悟境 （ 1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 ①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 a 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？ b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？ 小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。 ②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？ （ 2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 （ 3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。 體悟作者的獨(dú)特感受。 （ 生 抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融 指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落精讀，可以獲得個(gè)性和的閱讀體驗(yàn)。為下面的教學(xué) 做好了鋪墊。 在誦讀中引起感情的共鳴。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng) 們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。 甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！ 洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。） ①聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。 12 分 鐘 四、個(gè)性展示深度表達(dá) ①作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ ③小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。 （ 4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。） 小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。 生 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。 10 分 鐘 五、總結(jié)提升遷移積累 小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。 （ 1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。） （ 2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？ （ 3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒 我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。 學(xué)生討論交流 學(xué)生 做課堂小練筆 。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字過(guò)程中，滲透語(yǔ)文教學(xué)的人文性，體會(huì)情感和人文價(jià)值。 （ 4）交流反饋。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 《索溪峪的 “野 ”》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “賦、淑、撅、叟、滌 ”5 個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)自然，崇尚純真的思想感情。 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 使學(xué)生了解文章用擬人的寫(xiě)法，不但寫(xiě)出了索溪峪的 “野 ”性美，還表達(dá)了作者對(duì)純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。 教材分析 《索溪峪的“野”》通過(guò)寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 時(shí)間 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 一、誦讀經(jīng)典 誦讀《幼學(xué)經(jīng)典》 學(xué)生朗讀積累 豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 3分鐘 二、 啟發(fā) 談話 揭示課題 一、引入新課（多媒體展示） 張家界森林公園，是我國(guó)第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹(shù) 奇的武陵源。這里千峰竟立，爭(zhēng)奇斗研，山勢(shì)之雄偉，山色之秀麗，讓人稱(chēng)奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩(shī)如畫(huà)的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無(wú)法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。 板書(shū)課題，齊讀課題。 傾聽(tīng) 。 。 激發(fā)學(xué)文興趣。 10分鐘 三、檢查預(yù)習(xí) 識(shí)文斷字 互動(dòng)探究 讀文明意 合作交流 師：看了課題，老師又讓大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天要學(xué)的課文是緊扣課題中的哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？（野）那么，看了課 題，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么“野”字上要加一個(gè)引號(hào)呢？） 師：這個(gè)問(wèn)題就等我們學(xué)完課文之后再請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。 二、自讀課文把握文章的整體結(jié)構(gòu)。 出示自讀要求，學(xué)生大聲讀課文。 （ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （ 2）邊讀邊想：課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)索溪峪的野的？文章的寫(xiě)作順序是怎樣的？請(qǐng)你畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。 小黑板出示難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀。 學(xué)生匯報(bào)自讀后對(duì)文章整體的把握。 作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)索溪峪的 “野 ”的？ （板書(shū)：山、水、動(dòng)物、人） 讀了這篇文章，索溪峪給你了留下了什么印象？ 齊讀課 文第一自然段。 過(guò)渡：通過(guò)自己讀，我們已理清了文章的結(jié)構(gòu)，那么作者是怎樣把這野山、野水、充滿(mǎn)野性的動(dòng)物和人展現(xiàn)在我們的面前呢？ “野 ”的？ 自由朗讀課文。 2．小組合作 討論 。 問(wèn)題。 由 老師為更好地學(xué)習(xí)課文提出的學(xué)習(xí)要求， 也有 學(xué)生自己為學(xué)習(xí)擬訂的自學(xué)提綱，學(xué)生的主體體現(xiàn)充分，教師的參與、引導(dǎo)作用也體現(xiàn)出來(lái)。 19 分 鐘 四、 品讀體驗(yàn) 三、四人小組合作探究第二自然段。 下面請(qǐng)分四人小組按要求合作學(xué)習(xí)課文的第二自然段。 （ 1）、合作探究 ：索溪峪的山的“野”表現(xiàn)在哪些方面？ （ 2）、美美地在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。 小組匯報(bào)探究的結(jié)果 （ 1）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再分男女讀相關(guān)的句子。 （ 3）老師讀寫(xiě)山的驚險(xiǎn)的句子，學(xué)生想象、評(píng)價(jià)。 （ 4）全班配樂(lè)朗讀。 四、學(xué)法延伸，自由組合學(xué)習(xí)描寫(xiě)水、動(dòng)物、人的段落。 讀完這一段話，我們仿佛置身于索溪峪那驚險(xiǎn)、磅礴、不拘一格、千姿百態(tài)的的山中，也不得不驚嘆于她那純天然的、野性的美。那么，索溪峪的水、動(dòng)物、 人又是怎樣的呢？下面請(qǐng)自由組成小組，選擇你們最喜歡的段落一起學(xué)習(xí)。但是老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一位同學(xué)：該采取什么方法去學(xué)習(xí)你們喜歡的段落呢？又可以用什么方式匯報(bào)更吸引同學(xué)們呢？ 自由組成小組學(xué)習(xí)喜歡的段落，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 小組匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)索溪峪的水、動(dòng)物、人的野各表現(xiàn)在哪些地方。用自己獨(dú)特的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（如：做小導(dǎo)游、當(dāng)攝影師、有感情地朗讀等。） 五、體會(huì)感情。 同學(xué)們，那驚險(xiǎn)的山、調(diào)皮的水、頑皮的猴子、率真的人們，你們喜歡嗎？那這種美是一種怎樣的美呢？（野性、自然、純樸、純真） 1. 小組按要 求合作學(xué)習(xí) 2. 集體匯報(bào)。 。 讀。 （學(xué)生回答） 小組匯報(bào) 評(píng)出各種最佳學(xué)習(xí)小組（如：最積極的小組、效果最好的小組、最團(tuán)結(jié)的小組）。 課文 淺顯易懂，此環(huán)節(jié)采用自主探究的形式，訓(xùn)練學(xué)生概括能力，感悟能力 。 8分鐘 五、 課外 延伸 升華 主題 現(xiàn)在，你們明白了課題中野字為什么要加引號(hào)嗎？ 那么作者置身于這樣的山水中，有什么樣的感受呢？（齊讀課文最后一個(gè)自然段）是啊！作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了，感覺(jué)此時(shí)的自己是從未有過(guò)的快慰 ，從未有過(guò)的清爽，他深深地愛(ài)上了這塊神奇的土地，在作者的眼里，索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒，那么你們讀了這篇文章，又有什么收獲和感受呢？ 看得出來(lái)，此時(shí)的你們對(duì)神奇的張家界充滿(mǎn)了好奇，在上課前我叫大家去收集有關(guān)張家界的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們展示一下。 六、拓展延伸 七、總結(jié) 這節(jié)課，我們領(lǐng)略了野味十足的索溪峪，又了解了迷人的張家界。其實(shí)，在我國(guó) 960 萬(wàn)平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如：夢(mèng)幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏，驚險(xiǎn)的華山等等，愿你們有時(shí)間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一 樣用自己的語(yǔ)言去描繪祖國(guó)壯美的山河。 （野字的真正含義是指索溪峪的那種天然、野性、純樸的美。 2. （學(xué)生暢談，教師點(diǎn)撥學(xué)生從文章的表達(dá)方法和索溪峪天然的自然風(fēng)光兩方面談。） 學(xué)生展示收集的資料。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 4. 索溪峪的“野” 總：概括特點(diǎn)（野） 山：驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格 分：具體描述 水：像調(diào)皮、充滿(mǎn)靈氣的孩子 動(dòng)物：頑皮的猴子 人：率真、質(zhì)樸 總：作者的感受 （快慰、清爽） 教學(xué)反思： 《口語(yǔ)交際 習(xí)作 八 》 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。 4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 教材解讀 本次“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排分別從三個(gè)角度為學(xué)生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音 響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話或習(xí)作?；仡欂S富多彩的暑假生活，寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 時(shí)間 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 一、 誦讀經(jīng)典 背誦《幼學(xué)經(jīng)典》 誦讀《幼學(xué)經(jīng)典》 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)。 3 分 鐘 二 、 交流談話，激趣導(dǎo)入 揭題導(dǎo)入 這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流 感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。 今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引出話題 。 5 分 鐘 三 、 明確話題要求，自主選擇話題 （ 1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題