【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。四、小組交流。五、全班交流。（任務(wù)2）（一）、 丑石之丑丑在“外形” 黑黝黝地臥在那里， 牛似的模樣丑在“無用”：壘山墻：苦于它不規(guī)則、沒棱角、沒平面 鏨開吧：懶得花大氣力，隨便掮一塊都比它強(qiáng)。壓鋪臺(tái)階：沒有看上洗石磨： 石質(zhì)太細(xì)刻字雕花：不像漢白玉那樣的細(xì)膩， 浣紗捶布：也不像大青石那樣的光滑。丑在“沒人愛” 誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，……奶奶總是說：這塊丑石，多礙地面呦，多時(shí)把它搬走吧。 孩子討厭它，合伙要搬走它；咒罵它、嫌棄它、無可奈何。 孩子爬上去望月，摔下來磕破了膝蓋。 槐蔭沒有庇覆它，花兒不它身邊生長(zhǎng)，荒草繁衍、銹上綠苔、黑斑 （二）、丑石之“美”珍貴稀少： 是塊隕石….是一件了不起的東西。 往日輝煌： 補(bǔ)過天，發(fā)過熱，閃過光，給人類以 光明向往、憧憬。 .精神偉大： 那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。丑到極點(diǎn)便是美到極點(diǎn)。六、課堂檢測(cè)。七、作業(yè)：完成嘗試練習(xí)。板書設(shè)計(jì) 形丑 隕石 丑 無用 價(jià)值高 石 沒人愛 精神偉大 丑極 托 物 言 志 寓言二則教學(xué)目標(biāo)：讀懂字音，疏通字義，感知課文。反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。理清思路，提高閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《東施效顰》教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)古漢語的特點(diǎn)，初步了解古代文化。掌握重要詞語、常用詞語的含義，正確理解文章內(nèi)容，體會(huì)通過故事情節(jié)和人物形象的豐滿達(dá)到諷喻的效果。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到什么才是真正的美，要努力做一個(gè)有美好心靈和高尚情操的人。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)過程：學(xué) 案一、課前預(yù)習(xí)：回顧所學(xué)寓言，了解寓言特點(diǎn)。搜集資料，了解莊子。讀譯文三遍，了解課文大意。讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞，借助工具書和譯文進(jìn)行解決。熟讀課文，達(dá)到讀通、讀順、讀熟，尤其注意停頓。課堂檢測(cè)：解釋下面的字詞效 顰 挈 妻子填空：課文通過 的故事，告訴我們一個(gè) 道理。導(dǎo) 案一、談話導(dǎo)入，交流資料。二、檢查預(yù)習(xí)情況。 指名讀，檢測(cè)是否達(dá)到讀通、順、熟及適當(dāng)停頓。隨即進(jìn)行訂正指導(dǎo)。檢查重點(diǎn)詞語的理解情況。短文講了怎樣一個(gè)故事。小結(jié)三、展開想象，用自己的話講講這個(gè)故事。四、總結(jié)寓意，落實(shí)課后題。什么是真正的美？這則寓言告訴我們什么道理？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。五、課堂檢測(cè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》教學(xué)目標(biāo)：正確流利朗讀課文，借助工具書理解詞語，理解課文大意。理解寓意，并從中受到啟發(fā)。背誦課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)過程：學(xué) 案一、課前預(yù)習(xí)： 搜集資料，了解墨子、楚王。初讀課文，畫不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞，借助工具書和譯文進(jìn)行解決。達(dá)到讀通、讀順、讀熟。讀譯文和原文交替進(jìn)行，試用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。熟讀課文，試達(dá)到熟讀成誦。二、課堂檢測(cè)：解釋下面的字詞故 脅息 帶 期年填空：課文講述了一個(gè) 的故事，給你的啟發(fā)是：背誦并默寫《寓言二則》導(dǎo) 案一、談話導(dǎo)入，交流資料。二、檢查預(yù)習(xí)情況。指名讀，檢測(cè)是否達(dá)到讀通、順、熟及停頓。隨即進(jìn)行訂正指導(dǎo)。檢查重點(diǎn)詞語的理解情況。短文講了怎樣一個(gè)故事。小結(jié)三、借助課文，展開想象，用自己的話講講這個(gè)故事。四、總結(jié)寓意，揭示啟發(fā)。這則寓意告訴我們什么道理？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。你有什么啟發(fā)？五、課堂檢測(cè)。板書設(shè)計(jì):　　　　　　　　　　　　　　寓言二則　　　　　　　　東施效顰　　　　　　楚王好細(xì)腰　　　　　（不切實(shí)際的模仿）?。ò⒁夥钣：o窮）　　 做一個(gè)最好的你教學(xué)目標(biāo)：1．通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2．把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。　　　3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。2 、了解文章大意，理清思路，劃分段落。教學(xué)過程學(xué) 案預(yù)習(xí)任務(wù)A類查閱資料了解作者宋建輝、及本文體裁。正確流利地朗讀課文。針對(duì)文中字詞自編習(xí)題。概括文章主要內(nèi)容。理清思路、劃分段落。課堂檢測(cè)本文主要講了 。換偏旁組新字。漂 （ ）（ ）擅（ ）（ ）蓬 （ ）（ ）挺 （ ）（ ）用下面詞語說一段話：一無所知 朝氣蓬勃 擅長(zhǎng)灰心喪氣 搗亂導(dǎo) 案一、導(dǎo)語１、隨機(jī)采訪：“你自信嗎?”能不能結(jié)合你平時(shí)表現(xiàn)說說。２、交流查閱資料二、朗讀課文 隨機(jī)正音三、小組交流、預(yù)習(xí)任務(wù)３、４、５、四、全班交流１、抽查自編習(xí)題情況哪個(gè)學(xué)生說說２、交流４題找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說、隨機(jī)引導(dǎo)、補(bǔ)充、然后同桌互相說一遍。３、交流５題分段、只要說出理由即可五、完成課堂檢測(cè)。六、訂正。七、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)任務(wù)B類第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，教育學(xué)生樹立自信心。引導(dǎo)他們對(duì)美好人生的追求。教學(xué)過程：學(xué) 案預(yù)習(xí)任務(wù)B類讀課文，說說你從中學(xué)到了什么？提示：：通過事例告訴我們“自信對(duì)人的重要性”。：設(shè)置測(cè)試題，進(jìn)行自測(cè)，了解自己的自信程度。3.第三部分：講述增長(zhǎng)自信心的幾種方法課堂檢測(cè)你準(zhǔn)備如何克服你生活中不自信的事情，如果你一直很自信，你將如何準(zhǔn)備堅(jiān)持。作者介紹的四中樹立自信心的方法是： 導(dǎo) 案一、導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)三、自我完善學(xué)習(xí)任務(wù)四、小組交流五、全體交流：A、知道了什么B、這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟示。（自信的重要性）。C、讀羅森塔爾的話：A、進(jìn)行自測(cè)B、說你情況（你自信嗎？）C、你想對(duì)自己說些什么？：B理清順序C你試用這些方法克服生活中你曾經(jīng)不自信的事情。六。完成課堂檢測(cè)七。布置作業(yè)：背誦最后一自然段板書設(shè)計(jì)： 喜歡自己做一個(gè)最好的你 做好每一件小事（自信） 為自己喝彩 再堅(jiān)持一下有些人教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)字詞，正確、流利地朗讀課文。揣摩蘊(yùn)含深情、樸實(shí)、生動(dòng)的語言，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的豐富感情。學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法及情感為線索連事成文的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：學(xué) 案預(yù)習(xí)任務(wù)A類：初讀課文，達(dá)到正確、流利。針對(duì)文中字詞，自編習(xí)題。初讀課文，文章主要講了哪些人？哪些事？初讀課文，給文章分段，概括段意，試列小標(biāo)題。作者為什么回憶這些人？課堂檢測(cè)：你的記憶中有哪些人值得你回憶？說一說，試著寫一寫。導(dǎo) 案一、導(dǎo)入。二、讀課文（檢測(cè)預(yù)習(xí)任務(wù)1）分自然段指名讀課文，相機(jī)糾正字音，解決字詞。三、小組交流預(yù)習(xí)任務(wù)4教師相機(jī)糾正。四、全班展示。展示預(yù)習(xí)任務(wù)4（方法：找有代表性的答案寫在黑板上，并說出理由，教師相機(jī)指導(dǎo)）女教師——女老板——陌生需幫助的人——代數(shù)老師挖出自信——敬畏自律——陷入自責(zé)——君子謀到展示預(yù)習(xí)任務(wù)5女教師——謙遜，對(duì)人不吝惜的稱贊，使我忽然間長(zhǎng)大了。女老板——信守諾言，讓我敬畏。陌生需幫助的人——我自責(zé)代數(shù)老師——讓我懂得君子謀道。作者是怎樣把這幾個(gè)看起來毫不相干的故事連起來的？（以情感為線索連事成文……）小結(jié)：這些人都具備善良、樸實(shí)的品格，值得我們回憶。六、本文的寫作特點(diǎn)都有哪些？比喻、總分結(jié)構(gòu)、語言樸實(shí)、生動(dòng)……七、課堂檢測(cè)。１、自己做全班交流展示。八、布置作業(yè)：讀《有的人》板書設(shè)計(jì)：老 師 謙遜，不吝稱贊 胖老板 信守諾言有些人 乞 丐 使我懂得幫助那些可以幫助的人代數(shù)老師 盡職盡業(yè)丑公主教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)字詞，朗讀劇本，體會(huì)巧妙的構(gòu)思，鮮明的人物形象及清新活潑的語言，了解戲劇知識(shí)。正確評(píng)價(jià)公主和王子的美好心靈，體會(huì)作者的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：學(xué) 案預(yù)習(xí)任務(wù)B類：查閱資料，了解劇本知識(shí)。初讀課文，達(dá)到正確、流利。針對(duì)文中字詞，自編習(xí)題。初讀課文，文章主要講了什么？初讀課文，給文章分段，概括段意。公主和王子分別給你留下了怎樣的印象？找句子，寫批注。課堂檢測(cè)：寫出下列詞語的近義詞：詳細(xì) 疲乏 恭維 樸實(shí) 善良 寫出下列詞語的反義詞： 掩蓋 詳細(xì) 嚴(yán)肅 試一試：寫一寫小劇本。導(dǎo) 案一、導(dǎo)入。交流劇本的資料。（1）、與其他文章對(duì)比，劇本有什么特點(diǎn)？（通過人物對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)）（2）、注意舞臺(tái)說明。導(dǎo)語。二、讀課文（檢測(cè)預(yù)習(xí)任務(wù)2）分自然段指名讀課文，相機(jī)糾正字音，解決字詞。三、小組交流預(yù)習(xí)任務(wù)6教師相機(jī)指導(dǎo)。四、全班展示。展示預(yù)習(xí)任務(wù)4（方法：找有代表性的答案寫在黑板上，并說出理由，教師指導(dǎo)）主要講了“相親”展示預(yù)習(xí)任務(wù)5相親前——相親后展示預(yù)習(xí)任務(wù)6丑公主——善良、健康、誠(chéng)實(shí)、健康……王 子—— 善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)……小結(jié)：這些人都具備善良、城實(shí)的品格，值得我們回憶。五、本文的寫作特點(diǎn)都有哪些？比喻、總分結(jié)構(gòu)、語言樸實(shí)、生動(dòng)……六、課堂檢測(cè)。１、自己做全班交流展示。七、布置作業(yè)：繼續(xù)寫小劇本。板書設(shè)計(jì)：
卡米拉 善良 樂觀 健康 自信 無所畏懼 樂于助人
丑公主 西 蒙 勇敢 機(jī)智 不貪圖美色 喜歡正直的人 語文天地二教學(xué)內(nèi)容：　 了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本并加以表演。搜集生活中美與丑的故事。教學(xué)目標(biāo)：　　了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本?！　≡诒硌葜校鎰e美與丑，提高明辨是非的能力?！　√岣邎F(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本。教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)教學(xué)過程：一、 檢查課前預(yù)習(xí)： 背誦名言：君子之修身也，內(nèi)正其身，外正其容。清水出芙蓉，天然去雕飾。人的一切都應(yīng)該是美麗的,無論是面孔、衣裳,還是心靈,還是思想。 說說名言的意思。 默寫名言。 說說你搜集的生活中美與丑的故事。二、 合作探究： 讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點(diǎn)。（1）、空間和時(shí)間高度集中。（2）、有集中、尖銳的矛盾沖突。（3）、用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。如：?。?）、送受傷的同學(xué)回家；（2）、為殘疾人提供方便；（3）、亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧