【文章內(nèi)容簡介】 口語交際習(xí)作五一．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。3．根據(jù)交流的情況，進行習(xí)作。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。二．學(xué)習(xí)重點：根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。三．學(xué)習(xí)難點：根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。四．學(xué)習(xí)課時：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？板書課題：留在心里的印象。（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知指名回答： 誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？ 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？（四）合作探究，合作學(xué)習(xí) 課件出示上述兩組問題。小組合作學(xué)習(xí)。 1）、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。 2）小組合作學(xué)習(xí)，教師行進巡視，相機指導(dǎo)。 2．匯報交流，集體評議 小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。 （五）拓展延伸（六）課堂小結(jié) 通過口語交際，我們都有收獲，各自總結(jié)一下吧?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：第二課時習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……接下來事情會怎樣發(fā)展呢？我想同學(xué)們一定會有許多的猜想吧？（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知請同學(xué)們想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？（四）合作探究小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。 全班交流，教師隨機點撥、引導(dǎo)。 集體評議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？ （五）拓展延伸１、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？ ２、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。（六）課堂小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。（七）作業(yè)：，教師指導(dǎo)。第三課時習(xí)作修改學(xué)習(xí)目標(biāo)．1. 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。2. 點評，謄抄作文。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認真修改自己的作文。因為“好作文是改出來的”，相信修改后的作文會更精彩?！　　　?，讀自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認真傾聽?！　?，指出優(yōu)點，點明不足。（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知。：內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹；是否有創(chuàng)意；是否切題。（四）合作探究?！　?，按項目評分?！　　　??！　?，修改者匯報批改意見?！　　＃ㄎ澹┩卣寡由欤┱n堂小結(jié)通過今天的習(xí)作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地運用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間，你們可以繼續(xù)交流。（七）作業(yè)　將修改后的成功習(xí)作認認真真地抄在作文上?；仡櫷卣刮逡唬畬W(xué)習(xí)目標(biāo)１、交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。２、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。３、感受語文的樂趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)語文的興趣。二．學(xué)習(xí)重點： 認識魯迅，感悟大文豪的精神寫照。三．學(xué)習(xí)難點：理解含義深刻的句子，積累，豐富語言。 四．學(xué)習(xí)課時：一課時五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知熟讀本組課文的四篇文章。知道表達方法有哪些？找出并仔細體會本組課文中的含義深刻的句子。自己讀趣味語文（四）合作探究學(xué)生回顧本組課文，全班同學(xué)交流自己對魯迅的認識?；仡櫛窘M課文中含義深刻的句子，全班同學(xué)交流對這類句子理解的方法。日積月累 1） 過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。 2）學(xué)生自讀。指名讀。 3）理解重點詞語： 　　千夫：眾多的人。 　　孺子：小孩子。 　　無端：沒有來由地；無緣無故地。 　　空耗：白白地消耗。 　　無異：沒有不同；等同。 4）有感情地朗讀、背誦。 　　課外再搜集一些魯迅先生的名言。 趣味語文 １）學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。 ２）你從這個故事中，砍刀了一個怎樣的少年魯迅？ ３）這個故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？ ４）你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧?。ㄎ澹┩卣寡由煳娜饲蓪β?lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。（六）課堂小結(jié)：“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時代背景，還可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，去體會句子含著的意思。希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運用于閱讀實踐，提高自己的理解能力。（七）作業(yè)：讀主題叢書中的文章，體會人物的感情。《綜合性學(xué)習(xí)：輕扣詩歌的大門》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：《輕扣詩歌的大門》一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：，相互交流。，并說明自己的理由?！芭c詩同行”這一板塊的活動內(nèi)容，學(xué)寫兒童詩，感受詩的魅力。二．學(xué)習(xí)重點：匯報在這一階段的學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫兒童詩，感受詩的魅力。三．學(xué)習(xí)難點：激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學(xué)習(xí)的強烈愿望。四．學(xué)習(xí)課時：一課時五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前進行過語文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時的學(xué)習(xí)有沒有不同呢？ 從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容2.“與詩同行”這個階段要求我們開展哪些活動 （四）合作探究※明確“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個階段？，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內(nèi)容分按形式分，按時間分，按國家分，還可以按體裁分，按詩人分??※進入“與詩同行”板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽※討論活動計劃小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（五）拓展延伸（六）課堂小結(jié)我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時間去搜集整理。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌?？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。（七）作業(yè)：按照自己小組制定的計劃開展這次活動學(xué)習(xí),同學(xué)們利用課外時間去搜集整理相關(guān)資料,通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《展示“詩海拾貝”學(xué)習(xí)成果》一．學(xué)習(xí)目標(biāo)，相互交流。，并說明自己的理由?！芭c詩同行”這一板塊的活動內(nèi)容，學(xué)寫兒童詩，感受詩的魅力。二．學(xué)習(xí)重點：匯報在這一階段的學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫兒童詩，感受詩的魅力。三．學(xué)習(xí)難點：激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學(xué)習(xí)的強烈愿望。四．學(xué)習(xí)課時：一課時五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知與小組同學(xué)交流自己收集到的相關(guān)資料及詩歌（四）合作探究。，誰有話要說？ （五）拓展延伸收集自己喜歡的詩歌（六）課堂小結(jié)聽了同學(xué)們的匯報，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！（七）作業(yè)：背誦“詩中的秋”中的幾首詩歌自己整理“與詩同行”學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)內(nèi)容：《展示“與詩同行”學(xué)習(xí)成果》一．學(xué)習(xí)目標(biāo)“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果。，了解掌握更多的詩歌知識。二．學(xué)習(xí)重點：匯報“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果。三．學(xué)習(xí)難點：學(xué)寫兒童詩，感受詩的魅力。四．學(xué)習(xí)課時：一課時五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知“與詩同行”學(xué)習(xí)成果《詩中的秋》中幾首是的背誦情況。（四）合作探究第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首） 第二步：自選詩歌互相點評師生共同點評小組積分。：填一填：我國第一部詩歌總集是《 》我國第一首詩歌是《 》普希金是（ ）國的著名詩人？（五）拓展延伸繼續(xù)收集自己喜歡的詩歌（六）課堂小結(jié)詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。（七）作業(yè)：背誦自己喜歡的詩歌學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩海拾貝活動一：搜集詩歌》一．學(xué)習(xí)目標(biāo)。二．學(xué)習(xí)重點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。三．學(xué)習(xí)難點：感受詩的魅力。四．學(xué)習(xí)課時：一課時五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課幾年來，我們學(xué)校一直都在開展經(jīng)典詩文誦讀活動，同學(xué)們也積累了不少的詩歌。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第六單元課文《輕叩詩歌的大門》，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，在詩歌的海洋里，暢游拾貝殼！（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知首先，請大家一起走進課本P100—105頁，分小組感情誦讀這６首詩感受詩歌的魅力吧。2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關(guān)的知識？交流，這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？ （內(nèi)容都是描寫自然景物的即吟詠大自然美好風(fēng)光。）（四）合作探究※瀏覽材料，初探詩歌門路以小組為單位，回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變 什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類：⑴ 古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。⑵ 近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩?！裁词乾F(xiàn)代詩：⑴ 按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。⑵ 按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。※在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式小組討論。得出結(jié)果： 。（五）拓展延伸搜集現(xiàn)代詩（六）課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們的收獲一定很多，請把自己的收獲與小組同學(xué)一起分享一下吧（七）作業(yè)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》一．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．閱讀詩歌，大體把握詩意。2