【文章內(nèi)容簡介】 口語交際習(xí)作五一．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。3．根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。四．學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？板書課題：留在心里的印象。（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知指名回答： 誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？ 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？（四）合作探究，合作學(xué)習(xí) 課件出示上述兩組問題。小組合作學(xué)習(xí)。 1）、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。 2）小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 2．匯報(bào)交流，集體評議 小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。 （五）拓展延伸（六）課堂小結(jié) 通過口語交際，我們都有收獲，各自總結(jié)一下吧?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：第二課時(shí)習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……接下來事情會(huì)怎樣發(fā)展呢？我想同學(xué)們一定會(huì)有許多的猜想吧？（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知請同學(xué)們想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？（四）合作探究小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。 全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 集體評議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？ （五）拓展延伸１、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？ ２、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。（六）課堂小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。（七）作業(yè)：，教師指導(dǎo)。第三課時(shí)習(xí)作修改學(xué)習(xí)目標(biāo)．1. 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。2. 點(diǎn)評，謄抄作文。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)椤昂米魑氖歉某鰜淼摹?，相信修改后的作文?huì)更精彩?！　　　。x自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽?！　?，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知。：內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。（四）合作探究?！　?，按項(xiàng)目評分?！　　　??！　?，修改者匯報(bào)批改意見?！　?。（五）拓展延伸（六）課堂小結(jié)通過今天的習(xí)作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。（七）作業(yè)　將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在作文上?；仡櫷卣刮逡唬畬W(xué)習(xí)目標(biāo)１、交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。２、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。３、感受語文的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)魯迅，感悟大文豪的精神寫照。三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，積累，豐富語言。 四．學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知熟讀本組課文的四篇文章。知道表達(dá)方法有哪些？找出并仔細(xì)體會(huì)本組課文中的含義深刻的句子。自己讀趣味語文（四）合作探究學(xué)生回顧本組課文，全班同學(xué)交流自己對魯迅的認(rèn)識(shí)?；仡櫛窘M課文中含義深刻的句子，全班同學(xué)交流對這類句子理解的方法。日積月累 1） 過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。 2）學(xué)生自讀。指名讀。 3）理解重點(diǎn)詞語： 　　千夫：眾多的人。 　　孺子：小孩子。 　　無端：沒有來由地；無緣無故地。 　　空耗：白白地消耗。 　　無異：沒有不同；等同。 4）有感情地朗讀、背誦。 　　課外再搜集一些魯迅先生的名言。 趣味語文 １）學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。 ２）你從這個(gè)故事中，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅？ ３）這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？ ４）你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧?。ㄎ澹┩卣寡由煳娜饲蓪β?lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。（六）課堂小結(jié)：“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時(shí)代背景，還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去體會(huì)句子含著的意思。希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高自己的理解能力。（七）作業(yè)：讀主題叢書中的文章，體會(huì)人物的感情?！毒C合性學(xué)習(xí)：輕扣詩歌的大門》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：《輕扣詩歌的大門》一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：，相互交流。，并說明自己的理由。“與詩同行”這一板塊的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)寫兒童詩，感受詩的魅力。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：匯報(bào)在這一階段的學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫兒童詩，感受詩的魅力。三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。四．學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前進(jìn)行過語文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有沒有不同呢？ 從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容2.“與詩同行”這個(gè)階段要求我們開展哪些活動(dòng) （四）合作探究※明確“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內(nèi)容分按形式分，按時(shí)間分，按國家分，還可以按體裁分，按詩人分??※進(jìn)入“與詩同行”板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“與詩同行”這個(gè)階段又要求我們開展哪些活動(dòng)呢？我們一起來看看活動(dòng)建議。（1）自己動(dòng)手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會(huì)（3）合編小詩集（4）進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽※討論活動(dòng)計(jì)劃小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（五）拓展延伸（六）課堂小結(jié)我們要利用語文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過報(bào)刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。（七）作業(yè)：按照自己小組制定的計(jì)劃開展這次活動(dòng)學(xué)習(xí),同學(xué)們利用課外時(shí)間去搜集整理相關(guān)資料,通過報(bào)刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《展示“詩海拾貝”學(xué)習(xí)成果》一．學(xué)習(xí)目標(biāo)，相互交流。，并說明自己的理由?！芭c詩同行”這一板塊的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)寫兒童詩，感受詩的魅力。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：匯報(bào)在這一階段的學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫兒童詩，感受詩的魅力。三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。四．學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知與小組同學(xué)交流自己收集到的相關(guān)資料及詩歌（四）合作探究。，誰有話要說？ （五）拓展延伸收集自己喜歡的詩歌（六）課堂小結(jié)聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進(jìn)行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：背誦“詩中的秋”中的幾首詩歌自己整理“與詩同行”學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)內(nèi)容：《展示“與詩同行”學(xué)習(xí)成果》一．學(xué)習(xí)目標(biāo)“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果。，了解掌握更多的詩歌知識(shí)。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：匯報(bào)“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果。三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)寫兒童詩，感受詩的魅力。四．學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課今天我們要進(jìn)行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知“與詩同行”學(xué)習(xí)成果《詩中的秋》中幾首是的背誦情況。（四）合作探究第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首） 第二步：自選詩歌互相點(diǎn)評師生共同點(diǎn)評小組積分。：填一填：我國第一部詩歌總集是《 》我國第一首詩歌是《 》普希金是（ ）國的著名詩人？（五）拓展延伸繼續(xù)收集自己喜歡的詩歌（六）課堂小結(jié)詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。（七）作業(yè)：背誦自己喜歡的詩歌學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩海拾貝活動(dòng)一：搜集詩歌》一．學(xué)習(xí)目標(biāo)。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受詩的魅力。四．學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課幾年來，我們學(xué)校一直都在開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，同學(xué)們也積累了不少的詩歌。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第六單元課文《輕叩詩歌的大門》，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在詩歌的海洋里，暢游拾貝殼?。ǘ╊A(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知首先，請大家一起走進(jìn)課本P100—105頁，分小組感情誦讀這６首詩感受詩歌的魅力吧。2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關(guān)的知識(shí)？交流，這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？ （內(nèi)容都是描寫自然景物的即吟詠大自然美好風(fēng)光。）（四）合作探究※瀏覽材料，初探詩歌門路以小組為單位，回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變 什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類：⑴ 古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。⑵ 近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。※什么是現(xiàn)代詩：⑴ 按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。⑵ 按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩?！诖嘶A(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式小組討論。得出結(jié)果： 。（五）拓展延伸搜集現(xiàn)代詩（六）課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們的收獲一定很多，請把自己的收獲與小組同學(xué)一起分享一下吧（七）作業(yè)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》一．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．閱讀詩歌，大體把握詩意。2