【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 縫、櫥窗、圣誕樹(shù)”等詞語(yǔ)。２、正確、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，從小女孩的生活情境中體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。３、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)： １、我會(huì)讀：蜷著乖巧火焰捏著櫥窗哆哆嗦嗦 閃爍裂縫靈魂哧暖烘烘 火柴梗 ２、我會(huì)辨：僵（）藍(lán)（）櫥（）梗（）蜷（）疆（）籃（）廚（）哽（）倦（）３、我知道：１、《賣火柴的小女孩》是____（國(guó)家）作家______寫(xiě)的，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩_______________________的故事。２、在課文中小女孩____次擦燃火柴，她分別看到了_________、_________、__________、__________。４、我不解：通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面：三、導(dǎo)學(xué)案小組合作學(xué)習(xí)探究：１、找出相關(guān)段落讀課文理解：小女孩為什么接連不斷地五次劃燃火柴？五次劃燃火柴小女孩看到的幻象分別說(shuō)明小女孩當(dāng)時(shí)怎么樣？她想得到什么？課文中哪些描寫(xiě)最讓你感動(dòng)？請(qǐng)把你的感情充分讀出來(lái)。２、讀讀文章最后三個(gè)自然段，想一想，“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方”這句話是什么意思？對(duì)文末兩個(gè)“幸福”是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)和同組同學(xué)討論一下。深入理解探究：聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容或人物命運(yùn)的感受。拓展升華：了解了賣火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)后，你心里是怎么想的，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話送給她吧！四、課堂檢測(cè) 、我會(huì)連：幻想渴望現(xiàn)實(shí) 美麗的圣誕樹(shù)溫暖凍死 慈愛(ài)的奶奶幸福痛苦 噴香的烤鵝 食物寒冷 美好的地方愛(ài)撫孤獨(dú) 溫暖的大火爐歡樂(lè)饑餓 、我會(huì)填《賣火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫(xiě)了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了_______次幻想。第一次看到___________，說(shuō)明了小女孩當(dāng)時(shí)__________，渴望得到__________；第二次看到了_____________，說(shuō)明了小女孩當(dāng)時(shí)__________，渴望得到_____________；第三次看到____________，說(shuō)明小女孩當(dāng)時(shí)_____________，渴望得到_____________；第四次看到了___________，說(shuō)明小女孩當(dāng)時(shí)_____________，渴望得到_____________；這些幻象與小女孩的現(xiàn)實(shí)生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出表現(xiàn)了小女孩命運(yùn)的____________。、我理解１、飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（這句話是什么意思？）２、她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起向新年的幸福中去。第一個(gè)幸福是指___________________________________________。第二個(gè)幸福是指___________________________________________。五、課后作業(yè)：１、積累你喜歡的詞語(yǔ)和段落。２、閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《海那邊的故事》。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：現(xiàn)實(shí)：寒冷 饑餓 不快樂(lè) 孤單 死去 悲慘幻象：火爐 烤鵝 圣誕樹(shù) 奶奶 幸福七．教學(xué)反思《凡卡》教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹(shù)、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫(xiě)、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。二、預(yù)習(xí)學(xué)案 預(yù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)： １、我會(huì)讀：立柜 生銹 摩平皮襖 揪著 稀粥 逮住 地址 郵筒 暖炕圣誕節(jié) 禮拜 揉皺 瞇縫 聳肩 一縷 撇嘴 匣子 耷拉 醉醺醺讀準(zhǔn)人名（動(dòng)物名），并明確人物的身份。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）阿里亞希涅 康斯坦丁瑪卡里奇 日發(fā)略維夫 菲吉卡 艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴 卡希旦卡。３、我知道：（１）《凡卡》是____（國(guó)家）作家______寫(xiě)的，講述了一個(gè)______________________的故事。４、我不解：通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面：三、導(dǎo)學(xué)案小組合作學(xué)習(xí)探究：１、找出相關(guān)段落讀課文理解：凡卡回憶了哪些場(chǎng)景？你有什么體會(huì)？ ２、插敘在文中有什么作用？請(qǐng)和同組同學(xué)討論一下。深入理解探究：聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容或人物命運(yùn)的感受。拓展升華：了解凡卡悲慘的命運(yùn)后，你心里是怎么想的，你想對(duì)凡卡說(shuō)些什么？四、課堂檢測(cè) 、我會(huì)寫(xiě)：shēnɡ xi249。 d dǎ piě zuǐ（）（）（）chōu yē dǎ jiǎo（）（）、我會(huì)比銹（）摩（）吭（）耷（）繡（）魔（）炕（）聳（）、我理解凡卡在寫(xiě)信的同時(shí)還插進(jìn)去了敘述哪些內(nèi)容？作者這么寫(xiě)的目的是什么？五、課后作業(yè)： １、續(xù)寫(xiě)《凡卡》。２、閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 凡卡城市生活（插敘）鄉(xiāng)村生活 苦 對(duì)比 “樂(lè)” 悲慘《魯賓孫漂流記》教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1．下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。2．交流這部小說(shuō)的大意。三、導(dǎo)學(xué)案1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？ 3．找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。四、課堂檢測(cè)魯賓孫在荒島上遇到了哪些困難，都是怎樣克服的？你喜歡魯賓孫嗎？請(qǐng)你用合適的詞語(yǔ)來(lái)概括出他是個(gè)怎樣的人？五、課后作業(yè)：1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么？2．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問(wèn)題，或摘錄有意思的句子，也可以畫(huà)出自己最感興趣的地方，或者寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，為班級(jí)讀書(shū)會(huì)作好準(zhǔn)備。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：住──搭簡(jiǎn)易的帳蓬吃──打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食 安全──防御孤獨(dú)──救助“星期五”勇敢堅(jiān)毅 機(jī)智勇敢 樂(lè)觀積極《》教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。２、了解《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。３、初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。４、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。二、預(yù)習(xí)學(xué)案１、自由閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容：梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn)？我不解三、導(dǎo)學(xué)案１、瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一部分。２、再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流：⑴你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ ⑵你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？四、課堂檢測(cè)湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn)？湯姆是個(gè)怎樣的孩子？五、課后作業(yè)：讀《》原著，寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 湯姆索亞歷險(xiǎn)記樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心第三篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容再見(jiàn)了，親人課時(shí)學(xué)校審核課型新知探究年級(jí)五時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。學(xué)案導(dǎo)案隨筆自主探究從課文哪些事情中可以感受到中朝兩國(guó)人民不是親人卻勝似親人?文中哪些地方讓你感動(dòng)，用“——”畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。學(xué)習(xí)導(dǎo)航一、自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、小組合作學(xué)習(xí)，深入探究三、精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)讀課文，想想課文的哪一部分或哪一個(gè)人物最令你感動(dòng)？為什么？有感情的讀給大家聽(tīng)。小組合作提出你認(rèn)為值得討論的問(wèn)題，也可以談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。朗讀課文前三個(gè)自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再和同學(xué)交流。（如從句式上找，每段結(jié)尾都用了反問(wèn)句）反復(fù)品讀，讀出感情體會(huì)中朝兩國(guó)人民的深厚情誼。交流展示細(xì)讀課文，想想課文的哪一部分或哪一個(gè)人物最令你感動(dòng)？為什么？有感情的讀給大家聽(tīng)。學(xué)習(xí)檢測(cè)一、我會(huì)寫(xiě)232。h224。oyǒuyigēy225。od224。sǎoz224。nsh237。fēngsuǒ（）（）（）（）（）（）Xiāoyānzh224。nyil225。nzi（）（）（）二、我會(huì)改：例：難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?您不必?fù)?dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷。您為我們失去了唯一的親人。您說(shuō)，這比山還高碧海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？您為我們付出?lái)了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？三、我概括：從課文的那些事例中可以感受到志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的那種不是親人勝似親人情誼，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)?？偨Y(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我我閱讀：《再見(jiàn)了親人》一課，分別敘述了————同朝鮮————、————、————、告別的情景，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)————的深情。再見(jiàn)了，————！再見(jiàn)了———————！列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓—————————————————，讓————————————————————————————。從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到——————————————————————————————。生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容再見(jiàn)了，親人課時(shí)學(xué)校審核課型新知探究年級(jí)五時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)。背誦自己喜歡的段落。，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。學(xué)案導(dǎo)案隨筆自主探究從哪可以看出中國(guó)志愿軍與朝鮮人民不是親人卻勝似親人？認(rèn)真讀課文，畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，把你的體會(huì)和感受寫(xiě)在旁邊。學(xué)習(xí)導(dǎo)航一、自主、合作、探究二、全班匯報(bào)交流，深入理解文章三、積累拓展學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥既然志愿軍和朝鮮人民是“親人”當(dāng)志愿軍回國(guó)的時(shí)候，為什么來(lái)送行的只有大娘、小金花、大嫂三個(gè)人？小組合作1．自讀課文；2．小組交流；3．共同品析交流展示全班匯報(bào)交流，深入理解文章學(xué)習(xí)檢測(cè)閱讀文中段落，回答問(wèn)題（一）記得“五次戰(zhàn)役”的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您（）著全村婦女，（）著打糕，（）著炮火，（）過(guò)硝煙，（）到陣地上來(lái)給我們吃。這真是_____________啊！1．在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。2．在橫線上填上適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，并解釋成語(yǔ)的意思。（二）再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！列車啊，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?．“親人”是指______________________；“我們”是指____________________________。2．這段話表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民________________________________怎樣的情誼？總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我閱讀文中段落，回答問(wèn)題（一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空:再見(jiàn)了，（）！再見(jiàn)了，親愛(ài)的（）！列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們（）一眼朝鮮的（），讓我們?cè)谶@曾經(jīng)（）的土地上再（）片刻。再見(jiàn)了，（）！我們的（）永遠(yuǎn)跟你們（）。（二）1．是您（）著全村婦女，（）著打糕，（）著炮火，（）過(guò)硝煙，（）到陣地來(lái)給我們吃。這真是（）哪！2．從這段話看出：_________________________B課文記敘了的情景，表達(dá)了，贊頌了。生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容15金色的魚(yú)鉤課時(shí)學(xué)校審核課型新知探究年級(jí)五時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解?？焖倌x課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，說(shuō)出老班長(zhǎng)