【文章內(nèi)容簡介】 下生活守夜悲（回憶）砍樹＿＿“樂”慘寫信后（甜蜜的希望）＿＿夢 課后反思：《魯濱孫漂流記》一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。過程與方法：教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概，整體把握梗概內(nèi)容，簡單講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽精彩片段，交流精彩片段的精彩之處，以及自己對魯濱孫的評價或讀后的感受。情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注人物命運，體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重點難點在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。三、課時安排：1課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，文字片段。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1．（出示插圖）仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。（板書課題）2．簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾?笛福之筆（板書：笛福（1660—1731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當(dāng)時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1．下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。2．交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）三、淺顯探討小說1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全－防御。（4）孤獨－救助“星期五”。2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）四、閱讀精彩片段1．瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。可以十分詳盡地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。）2．快速默讀，了解主要內(nèi)容。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。）3．感悟精神光輝（1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。）（3）結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從??中，我感受到魯濱孫是??的人”來說一句話。（如，一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運；一個善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實；一個以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。）（4）出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情?！蔽?、拓展延伸1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？2．面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭堈?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。3．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準(zhǔn)備。課后反思：17* 《湯姆?索亞歷險記》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2．關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。3．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。過程與方法：1．本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。2．在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容，并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。3．把梗概和精彩片段進行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。二、學(xué)習(xí)重點：在教學(xué)實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆?索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。三、學(xué)習(xí)難點：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。四、學(xué)習(xí)過程：一、引讀。二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實，早在一百多年前，美國作家馬克?吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆?索亞。引出了我們的主人公湯姆?索亞，那就讓我們進入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆?索亞歷險記》。對于馬克?吐溫，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一起來看一看。我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。二、導(dǎo)讀。讀書而有所感?？戳恕稖?索亞歷險記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。其實在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e 盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀點以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。三、精讀《當(dāng)海盜去》。談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實對書中的情節(jié)更感興趣，因為情節(jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達出來呢？（帖子）海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？播放電影片斷。很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請將你的觀點上傳。5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？四、拓展。在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。湯姆?索亞這個人物形象，對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？課下搜索有關(guān)《湯姆?索亞歷險記》的資料。課后反思：口語交際?習(xí)作四一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1．能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。2．激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。過程與方法：1．請學(xué)生進行充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備得充分，是開展本次活動的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生通過報刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實生活，積累有關(guān)自我保護的事件，對自我保護有一個明確的認(rèn)識。2．組織交流時，重點引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險或災(zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？3．交流過程中，盡量用事實說話，指導(dǎo)學(xué)生完整講述已知的事實，闡明自己的觀點。這也是表達自己觀點的重要方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。二、課時安排3課時三、教學(xué)過程第一課時一、打開思路，引出話題1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神