六年級語文第三單元導學案(編輯修改稿)
2025-07-06 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習了這篇課文后，由你們來為南丁格爾刻寫墓志銘。 （我們可以站在世人的角度或站在南丁格爾的角度想想） 五、達標檢測寫一寫南丁格爾的事跡。（不超過300字）六、總結(jié)全文 40分鐘，我們跨越時空走進南丁格爾，她已經(jīng)成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這盞明燈永遠照亮你的心靈深處。七、布置作業(yè)。 實驗教師：板書設計 事業(yè)：毅然選擇 貢獻：開創(chuàng)護理事業(yè)、完善護理機構 白衣天使 贊頌：提燈女士 民族英雄 （南丁格爾） 緬懷：國際護士節(jié) 南丁格爾獎 預設說課綱目 責任教師：議課審案記錄 學科教研組長：品課點撥記錄學區(qū)教研督導： 教學反思 實驗教師：盧潔婷五佛學區(qū)高校網(wǎng)絡教研五部曲案例年級學科單元課題責任教師六語文三蘇武牧羊盧潔婷課時目標1. 了解“蘇武牧羊”故事的內(nèi)容。2. 體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，體會句子之間的關系，并嘗試有感情地朗讀。3. 感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅貞的民族氣節(jié)。教學要求查資料了解蘇武牧羊的故事和相關歷史背景重點難點1. 體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，體會句子之間的關系，并嘗試有感情地朗讀。2. 感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅貞的民族氣節(jié)。教具學具 音樂導學方法問題引領 相機點撥主要流程激趣導入檢查預習探究新知拓展延伸達標檢測總結(jié)全文作業(yè)設計單元主題 走進這片英雄的沃土，讓學生在崇高、偉岸、堅強、英勇中學會正視生命，忠于事業(yè)，堅持真理，從而樹立正確的人生觀和世界觀。內(nèi)容特色 本文是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產(chǎn)生于1915年左右，在20世紀二三十年代廣泛流傳。傳說作者是北京一位中學教師。內(nèi)容采自古代歷史故事：漢武帝時，中郎將蘇武奉命出使匈奴，被匈奴貴族囚禁冰窟逼降，他飲雪吞氈，堅決不從。后來又把它遣送到北海邊上牧放公羊，說要等公羊生子之后才能放他回朝。蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持19年終不屈服。教學程序綱要教學活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄預習案一．激趣導入2. 檢查預習三、研究新知 拓展延伸 達標檢測 課堂小結(jié) 布置作業(yè)。，給難懂的詞語注音并聯(lián)系上下文理解并積累“旄、社稷、空幃、恭恭敬敬、蘇武留胡節(jié)不辱、生死置之度外”等詞語。一、激趣導入：欣賞歌曲《蘇武牧羊》： 這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄?，F(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。二、檢查預習1．檢查字詞認知情況。2．學生講解蘇武牧羊的故事，教師補充。三、探究新知師范課文。學生自讀課文。閱讀課文，回答問題。（1）詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容？《蘇武牧羊》展示一位不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持信念，誓死不屈的古代英雄。這是一首歌詞，共分兩部分。上片：交待了蘇武在匈奴19年的悲慘遭遇和心理壓力。突出了他性格堅韌，立場堅定，有民族氣節(jié)，有愛國思想的特點。下片：寫蘇武對家鄉(xiāng)祖國的思念，用堅定的立場，堅貞的意念使匈奴對漢朝拱手稱頌。全詩寫了蘇武在匈奴19年的悲慘經(jīng)歷，經(jīng)過無數(shù)次磨難，最終回國的事，表現(xiàn)了蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，誓死不屈的英雄氣概。全詩運用環(huán)境的渲染烘托手法，表現(xiàn)人物的思想性格。（2）找
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