去年的樹(shù)微課設(shè)計(jì)教案(編輯修改稿)
2024-10-13 15:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。(2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會(huì)作者描寫(xiě)的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。（3）讀了這句話(huà)，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?體會(huì)作者具體形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。（1）出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫(xiě)，不是也能把特點(diǎn)寫(xiě)明白嗎?（2）和原句對(duì)比讀，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫(xiě)作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)能給人留下深刻的印象。（3）出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水很清，還可以看見(jiàn)江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無(wú)暇的翡翠。（4）和原句對(duì)比讀，你有什么感覺(jué)?激情點(diǎn)撥既然這一節(jié)寫(xiě)的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開(kāi)頭，還寫(xiě)大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?理清敘述順序，小結(jié)方法。（1）這段話(huà)共三句。先用大海、西湖的對(duì)比手法引出漓江的水，再具體地寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，最后一句是寫(xiě)感受，也寫(xiě)出了水的靜。做游戲：三個(gè)同學(xué)拿著分別是靜、清、綠的三個(gè)牌站在講臺(tái)上，老師把三個(gè)特點(diǎn)的牌子拿在手，分別指名上講臺(tái)找對(duì)稱(chēng)的牌子。第三篇：《去年的樹(shù)》微課說(shuō)課《去年的樹(shù)》（微課）說(shuō)課稿因?yàn)槭且还?jié)微課，重點(diǎn)又放在了技能方面的訓(xùn)練上，所以不過(guò)多對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析。主要說(shuō)一說(shuō)這堂課的教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)：《新課標(biāo)》的階段目標(biāo)中指出，第二學(xué)段（3 ~ 4年級(jí)）要求“能初步把握文章的主要內(nèi)容”。歸納文章主要內(nèi)容的方法很多，其中有一個(gè)就是將事情發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等基本要素串連起來(lái)的要素串連法。今天的微課，就是要素串連法的準(zhǔn)備過(guò)程 —— 歸納各部分的意思。本課要習(xí)得的方法就是找關(guān)鍵詞和根據(jù)意思提煉概括詞語(yǔ)，并把這些詞連成一句話(huà)，這樣歸納出各部分的意思。教學(xué)過(guò)程：（1）首先干凈利落地通過(guò)回顧分段，將學(xué)生引入起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的環(huán)節(jié)之中。緊接著讓學(xué)生通過(guò)默讀，自己說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容。因?yàn)榉椒ǖ膯?wèn)題，孩子說(shuō)的內(nèi)容不夠簡(jiǎn)潔，于是，我們一起來(lái)尋找更簡(jiǎn)潔的方法：找關(guān)鍵詞。然后就讓學(xué)生仔細(xì)讀文找關(guān)鍵詞。由于理解不同，關(guān)鍵詞五花八門(mén)，交流的時(shí)候，老師把這些關(guān)鍵詞選擇性地進(jìn)行板書(shū)。為了讓學(xué)生概括提煉意思，主要抓了小鳥(niǎo)和樹(shù)的對(duì)話(huà)，從中去體會(huì)他們的表現(xiàn)，更便于理解歸納。有了關(guān)鍵詞，也有了提煉概
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