課文去年的樹教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁面
【文章內容簡介】 他們有怎樣的約定?你從中體會到他們怎樣的心情? 冬去春來，經過了一個冬天的期盼，小鳥終于要見到日思夜想的好朋友了，此時此刻，它心里會想些什么? 可是它見到的不是昔日那棵枝繁葉茂的大樹，卻是光禿禿的樹根，小鳥滿懷的希望化為泡影，此時此刻，它是一種怎樣的心情?它心里會想些什么? (設計意圖:找準切入點是引導學生與文本展開深入對話，保證閱讀活動順利展開的一把鑰匙，以學生的第一感受——感動為切入點，便于營造情感的課堂。) 為了找到好朋友，小鳥可是歷盡艱辛，你還能用什么詞來說說?！ ?，它不停地找啊找，都問過誰? 依次出示三次對話 這些對話最能感受鳥兒的心情了，認真地讀一讀，從它們的對話中你體會到了什么? 好的童話需要我們細細讀，反復品味。指導小組內、班級內分角色讀。 (設計意圖:調動學生的生活積累和情感經驗，引導學生用心體會童話角色的心理，指導有感情地朗讀，是培養(yǎng)語感、積累語言、內化情感體驗的有效的語文實踐活動。) 你覺得這是一只怎樣的鳥? 10
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