課文去年的樹教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 (設(shè)計意圖：利用教材提供的資源，拓展延伸，讓學生嘗試改寫童話，體會不同的結(jié)局的表達效果?！ ?設(shè)計意圖:這樣包蘊著美好情感的美麗童話，教師用詩一般的語言將學生一步步帶入美好的意境中，一唱三嘆，學生的情感步步升華，使語言的實踐成為情感表達的內(nèi)在需要。) (三)自主學習合作探究 仔細讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的’詞語和句子，用不同的符號標注出來，并簡單批注?！ ∪⒔虒W程序： (一)導(dǎo)入課題： 交流回顧上節(jié)課的內(nèi)容。 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀四次對話。) (二)質(zhì)疑問難： 學貴有疑，讀了課文，你有哪些疑問?請在小組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決，解決不了的提出來共同探討。指導(dǎo)小組內(nèi)、班級內(nèi)分角色讀。) (五)小結(jié)收獲，拓展延伸 學完這篇感人的童話故事，你有哪些收獲? (設(shè)計意圖：通過學習收獲，引起學生思考，意在培養(yǎng)學生的評判意識，即跳出課文去審視，引發(fā)學生與各種角色進行多向?qū)υ?，從而拓展學生的思維，挖掘課文的潛在的含義。二
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