課文去年的樹教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 面時會是什么樣的情境?他們之間會說些什么呢?請同學(xué)們發(fā)揮想象，也來創(chuàng)編一則童話故事。) 《去年的樹》教學(xué)反思 反思整堂課，優(yōu)點是通過教師與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生之間的對話，來為原文“補白”，把無邊無際的想像空間留給學(xué)生，在閱讀中感悟，在想像中體驗，在對話中升華。) 1，它深情地凝視著、默默地訴說著，這情景讓人多么憂傷、多么感動啊!此時此刻你一定有很多話，想對鳥兒說，拿起筆，寫下你心中最想對鳥兒說的話?！ ⌒〗M內(nèi)交流，相互補充，共同提高?！ ≡僮x課文思考：故事的主人公是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事? 交流?！ 《?、教學(xué)目標(biāo)： 初步把握文章主要內(nèi)容。給出必要的提示，有助于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達能力?！ ?，它不停地找啊找，都問過誰? 依次出示三次對話 這些對話最能感受鳥兒的心情了，認真地讀一讀，從它們的對話中你體會到了什么? 好的童話需要我們細細讀，反復(fù)品味。引導(dǎo)學(xué)生將想說的說出來并及時寫下來，正好順應(yīng)了學(xué)生表達的需要?！ ?
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