課文去年的樹教學(xué)設(shè)計(留存版)
【正文】 累和情感經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用心體會童話角色的心理，指導(dǎo)有感情地朗讀，是培養(yǎng)語感、積累語言、內(nèi)化情感體驗的有效的語文實(shí)踐活動?！ 〔蛔阒帲皇侨绻n堂中留給學(xué)生充分的思考時間，師生對話可能更為精彩，也可能更多元深刻?！ ?四)交流分享： 鳥兒為什么要這么辛苦的、拼命地找樹? 它們除了唱歌之外，還會做什么? 你認(rèn)為鳥和樹是一對什么樣的好朋友? 秋去冬來，一對好朋友面臨分離，臨別時他們有怎樣的約定?你從中體會到他們怎樣的心情? 冬去春來，經(jīng)過了一個冬天的期盼，小鳥終于要見到日思夜想的好朋友了，此時此刻，它心里會想些什么? 可是它見到的不是昔日那棵枝繁葉茂的大樹，卻是光禿禿的樹根，小鳥滿懷的希望化為泡影，此時此刻，它是一種怎樣的心情?它心里會想些什么? (設(shè)計意圖:找準(zhǔn)切入點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生與文本展開深入對話，保證閱讀活動順利展開的一把鑰匙，以學(xué)生的第一感受——感動為切入點(diǎn)，便于營造情感的課堂。課文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計理念： 新課程理念強(qiáng)調(diào)“閱
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