課文《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件什么事? 交流?！ ≌_、流利地朗讀課文，有感情地朗讀四次對(duì)話(huà)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 初步把握文章主要內(nèi)容。 三、教學(xué)程序： (一)導(dǎo)入課題： 交流回顧上節(jié)課的內(nèi)容。給出必要的提示，有助于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。) (三)自主學(xué)習(xí)合作探究 仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的’詞語(yǔ)和句子，用不同的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，并簡(jiǎn)單批注。 對(duì)，它不停地找啊找，都問(wèn)過(guò)誰(shuí)? 依次出示三次對(duì)話(huà) 這些對(duì)話(huà)最能感受鳥(niǎo)兒的心情了，認(rèn)真地讀一讀，從它們的對(duì)話(huà)中你體會(huì)到了什么? 好的童話(huà)需要我們細(xì)細(xì)讀，反復(fù)品味?！ ?設(shè)計(jì)意圖:這樣包蘊(yùn)著美好情感的美麗童話(huà)，教師用詩(shī)一般的語(yǔ)言將學(xué)生一步步帶入美好的意境中，一唱三嘆，學(xué)生的情感步步升華，使語(yǔ)言的實(shí)踐成為情感表達(dá)的內(nèi)在需要。引導(dǎo)學(xué)生將想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)并及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，正好順應(yīng)了學(xué)生表達(dá)的需要?！ ?設(shè)計(jì)意圖：利用教材提供的資源，拓展延伸，讓學(xué)生嘗試改寫(xiě)童話(huà)，體會(huì)不同的結(jié)局的表達(dá)效果?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1