課文去年的樹教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 有效的語文實踐活動。 學(xué)生討論后質(zhì)疑，師生共同梳理真問題?！ ⊥ㄟ^想象，深入感受小鳥尋找樹的心情，領(lǐng)悟童話蘊含的思想感情?！ 〕醪礁形蛲挼奶攸c，嘗試改寫童話。 問題預(yù)設(shè)： (1)大樹已經(jīng)被砍倒了，為什么小鳥還要一次次的去尋找? (2)鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看了一會，唱完了歌，又對著燈火看了一會兒，它心里在想什么? (設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，讓學(xué)生交流自己的疑問，可以幫助教師了解學(xué)生的原認知，看看學(xué)生通過自讀能夠獲取哪些信息，能夠讀懂些什么，以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，確定進一步的教學(xué)方向。) 你覺得這是一只怎樣的鳥? 出圖，這就是那只歷盡千辛萬苦尋找好朋友的小鳥，此時，面對著用好朋友點燃的燈火，它思緒萬千： 想象說話： 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“” 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，好像在說：“” 這些詞語，讓我們感受到了鳥兒豐富的內(nèi)心和波瀾的情感，讓我們齊讀感受鳥兒對朋友的那份真情。然后想象一下，他們見
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