【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。（《后漢書張衡傳》）因賓客至藺相如門謝罪??（《廉頗藺相如列傳》）（通過）若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。（《鴻門宴》）此處可譯為“乘機(jī)，趁機(jī)”。）②用作連詞。表示順接上文，可譯為“于是”“便”。例如：因拔刀斫前奏案??（《赤壁之戰(zhàn)》）相如因持璧卻立??（《廉頗藺相如列傳》）“信”在古漢語中的用法有：① 的確，實(shí)在。如：劉禹錫《天論上》“文信美矣！” ② 隨意，《琵琶行》中有“ 低眉信手續(xù)續(xù)彈”③ 講信用，《論語》中有“言必信，行必果”。在本句中，先確定“之”的意思，然后可以推斷出該字為使動(dòng)用法，“使??講信用”。參考譯文：桓公想背棄和魯國曹沫的約定，管仲趁此引導(dǎo)說服桓公使桓公堅(jiān)守信約，諸侯因此歸附齊國。豈管仲之謂乎？翻譯指點(diǎn)：該句翻譯時(shí)注意固定結(jié)構(gòu)“之謂”和“豈??乎”?！耙罢Z有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。其李將軍之謂也？可以譯為“說的是??吧”。“豈??乎”表反問語氣。參考譯文：這話說的不就是管仲嗎？小結(jié)：在古文閱讀的過程中，一定要注意一些特殊的語言現(xiàn)象，比如詞類活用，古今異義；還要注意特殊的句式。特別是利用筆記本或卡片的形式，去積累文言知識(shí)，為自己學(xué)好古文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第四篇：管仲列傳教案一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了管仲列傳的文言知識(shí)，課后，大家就文本的閱讀，提出了一些疑惑，（誦讀學(xué)生的幾個(gè)問題）我把大家的問題概括一下，主要涉及到三個(gè)方面的內(nèi)容，這節(jié)課我們就一起來探討這三個(gè)問題。二、質(zhì)疑問難【投影】本文題為《管仲列傳》，為何用大量筆墨敘述管鮑之間的交往,他們之間的關(guān)系如何呢？管仲的才干在文章中是怎樣體現(xiàn)的？管仲不是公認(rèn)的為節(jié)而死的人，如何看待他的選擇? 師：現(xiàn)在我們分組討論，每組選擇你們最感興趣的問題展開探討。小組討論熱烈，時(shí)間大約三分鐘三、探究解惑【投影】本文題為《管仲列傳》，為何用大量筆墨敘述管鮑之間的交往,他們之間的關(guān)系如何呢？生1：是管仲對(duì)自己與鮑叔牙多年深交的回顧，從幾個(gè)方面寫鮑叔牙對(duì)自己的深知和理解，突出強(qiáng)調(diào)了鮑叔牙的大度和“知己”。人生難得一知己，知己之交，友誼深厚；生2：鮑叔牙的推薦改變了管仲的人生之路，寫傳記當(dāng)然要寫這些在你生命中有重要影響的人；生3：通過鮑叔牙的“知”側(cè)面烘托管仲的賢、智、才、孝、志等才干。(小組代表發(fā)言，其他學(xué)生互相補(bǔ)充)【投影】鮑叔牙 遂進(jìn)管仲知其賢：少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。知其貧：吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也 知其智：吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。知其才：吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。知其孝：吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。知其孝：公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。師：知遇之情難能可貴，所以管仲由衷的感慨道“生我者父母，知我者鮑子也！”【投影 配樂《高山流水》】哪位同學(xué)愿意以聲傳情，現(xiàn)在你就是管仲，讓大家能感受到那一份真情。一學(xué)生誦讀。一學(xué)生點(diǎn)評(píng)：總體語調(diào)太平，“吾始困時(shí)”，“吾嘗三仕三見逐于君”“吾幽囚受辱”等處，管仲自敘過去艱難困苦的時(shí)日，心中不免痛苦感傷，所以讀到這些地方，語氣要微微低沉，“恥功名不顯于天下也”，要讀出管仲的志在千里的慷慨。最后一句，“知我者鮑子也”，語調(diào)要上揚(yáng)，“鮑子”要重讀，來表現(xiàn)自己對(duì)鮑叔牙的推崇與贊美之情。（學(xué)生鼓掌）師：掌聲說明一切，就請(qǐng)你再誦讀一次。師：這是一曲友誼的贊歌，洋溢著對(duì)真摯友情的禮贊。鮑叔牙如此看重管仲，那么管仲的才能到底怎樣呢？讓我們繼續(xù)探討第二個(gè)問題?！就队啊抗苤俚牟鸥稍谖恼轮惺窃鯓芋w現(xiàn)的？生1：“通貨積財(cái)，富國強(qiáng)兵”說明他發(fā)展經(jīng)濟(jì)，重視軍事。生2：“與俗同好惡”“令順民心”強(qiáng)調(diào)他順應(yīng)民心。還展示了管仲“善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功”的才華。師：要注意審題。題目不是問管仲有哪些才干，而是怎樣體現(xiàn)他的才干，這是兩個(gè)問題。（學(xué)生輕笑）生3：用事實(shí)說話。第三段中，國富兵強(qiáng)的實(shí)績(jī)，與第四段中，管仲三次糾正齊桓公的失誤的事實(shí)足以證明管仲的才干。生4：齊桓公“九合諸侯”“一匡天下”的霸業(yè)，憑借的就是管仲的謀略，這也是事實(shí)證明。生5：還有側(cè)面烘托。鮑叔牙的相知側(cè)面展示了管仲的才干。孔子褒多于貶的肯定以及司馬遷的高度贊揚(yáng)也都側(cè)面證明了管仲是有才干的。師：大家分析的很正確，其施政之核心就是得民心。正所謂得民心者得天下，也正是有了管仲的才干，才成就了齊桓公的春秋霸業(yè)。【投影】國富兵強(qiáng) 內(nèi)政 九合諸侯 與俗同好惡 上下相親因禍為福 外交 一匡天下 轉(zhuǎn)敗為功 糾正失誤 與之為取師：最后的一個(gè)問題也是大家最關(guān)注的。【投影】管仲不是殉節(jié)而死的人，該如何看待他的選擇? 生1：我們小組贊成管仲的選擇。大丈夫行為做事應(yīng)該不拘小節(jié)，不畏懼死亡，有著堅(jiān)定的信念，管仲選擇幽囚受辱，不是茍且偷生，而是因?yàn)閻u于功名不顯于天下，所以隱忍茍活。后來，他施政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下。歷史證明管仲的選擇是正確的，他是歷史長河中不倒的英雄。生2：我們組也贊同管仲的選擇。人應(yīng)該珍惜生命，要死得其所，更要活得有價(jià)值。管仲選擇生，是為民、為君、為笑、為己。為民，下令如流水之源，令順民心；為君，輔佐齊桓公稱霸；為孝，還有一個(gè)老母親需要他贍養(yǎng)；為己，要實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。選擇生，就多給自己一次機(jī)會(huì)，一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，也才有后人對(duì)他的“春秋第一相”的評(píng)價(jià)。所以他的選擇是正確的。生3：我個(gè)人認(rèn)為，管仲該選擇殉節(jié)而死。管仲不死，是一種叛逆。在追求以殉節(jié)為道德標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代，他不死，是為了顯揚(yáng)自已，是為了使自己的身名顯于天下，這是一種自私的表現(xiàn)。俗話說，士可殺不可辱，管仲為了自己的名聲，茍活于世，是一種失節(jié)的表現(xiàn)，是一種違背天下正統(tǒng)的叛逆。我認(rèn)為，他應(yīng)該與屈原同行，以死彰顯文人的氣節(jié)。（學(xué)生嘩然一片）生4：我不同意你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為士可辱，不可死。生是勇敢者的宣誓書，死是怯懦者的墓志銘。死就死了，只要面對(duì)那九泉之下的故人，興許在世上還可獲得一些氣節(jié)的名聲，而生，不僅僅要面對(duì)世人的鄙棄，家國的重任，還要面對(duì)自己心靈的拷問。屈原的死，是不敢承擔(dān)起楚國興復(fù)重任的怯懦；勾踐的生，是敢于承擔(dān)起恢復(fù)國家的勇敢。召忽的死，是不敢面對(duì)世人質(zhì)疑的懦弱；管仲的生，是敢于挑戰(zhàn)世俗的勇敢。項(xiàng)羽的死，是不敢面對(duì)曾經(jīng)輝煌如今失敗的現(xiàn)實(shí)的怯懦，司馬遷的生，是敢于實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，敢于承擔(dān)起先父遺志的勇敢。（學(xué)生熱烈鼓掌）師：顯然，擇生，是一種不屈服。但對(duì)于那些擇死的行為，我也想說兩句。項(xiàng)羽在可以逃脫的機(jī)會(huì)中，因無顏見江東父老，拔劍向頸；李廣并無必死之罪，只因不愿以久經(jīng)征戰(zhàn)的余生受辱于刀筆吏，橫刀自刎；屈原為了崇高的理想抱石沉江??我以為，在這種反復(fù)出現(xiàn)的悲劇場(chǎng)面中，司馬遷也是表現(xiàn)了崇高的人對(duì)命運(yùn)的強(qiáng)烈的抗?fàn)?，或許他要告訴我們的是：即使命運(yùn)是不可戰(zhàn)勝的，人的意志也同樣是不可屈服的。生5：對(duì)于管仲而言，我認(rèn)為他沒有選擇的權(quán)利。理由有兩點(diǎn)：其一，他的榮華富貴都是鮑叔牙給他的，在他貧困時(shí)、落難時(shí)，鮑叔牙一直不離不棄，給予他理解與幫助，最后也正是得到鮑叔牙的舉薦才能施展自己的才華。是鮑叔牙成就了管仲。其二，公子糾失敗而死，與他共同侍奉公子糾的召忽殉節(jié)而死，臨死之前召忽對(duì)管仲說：“我死了，公子糾可說是有以死事之的忠臣了；你活著建功立業(yè)，使齊國稱霸諸侯，公子糾可說是有生臣了。死者完成德行，生者完成功名。死生在我二人是各盡其份了，你好自為之吧?！?由此可見，管仲的生是由召忽所讓，所以，管仲?zèng)]有選擇的機(jī)會(huì)。（學(xué)生竊竊私語）生6：我們組還是贊同管仲的選擇。俗話說，留得青山在，不怕沒柴燒。況且管仲在此之前，并沒有什么成功，死了，也只是個(gè)人的“小死”，倒不如賭一次，即使還是死，卻還是一個(gè)鐵骨錚錚的“大死”。其次，項(xiàng)羽人稱失敗的英雄，其實(shí)說他是英雄，根本與失敗無關(guān)，而是在這過程中，他屢建戰(zhàn)功，同樣，后人稱贊管仲為“千古第一相”，司馬遷高度評(píng)價(jià)他，并不僅僅是他使齊國稱霸諸侯，而是因?yàn)樵谶@過程中，他所付出的痛苦與汗水，包括他的幽囚受辱這種選擇。我們不能因?yàn)闀r(shí)代的局限性，就否定管仲思想的進(jìn)步性，我們認(rèn)為現(xiàn)在的人們應(yīng)該向管仲學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，為了理想而不斷奮斗。（學(xué)生沉思）生7：人們都說蓋棺定論。無論當(dāng)時(shí)多少流言蜚語，無論管仲是真高潔還是假風(fēng)骨，歷史讓他以另一種身份出現(xiàn)，一個(gè)開辟疆域，號(hào)令諸侯的春秋第一名相。都說人們的眼睛是雪亮的，他們會(huì)將管仲的是非曲折看個(gè)明白，對(duì)于輔佐齊桓公稱霸，眾人贊美，夸耀，對(duì)于背叛公子糾，后人一句人無完人，也就過了。歷史的評(píng)判總是公正的。師：大家的發(fā)言可謂見仁見智，異彩紛呈，哪位同學(xué)做最后的總結(jié)陳詞。生8：“士可殺不可辱”，這一傳統(tǒng)的觀點(diǎn)我們需要用辯證的眼觀去分析，一方面要看到其精神的精華，大義凜然的氣概，不可折辱的人格，它使我們的民族永遠(yuǎn)挺立著錚錚鐵骨。另一方面，人要珍惜生命，追求人生最大的價(jià)值，這是對(duì)生命意義的升華。正如司馬遷在《報(bào)任安書》中有寫道 “古者富貴而名磨滅不可勝計(jì)，惟倜儻非常之人稱焉”師：“忍辱負(fù)重一生，其死重于泰山也”，管仲的這種人格、品質(zhì)也正是司馬遷所追求的，《史記》在敘述歷史人物事跡的同時(shí)，也處處滲透了作者自身的人生感受，內(nèi)心的痛苦和郁悶，這就是我們千年之后讀《史記》仍不能不為之感動(dòng)的關(guān)鍵?！就队啊?生死之擇召忽： 選擇死殉節(jié)忠貞死節(jié)之志普通人的氣節(jié) 管仲： 選擇生相齊功利天下之志 非常人的氣節(jié)四、布置作業(yè)師：司馬遷在《孔子世家》《屈原列傳》中都寫道，讀其書想見其為人，我們今天學(xué)習(xí)了這篇文章，了解了觀眾的經(jīng)歷與人格后，你會(huì)有怎樣的感悟和收獲呢，請(qǐng)大家課后以“管仲，我想對(duì)你說??”為題，寫一篇讀書筆記?！景?書】管仲 施政之才 生死之擇 理想人格4第五篇：管仲列傳教案管仲列傳教案一教學(xué)設(shè)想：本文位于蘇教版選修教材《〈史記〉選讀》第四專題“《史記》的理想人格”的板塊，這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，旨在了解作者“讀其書，想見其為人”的知人論世理念，了解司馬遷對(duì)歷史人物人本主義的解讀。專題目標(biāo)：能夠流暢地朗讀出課文。積累文言知識(shí)；體會(huì)并學(xué)習(xí)本文人物描寫的素材采集。了解管仲和他的才干以及從政成功的原因。時(shí)間設(shè)定：2教時(shí)第1教時(shí)要點(diǎn)：朗讀課文，理解內(nèi)容，積累文言知識(shí)過程：一、導(dǎo)入初中課文《隆中對(duì)》中有一段話是說諸葛亮在未出山之前，常常自比樂毅、管仲，“時(shí)人莫之許也”，今天我們學(xué)《管仲列傳》，看看管仲是個(gè)怎樣的人物。二、朗讀課文注意讀音鮑（）倉廩（）匡（）曹沫（）[讀音mei四聲]指名朗讀三、理解第1段自讀課文，理解下列字詞的意思，并和同學(xué)交流游——常欺鮑叔——終善遇之——不以為言——管仲囚焉——遂進(jìn)管仲——以霸——一匡天下班級(jí)交流（游——交往常欺鮑叔——欺詐，指管仲與鮑叔牙合伙做生意，分利時(shí)欺騙對(duì)方而多拿錢。終善遇之——始終友好地對(duì)待他。不以為言——不把這個(gè)事情對(duì)外人說。管仲囚焉——被囚禁。遂進(jìn)管仲——舉薦。以霸——因此稱霸。一匡天下——匡扶天下。）指名翻譯（管仲，又名夷吾，潁上人。青年時(shí)經(jīng)常與鮑叔牙交往，鮑叔知道他有賢才。管仲家境貧困，常常欺騙鮑叔，鮑叔卻一直很好地待他，不將這事聲張出去。后來鮑叔服事齊國的公子小白，管仲服事公子糾。到了小白立為桓公的時(shí)候，公子糾被殺死，管仲也被囚禁。鮑叔就向桓公保薦管仲。管仲被錄用以后，在齊國掌理政事，齊桓公因此而稱霸，多次會(huì)合諸侯，匡救天下，都是管仲的謀略。）四、理解第2段自讀課文，理解下列字詞的意思，并和同學(xué)交流嘗與鮑叔賈——不以我為貪——為鮑叔謀事而更窮困——三仕三見逐于君——不肖——三戰(zhàn)三走——召忽死之——不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下班級(jí)交流（嘗與鮑叔賈——曾經(jīng)和鮑叔牙合伙做生意。不以我為貪——不認(rèn)為我是貪心。為鮑叔謀事而更窮困——窮困，困窘。三仕三見逐于君——三次做官又三次被國君斥退。不肖——不賢。三戰(zhàn)三走——三次打仗三次退卻。召忽死之——召忽，人名；之，結(jié)構(gòu)助詞，無實(shí)義。不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下——不會(huì)為失小節(jié)而羞，卻為功名不曾顯耀于天下而恥。意動(dòng)用法。）指名翻譯（管仲說：“當(dāng)初我貧困的時(shí)候，曾經(jīng)同鮑叔一道做買賣，分財(cái)利往往自己多得，而鮑叔不將我看成貪心漢，他知道我貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔出謀辦事，結(jié)果事情給弄得更加困窘和無法收拾，而鮑叔不認(rèn)為我愚笨，他知道時(shí)機(jī)有利和不利。我曾經(jīng)三次做官又三次被國君斥退，鮑叔不拿我當(dāng)無能之人看待，他知道我沒遇上好時(shí)運(yùn)。我曾經(jīng)