【文章內容簡介】 了一個胸懷博大深沉果斷為國家利益辛勞畢生鞠躬盡瘁的偉岸君子形象從字里行間透露出司馬遷對周公的崇敬景仰之情八分析本文是如何運用對比手法來揭露那些腐朽沒落的統(tǒng)治者的丑惡本質的明確1用周公的品德與后世無道君臣進行對比2用魯國的所謂洙泗禮儀之幫的高雅招牌與魯國后期統(tǒng)治者的淫亂兇殘猥瑣進行對比通過對比從而尖銳深刻地揭露了某些統(tǒng)治者斤斤于揖讓之節(jié)的表面形式而行刺極盡其荒淫之欲誅殺之能的極度虛偽行徑表現(xiàn)出作者敏銳的觀察判斷能力和高度現(xiàn)實主義精神 九布置作業(yè)1按類整理全文的文言現(xiàn)象2思考曹操在其《短歌行》一詩的結尾使用了本文記載的周公一飯三吐哺的典故山不厭高水不厭深周公吐哺天下歸心請問曹操以周公為典范表達了怎樣的愿望明確曹操用周公一沐三握發(fā)一飯三吐哺猶恐失天下之士的典故是以周公之比以周公禮賢下士的精神自勵表達了曹操急于招納賢才建功立業(yè)的心情河渠書江蘇省睢寧高級中學 王平學習目標展示1了解書的體例能知道如何來閱讀書類文章2通過閱讀能掌握一些重要的文言想象了解《河渠書》對后世的地理水利乃至中華文明的影響自主閱讀導引書是《史記》中很有特色的體例是記載歷代朝章國典以明古今制度沿革的專章非是熟悉掌故的史家是無法撰寫成書的班固《漢書》改稱志成為通例書的修撰為研究各種專門史提供了豐富的資料《史記》中共有書8篇《史記》中的八書是司馬遷創(chuàng)設的八篇分門別類的文化制度史其中《河渠書》簡要敘述了從上古至秦漢的水利發(fā)展情況表明了司馬遷對治水重要性的明確認識和深切關注《河渠書》是中國第一部水利通史記述從禹治水開始延續(xù)到漢元封二年公元前109黃河瓠子堵口及其以后各地區(qū)倡興水利開渠引灌等史實共13段25事其中防洪6事航運3事灌溉11事航運兼灌溉5事所敘河流有黃河長江淮河濟水淄水漳水等它是系統(tǒng)介紹古代中國水利及其對國計民生影響的權威性記錄司馬遷在此書篇末歷敘他閱歷過的江淮河濟等眾多水系和地區(qū)從而歸結為一個概念甚哉水之為利害也深刻地反映他對水的可為利又可為害的兩面性認識和對水利問題的重視與關切《河渠書》是以后歷代史書撰述河渠水利專篇的典范文言現(xiàn)象梳理 1文言實詞?一詞多義陸行載車水行載舟 載乘 隨山浚川任土作貢 任任隨隨同為逆河入于勃海 逆相向迎受九河同受一大河之水將其導入海諸夏艾安功施于三代 艾ｙ236。治理施延續(xù)延伸 辟沫水之害 辟避 秦以為然卒使就渠 就修造于是天子使汲黯鄭當時興人徒塞之 人徒普通人與罪徒 未易以人力為強塞塞之未必應天 應天與天意相應相符合 抵蜀從故道故道多阪回遠 回回環(huán)曲折 今穿褒斜道少阪近四百里 今如果 褒之絕水至斜間百余里 絕渡水 且褒斜材木竹箭之饒擬于巴蜀 擬比 自河決瓠子后二十余歲歲因以數(shù)不登 登豐收 天子既臨河決悼功之不成 悼憐惜 ?古今異義害中國也尤甚 中國中原地區(qū) 及孟津雒汭至于大邳 至于到了 異時關東漕粟從渭中上 異時往常 至河三百余里徑 徑道直少曲折 漕從山東西 山東崤山以東的地區(qū) 水頹以絕商顏 頹水向下流 ?通假字然河菑衍溢 菑通災 故道河自積石歷龍門 道通導 乃廝二渠以引其河 廝通斯分開而韓聞秦之好興事欲罷之 罷通疲疲憊又活用為使動 并北山東注洛三百余里 并通傍依靠沿著 2文言虛詞乃廝二渠以引其河 以來于是關中為沃野無兇年秦以富強 以因此 于楚西方則通渠漢水云夢之野 于在 便于砥柱之漕 于比 湯問其事因言 因因此 誠得水可令畝十石 誠如果 3詞類活用西門豹引漳水溉鄴以富魏之河內 富使富裕 東南注鉅野通于淮泗 東南向東南 至河三百余里徑易漕 漕漕運動詞 此損漕省卒而益肥關中之地 肥使動使肥沃令齊人水工徐伯表 表以表測量地勢高下確定水流走向名作動漕從山東西 西西行名作動 則田者不能償種 田種田下御史大夫張湯 下名作動天子交給下屬從斜下下渭 下流入 4重要文言句式然河菑衍溢害中國也尤甚唯是為務 唯把治理河菑作為當務之急穿二江成都之中 省略穿二江于成都之中 瓠子決兮將奈何 奈何把怎么辦呢怎么辦呢 甚哉水之為利害也 倒裝句謂語甚哉倒裝了 難句翻譯現(xiàn)場1于是禹以為河所從來者高水湍悍難以行平地數(shù)為敗乃廝二渠以引其河參考譯文禹認為黃河上游地勢告水流湍急洶涌難以在平地使順利通過多次泛濫沖毀堤壩于是分開兩渠來疏引黃河水流翻譯指導本句要落實這樣幾點河是黃河所從來者從來是水從上游來廝是分開的意思以表示目的翻譯成來引是疏引疏導另外課本的譯文沒有把于是翻譯出來應該翻譯為這個時候2而韓聞秦之好興事欲罷之毋令東伐及使水工鄭國間說秦令鑿涇水自中山西邸瓠口渠并北山東注洛三百余里欲以溉田參考譯文韓國聽說秦國喜歡興辦工程想以此消耗它的國力使它不能對山東諸國用兵于是命令水利工匠鄭國作間諜游說秦國要它鑿穿涇水從中山以西到瓠口修一條水渠沿著北山向東流入洛水長三百余里用來灌溉農田翻譯指導本句的翻譯要注意幾個實詞罷這里是通假成疲同時又活用成使動并也是通假翻譯為依靠沿著還要落實興事間東另外要注意譯文的前后連貫3于是天子已用事萬里沙則還自臨決河沉白馬玉璧于河令群臣從官自將軍已下皆負薪填決河參考譯文天子從萬里沙祠禱神以后回來時親臨黃河決口處沉白馬玉璧到河中祭河神命群臣及隨從人員自將軍以下都背負柴薪填塞決口翻譯指導本句的翻譯要點是文言詞語用事臨已通以句式用事后省略于等譯文中于是也要補出來4甚哉水之為利害也參考譯文水的為利為害太大了翻譯指導本句翻譯注意全句的倒裝翻譯的時候要把謂語放在正常的位置上同時要注意為利害包含著兩方面的意思就可以了 疑難追蹤探究1司馬遷為什么要寫《河渠書》在司馬遷生活的漢武帝時代當時對中國人民政治經(jīng)濟文化生活影響最大的自然災害莫過于黃河水災司馬遷一方面考察了大禹治水的事跡自稱余南登廬山觀禹疏九江遂至于會稽太湟上姑蘇望五湖東闚洛汭大邳迎河行淮泗濟漯洛渠西瞻蜀之岷山及離碓北自龍門至于朔方認真調查與總結了大禹治水的方法與經(jīng)驗一方面親自參加了治理黃河的偉大工程跟隨漢武帝負薪塞宣房堵住了危害黃河下游地區(qū)二十多年的瓠子河南濮陽縣西南大決口由此發(fā)出了甚哉水之為利害也的name=baidusnap1感慨悲瓠子之詩而作《河渠書》目的在于歌頌人類戰(zhàn)勝水害興修水利的可歌可泣的事跡在如何處理人與天人與自然的關系上鮮明地表達了他對自然災害的態(tài)度司馬遷在《太史公自序》里也明確表明他寫《河渠書》是因為西漢初年所興修的一系列水利工程實際上是大禹治水業(yè)績的延續(xù)與發(fā)展他說唯禹浚川九州攸寧爰及宣房決瀆通溝作《河渠書》第七2司馬遷為什么刻意記載西漢初期興修水利的政績正是因為水之為利害也既有利也有害人類只要尊重客觀規(guī)律積極發(fā)揮主觀能動性完全可以作到興水利而辟水害所以司馬遷刻意記載了西漢初期興修水利利國利民的一些主要政績如修建渭河漕渠建設河東渠田始創(chuàng)中國歷史上第一個南水北調工程修建臨晉灌溉工程等至于其他小型水利工程則不可勝言說也說不完視野縱深拓展河 渠 書 贊 唐 司馬貞 水之利害自古而然禹疏溝洫隨山浚川 爰淚后世①非無圣賢鴻溝既劃②龍骨斯穿③ 填閼攸墾④黎蒸有年⑤宣房在詠⑥梁楚獲全 注釋①爰 yu225。n圓 何處哪里 ②鴻溝古運河名楚漢相爭時以鴻溝為界東面是楚西面是漢今作界限分明本句當指鴻溝自滎陽北引黃河東經(jīng)中牟開封折而向南經(jīng)通許太康至淮陽入潁水聯(lián)接濟濮汴睢潁渦汝泗菏等主要河道形成了黃淮平原上水道交通網(wǎng) ③龍骨俗稱龍筋指船底中線通連首尾的主要縱材穿透  ④閼 226。厄 阻塞攸 yōu由 語助詞無實義  ⑤黎蒸指黎民眾民  ⑥宣房古宮殿名能力自測平臺1下列各組中加點的字解釋錯誤的一組是 A天子以為然發(fā)卒數(shù)萬人作渠田 作造 B而道河北行二渠復禹舊跡 道通導 C水頹以絕商顏 絕渡穿過 D歲因以數(shù)不登 登登上攀上 2下列各組中加點的字的意義相同的一組是A引渭穿渠起長安并南山下 并北山東注洛三百余里 B而韓聞秦之好興事欲罷之 異時關東漕粟從渭中上度六月而罷C至于所過往往引其水益用溉田疇之渠 及孟津雒汭至于大邳 D于是天子已用事萬里沙 于是為發(fā)卒萬余人穿渠3下列每組中對加點的虛詞用法相同的一組是A道果便近而水湍石不可漕 此損漕省卒而益肥關中之地B臨晉民愿穿洛以溉重泉以東萬余頃故鹵地 令群臣從官自將軍以下皆負薪窴決河C天子既臨河決悼功之不成 天子既封禪巡祭山川D則還自臨決河沈白馬玉璧于河 山東從沔無限便于砥柱之漕閱讀下文完成后面的題目其后人有上書欲通褒斜道及漕事下御史大夫張湯湯問其事因言抵蜀從故道故道多阪回遠今穿褒斜道少阪近四百里而褒水通沔斜水通渭皆可以行船漕漕從南陽上沔入褒褒之絕水至斜間百余里以車轉從斜下下渭如此漢中之谷可致山東從沔無限便于砥柱之漕且褒斜材木竹箭之饒擬于巴蜀天子以為然拜湯子昂為漢中守發(fā)數(shù)萬人作褒斜道五百余里道果便近而水湍石不可漕4對加點的字解釋正確的一組是A今穿褒斜道少阪近四百里 今現(xiàn)在今天 B故道多阪回遠 回回來 C且褒斜材木竹箭之饒擬于巴蜀 擬比擬 D道果便近而水湍石不可漕 漕通行漕船 5下面每組中加點的虛詞語法和語法相同的一組是A湯問其事因言 因造玉清宮伐山取材方有人見之B以車轉從斜下下渭 還軍灞上以待大王之來C山東從沔無限便于砥柱之漕 于其身也則恥師矣 D是時武安候田蚊為丞相其奉邑食鄃 郯子之徒其賢不及孔子 6翻譯下面的句子①今穿褒斜道少阪近四百里而褒水通沔斜水通渭皆可以行船漕譯文 ②如此漢中之谷可致山東從沔無限便于砥柱之漕譯文 閱讀下面一段文言文完成下列各題鄭當時者字莊陳人也以任俠自喜脫張羽于厄聲聞梁楚之間孝景時為太子舍人每五日洗沐①常置驛馬長安諸郊存諸故人請謝賓客夜以繼日至其明旦常恐不遍莊好黃老之言其慕長者如恐不見年少官薄然其游知交皆其大父行天文檔加載中...廣告還剩秒第二篇：《史記》選讀 教案全集《史記選讀》教案全集 《太史公自序》教案教學目標：1．了解司馬遷其人以及他創(chuàng)作《史記》的條件、指導思想。2．學習司馬遷高度的責任感和不屈的人格精神。3．培養(yǎng)學生自主學習的意識。教學準備：預習課文，疏通字詞，將不理解的字詞畫出來。教學過程：一、導入新課：《太史公自序》是司馬遷為《史記》寫的序言。序言是又稱序，通常用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內容，全書重點及特點，有關編寫過程及情況，編排及體例等。學習司馬遷的這篇自序可以讓我們更好得閱讀《史記》。二、朗讀課文。正音，斷句。三、疏通課文。（說明文章比較長，旁邊已經(jīng)有了翻譯，講讀的時候，點重要的字詞，盡量讓學生自己閱讀）字詞總結：（一）古今異義詞至于 去 市長 河 古文 故事 往往（二）通假字反 闕 指 罔 失 承 拂（三）活用字詞相 顯 則 死 善 惡 君 臣 子 聞 是非（四）一詞多義 所以 次四、整體感知。這篇自序介紹了哪些內容？ 13自敘家世譜系。46敘年輕時候的生活經(jīng)歷和接受父親臨終的囑托，立志創(chuàng)作《史記》。710闡述自己創(chuàng)作《史記》的目的。11敘自己忍辱寫《史記》。1213《史記》產(chǎn)生的歷史條件和《史記》全書的體例和規(guī)模。五、探究談論（一）司馬遷為什么要寫《史記》？1．家族賦予的使命——以圖表形式顯示司馬遷的家世，司馬遷為什么要寫自己的家世？顓頊時 司天地 唐虞時 復典 夏商時 世序 周時 將領 典周史 戰(zhàn)國秦 司馬錯將伐蜀司馬靳事白起 秦朝 司馬昌主鐵管 漢朝 司馬無澤市長司馬喜五大夫司馬談太史公先祖中有軍事家，有從事經(jīng)濟工作的，而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周宣王時代將領，八世祖司馬錯、六世祖司馬靳都是戰(zhàn)國時期秦國的將領，不僅戰(zhàn)功赫赫，而且有軍事眼光；司馬遷在《史記》中有大量的戰(zhàn)爭描寫，顯示了司馬遷豐富的軍事知識和卓越的戰(zhàn)爭觀，這不能不說是受到了先祖的影響。四世祖司馬昌赫三世祖司馬無澤都作過掌管經(jīng)濟的官員，這些經(jīng)驗和知識物欲也會作為家傳傳給后人。司馬遷敘家世說明修史是自己祖?zhèn)鞯募覍W，創(chuàng)作《史記》是自己義不容辭的責任。同時先祖所從事的工作無疑也對司馬遷著寫《史記》有很大的影響。2．父親的遺愿、時代的要求——父親臨終囑托有幾層意思？（1）寫史是祖?zhèn)鞯男驑I(yè)，修史是孝親。（2）寫史是以周公孔子為榜樣，興禮樂，正王道，修史有規(guī)范社會道德的作用。（3）漢興以來有許多值得記載的史實，而自己沒有論載。（史記散絕）司馬遷修史是為了完成父親的遺愿，也是時代的要求。3．成一家之言的心愿——與壺遂的對話是為了說明了什么？（1）孔子為什么著《春秋》？著《春秋》“是非二百四十二年之中，以為天下儀表，貶天子，退諸侯，討大夫，以達成王事”。（2）舉《詩》《書》《禮》《易》《樂》的作用目的是什么？強調《春秋》是天下人之“儀表”，是“王道之大者也”，是“禮義之大宗也”，“撥亂世反之正，莫近于《春秋》”。（3）壺遂認為孔子是在什么情況下作《春秋》的？司馬遷同意他的看法嗎？ “上無明君，下不得任用”司馬遷不同意他的看法，他認為孔子作《春秋》“采善貶惡，推三代之德，褒周室，非獨刺譏”。（4）司馬遷為什么要提及孔子著《春秋》的事？從與壹壺的辯論中，可以看出司馬遷寫《史記》的目的是什么？他為什么否認自己是創(chuàng)作，而認為是“整齊”？采用漢代初年學者常用的問答體的形式，借評述孔子作《春秋》，表明自己著《史記》的目的，說明自己著《史記》就是想效仿孔子，通過論述歷史，評判是否，褒善懲惡，為天下儀表。他否認是創(chuàng)作，非本心話，是為了逃避世俗的劫難，怕世俗人猶壹壺那樣批他著《史記》是如孔子那樣是因為“上無明君，下不得任用”，或者為發(fā)個人私憤。（補充資料《史記》命運太史公的擔心不無道理?！妒酚洝返膫鞑v經(jīng)坎坷。著稱后，秘而不宣，將其“藏之名山，副在京師”，以防被毀。盡管如此，“漢武帝聞其述《史記》，取孝景及己本紀覽之，于是大怒，削而投之。”漢明帝說：“司馬遷著書，成一家之言，揚名后世。至以身陷刑之故，反微文刺譏，貶損當世。” 直到司馬遷死，“其書稍出，宣帝吮遷外甥平通侯楊惲祖述其書，遂宣償焉”。西漢對該書的流傳控制很嚴。后東漢、南北朝以及隋唐，對《史記》多有微詞，甚至還有指責《史記》是“謬孔子言”，直到宋代《史記》才遇知音。明清學者多精讀《史記》，開始考證，核差誤，論得失，《史記》的研究至此才蔚為大觀。）4．總結寫《史記》的目的。為完成家族的使命，父親的遺愿，為適應時代的要求，為了效仿孔子作《春秋》“貶天子，退諸侯，討大夫，以達成王事”