【文章內容簡介】 切的小詩中。我知道你們讀懂了母親，你們更讀懂了母愛的偉大和無私，就讓我們把今天這首小詩，送給我們的母親1第三篇：花邊餃子教學設計課題研究教學設計：《花邊餃子》教學設計課題組教師：王書嵐《花邊餃子》選自教科版四年級上冊。餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，許多中國人都喜歡吃餃子?！俺燥溩印币欢仁怯媱澖洕鷷r代普通家庭改善生活的主要生活方式?！痘ㄟ咃溩印穱@“媽媽”和“我”兩代人包花邊餃子展開故事，讓我們感到時代在變，但深沉的親情永遠不會變。文章以樸素的文筆，娓娓傾訴了“誰言寸草心，報得三春暉”的親情。【實施】一、導入新課談話導入：同學們都吃過什么形狀的餃子？有一種餃子叫花邊餃子（板書課題）這花邊餃子有什么特殊的地方呢？二、初讀課文。三、精讀課文“小時候媽媽給我包餃子”和“長大后我給媽媽包餃子”把課文分為兩部分。，思考：這花邊餃子里包的究竟是什么，是從課文中哪些語句里體會出來的？引導學生討論，“我”和媽媽兩代人之間互相關愛的深情。，讀中體會深情。師:是啊，小小的花邊餃子，包著的不是肉餡兒，也不是糖餡兒，這里邊包著的是母親對孩子的愛，包著的是孩子對母愛的回報。這種親情沒在文中直接說出來，而是蘊藏在文中的字里行間。我們只有通過閱讀，才能體會其中深深的意，濃濃的情。現在，就請同學們用自己的朗讀，把課文中的這種深情傳達出來，感動自己，也感動他人，感動我們大家。（1）學生自由朗讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀課文。，深化理解。引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報了嗎？四、揣摩表達方法。討論：作者是怎樣表達思想感情的？請學生把作者寫得很細致的地方做上記號，通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。五、總結媽媽教會“我”包花邊餃子，讓“我”感受到了偉大的無私的母愛，同時也教會了“我”如何用心去愛別人。“花邊餃子”是媽媽教給“我”的愛的表現方式。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒，更是濃得化不開的親情和默默地、深沉的母愛。【反思】。這篇課文內容比較淺顯，學生易讀懂。但是隱藏在字里行間的深深的情，學生不是一下子就能體會出來。因此，我在教學中以朗讀為重點，讓學生在讀中深入體會課文所表達的深情。聯(lián)系生活可以加深理解課文內容。所以我引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報了嗎？ 。使學生通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。第四篇：花邊餃子教學設計《花邊餃子》教學設計教學目標：：認識“餃、餡、搟”等8個生字和多音字“和、調、系”；理解“拮據、煞是”這兩個詞在課文中的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文的主要內容，通過抓關鍵詞句進行朗讀，感悟“我”與母親之間的親情，懂得回報親情，學會感恩；學習作者抓住人物神態(tài)、動作、語言的具體描寫表達思想感情的方法。：自主、合作、探究：感悟“我”與母親之間的親情，懂得回報親情，學會感恩； 教學重難點：“我”與母親之間的親情，懂得回報親情，學會感恩。、動作、語言的具體描寫表達思想感情的方法。教學準備：字、詞卡片；歌曲《母親》《燭光里的媽媽》；多媒體課件；葫蘆絲《媽媽的吻》 教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題同學們好，今天老師又給你們帶來了一些好看的圖片，在大家觀賞的同時，我要給你們唱一首閆維文的《母親》，好不好哇？“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦，啊，這個人就是娘，啊，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家，啊，無論你走多遠，啊，無論你在干啥，到什么時候也離不開咱的媽??”誰能說說這首歌中的母親都為兒女做了哪些事兒？好，同學們說得都很好，那愛吃的三鮮餡兒是什么好吃的呢？對，就是我們剛才在大屏幕上看到的餃子。（板書：餃子）可是，你們吃沒吃過花邊餃子呢？（板書：花邊）請同學們齊讀課題。誰來說一說自己對餃子的了解。是的，餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，許多中國人都喜歡吃餃子，現在，我們家家戶戶的生活都非常好，吃餃子已經不是什么稀罕事兒，然而在四十年前，普通人家想要吃上幾頓餃子卻是件十分困難的事。下面，我們就一起到當代著名作家肖復興的家里品嘗花邊餃子的味道吧！二、檢查預習，明確學習目標接下來，請同學們匯報一下預習時的收獲吧。很好，聽了你們的匯報，老師知道你們不但認識了課文中的生字，聯(lián)系上下文理解了“拮據、煞是”兩個詞語的意思，并且對課文的主要內容也有了初步的了解，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？好，首先請同學們?yōu)槔蠋熓种械淖肿⒁舨⒔M詞。（師出示卡片）“餃子、水餃、蒸餃”，“餡餅、肉餡、素餡”，“搟面杖、搟皮”，“碼頭、碼好、碼邊”，“麥穗”。太棒了，那你們能給下面的多音字注音并組詞嗎？很好，“和”字有五個讀音，在本課讀“和面”；“系”字有兩個讀音，在本課中讀“系上”；“調”字有兩個讀音，在這里讀“調餡”；“據”是“根據、證據”的據，在本課中卻要讀成