花邊餃子里的愛語文(編輯修改稿)
2024-10-28 19:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子。學(xué)生匯報(bào)課文中的兩件事。（小時(shí)候，母親疼愛我們，故意把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我們連吃帶玩地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子；長大后，我孝順、敬愛母親，包了有記號(hào)的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。）文中哪一個(gè)自然段把這兩件事連接起來了？（出示過渡段。）三、品讀文字 感悟母愛兒師：（默讀課文12自然段，仔細(xì)思考）童年的花邊餃子給“我”留下了深刻的印象，你知道媽媽為什么要給我包花邊餃子嗎？找出相關(guān)語句讀一讀，并做好批注。①出示句子：我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。②師：是啊，母親為了把僅有的一點(diǎn)肉留給我們吃。（2）媽媽為什么要包兩種餡的餃子，僅僅是為了美嗎？ ①生活拮據(jù)。你能給“拮據(jù)”換一個(gè)詞嗎？②還從哪個(gè)詞知道家里難得吃上一頓餃子？（破天荒）五六十年代，溫飽問題都解決不了的日子，要吃上一頓餃子，吃上肉，可不容易??！我們可以從哪個(gè)詞語感受到媽媽的良苦用心？（3）理解“花招”：母親為了區(qū)別帶肉餡的餃子，為了迎合孩子們的喜愛，給肉餡的餃子捏上了花邊，這就是母親耍的花招。師：愛的形式很多，你還能從1—2自然段中哪些句子中體會(huì)到母親對(duì)我們的疼愛？師：是啊，就是這樣疼愛孩子的母親，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（出示句子）花邊餃里浸滿濃濃的母愛。四、深入文本 感悟兒孝母師：那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。后來，我學(xué)著母親的樣子，給母親做了花邊餃子?，F(xiàn)在生活好了，“我”為什么要給媽媽包花邊餃子？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4—9自然段，找到相關(guān)句子用“～～”畫起來，用前面的學(xué)習(xí)方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)。①指名說。師：母親為什么那么容易就吃到了帶糧糖餡兒的花邊餃子？（那是因?yàn)槟赣H的眼睛實(shí)在是太昏花了，她不知道我耍了一個(gè)小小的花招。）討論：以前媽媽包肉餡餃子給“我”吃，為什么現(xiàn)在我卻包糖餡餃子給媽媽吃呢？花邊餃里浸滿了母親對(duì)我的疼愛，同時(shí)也浸滿了 “我”對(duì)母親的孝順和敬愛，所以作者取題為《花邊餃子里的愛》。生讀課題。）五、拓展延伸 學(xué)會(huì)感恩從生活中的哪些地方可以感受到父母對(duì)你的愛？現(xiàn)在你們是大朋友了，說說你會(huì)用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛？小結(jié)：我們是生活在一個(gè)愛的世界里，正因?yàn)橛辛藧郏覀儾拍茏聣殉砷L，除了母親，還多許多關(guān)愛著我們的人，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?； “滴水之恩，涌泉相報(bào)”，用自己的行動(dòng)去回報(bào)他們吧！出示學(xué)生在家勞動(dòng)的場(chǎng)面。第四篇：花邊餃子里的愛課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入有一個(gè)人，無論你身在何方，總放不下對(duì)你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你，這個(gè)人叫“母親”。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)，這種愛叫“母愛”。母親用愛哺育我們，我們用愛回報(bào)母親。這節(jié)課就讓我們共同來感受花邊餃子里的愛。(板書課題)讀了課題，你知道這篇文章主要寫什么?(愛，花邊餃子里包含的愛??)你們真會(huì)學(xué)習(xí)!會(huì)從課題把握文章的主要內(nèi)容。把你的感受送進(jìn)題目里再來讀一讀。二、走進(jìn)文本 尋找愛相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，現(xiàn)在老師要考考大家生字的認(rèn)讀情況。(課件 指名讀生字)通過預(yù)習(xí)，你還知道文章的作者是誰?你對(duì)他有哪些了解?(指名說作者簡介)花邊餃子里的“愛”一直溫暖著作者的記憶，請(qǐng)同學(xué)們用瀏覽的方法閱讀課文，邊瀏覽邊思考：課文圍繞花邊餃子寫了那幾件事?(課件 瀏覽方法)(兩件事：母親為我包花邊餃子，我為母親包花邊餃子)作者是怎樣把這兩件事連在一起的?(過渡段 指名讀)過渡段在文中起什么作用?(承上啟下)三、走近母親 感受愛讓我們先來走近母親，感受那花邊餃子里浸滿的濃濃母愛。(課件)指名生讀學(xué)生勾畫批注，師巡回輔導(dǎo)。師生交流：句一：生讀“這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜??沙場(chǎng)點(diǎn)兵。”生:我從這段話體會(huì)到媽媽包餃子時(shí)威風(fēng)凜凜的樣子令作者十分難忘。師：“威風(fēng)凜凜”什么意思?從哪兒可以看出?生:很威風(fēng)的樣子。我從媽媽“一個(gè)人又和面又調(diào)餡，餡調(diào)得又香又綿，面和得軟硬適度，最后盆手兩凈，不沾一點(diǎn)面粉?！边@句話看出來。師：這是個(gè)怎樣的媽媽?生1：能干。生2：用心。生3：利索。師。“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”指的什么?生：指媽媽指揮爸爸，弟弟和我。師。從這段話中，你體會(huì)到什么?生1：我體會(huì)到包餃子是媽媽的拿手活，媽媽很自信。師：請(qǐng)你帶著自信來讀讀。(生讀)生2：我體會(huì)到包餃子，媽媽很興奮。因?yàn)樾r(shí)候家里生活拮據(jù)，吃餃子只能挨到年節(jié)，平時(shí)包一頓餃子便成了全家的節(jié)日，所以媽媽很興奮。師：你很會(huì)讀書，聯(lián)系上下文有了更深的理解。把你的感受送進(jìn)文字里，興奮地讀讀。生3：我體會(huì)到媽媽很辛苦。因?yàn)楹茈y得吃上餃子，媽媽一定花費(fèi)了很多功夫，也許前幾天都在想著買多少肉，買多少菜，怎樣讓孩子們吃好，怎樣又不多花錢。師：是啊!包餃子本來就麻煩，更何況還要盤算如何讓家人吃好又少花錢，媽媽確實(shí)很辛苦。把你感受到的辛苦讀出來，好嗎?師：媽媽僅僅是在包餃子嗎?生：不是，媽媽包的是對(duì)全家人，特別是對(duì)孩子的愛。(過渡)你還畫出那些難忘的情景?句二：“這時(shí)候，圓圓的蓋簾??楚河漢界?！睅煟哼@句話用了什么修辭手法?生：比喻。師：它把什么比做什么?生：把兩種不同餡的餃子比作兩軍對(duì)陣。把兩種餃子中間的分界線比作楚河漢界。師：兩軍對(duì)陣
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