【文章內(nèi)容簡介】 的祝賀（鼓掌），很好，課文主要寫了在我小時候媽媽為我包花邊餃子和我長大后為媽媽包花邊餃子這兩件事。，太好了。你能把這段文字讀給大家聽一聽嗎？接下來，老師也想讀一讀這段文字，好嗎？，花招兒本身是什么意思，用在這里合適嗎？你的回答非常好，它本是個貶義詞，然而用在疼愛孩子的慈祥的母親身上就是褒義的了。這種用法叫做貶義褒用，充分體現(xiàn)出了濃濃的母愛。以上幾個問題主要是體現(xiàn)了濃濃的母愛，下面請同學(xué)們和老師配合，我們一起做一個接讀游戲，老師說出概括的意思，你們就一起讀原文。好不好？好，那我們就開始吧！正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里——（生接讀）“即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子，??不同餡兒的餃子?！闭沁@濃濃的母愛，才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂把餃子弄混，讓媽媽只好混在一塊煮時——（生接讀）“媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說：‘來，媽教你們包花邊餃子！’”正是這濃濃的母愛，才使得媽媽捏出了漂亮花邊餃子——（生接讀）“我和弟弟好奇地看??煞是好看?！闭沁@濃濃的母愛，才使得媽媽耍了個小小的花招兒——（生接讀）“她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊??素餡兒的餃子?！眲偛磐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，一定很累了，接下來就聽一段葫蘆絲獨(dú)奏曲放松一下吧，讓我們在這曲《媽媽的吻》中體會下深深的母愛吧！，我們還是繼續(xù)回答剩下的問題吧，很好，你們的回答非常準(zhǔn)確，“我”?；ㄕ械哪康木褪菫榱俗寢寢尭吲d，回報媽媽的恩情，媽媽收到的是驚喜、高興、快樂和幸福（板書），下面就讓我們分角色來把這部分對話有感情地朗讀一遍吧！，誰來解答。他的回答非常精彩，這花邊餃子里包的就是媽媽對“我”的疼愛和“我”對媽媽的回報。四、感悟深情，交流感受是啊，小小的花邊餃子，浸滿了濃郁的情思；艱苦歲月里的肉餡餃子，蘊(yùn)含著媽媽對兒子的體貼和疼愛，幸福時光中的糖餡餃子，傾注著赤子報恩的深情。學(xué)完課文是不是有一種深深的感情在涌動呢？寫一段話說說你們的心聲吧！誰愿意把自己寫的話讀給同學(xué)們聽一聽！其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后作出評價。是的，這幾名同學(xué)寫的非常好，都表達(dá)了自己的感恩的心情。由此可見，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得非常好，老師在這里向你們表示祝賀。希望同學(xué)們回家后能把自己寫的整理在讀書筆記上。最后，讓我們在這首《燭光里的媽媽》中再次體會這濃濃的母子深情吧！板書設(shè)計：疼愛花邊餃子開心 媽媽 花招 “我” 快樂回報《花邊餃子》教學(xué)設(shè)計呼蘭區(qū)腰堡小學(xué)孔繁紅第四篇：花邊餃子教學(xué)設(shè)計《花邊餃子》教學(xué)設(shè)計三友小學(xué)五年四班張全艷：師：有一個人，無論你身在何方，總放不下對你的牽掛，她愿意把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你，這個人叫“母親”。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報，這種愛叫“母愛”。母親用愛哺育我們，我們用愛回報母親，這節(jié)課就讓我們共同感受花邊餃子里的愛。（板書）師：誰知道這篇課文是誰寫的？{板書作者）演示：肖復(fù)興簡介 師：在中國的民俗中，餃子象征著幸福、團(tuán)圓和喜慶，逢年過節(jié)，餐桌必備，那這花邊餃子里又有什么特殊的地方呢？你們想知道嗎？請大家輕輕地把語文書翻到2課。用你喜歡的方式快速輕聲讀一遍課文。記住要讀準(zhǔn)字音，本課的多音字較多，一定要結(jié)合句子詞語讀準(zhǔn)。課件演示：詞語、句子、師：請大家把書端好用瀏覽的方式看一下課文，思考：課文的線索是什么？圍繞花邊餃子講述了哪些事？板書 小時候 媽媽為我包 長大后 我為媽媽包師：除了這兩件事，文中還寫了什么呢？請同學(xué)們再看看課文的12自然段，誰愿意讀。說說你讀懂了什么？（干活麻利，干凈，利索，記憶高超。）哪些關(guān)聯(lián)詞語讓我們感受到媽媽包餃子技藝高超。師：緊接著作者按時間的順序，（指板書）小時候媽媽為我包花邊餃子，長大后我為媽媽包花邊餃子，倆部分來寫，可謂段落清晰，用的什么手法？都是圍繞花邊餃子來寫，那花邊餃子什么樣子的大家知不知道？課文中有一個原句描述了，誰找到了？（出示句子）師：這句話用了什么修辭方法？餃子形狀好看嗎？說明什么？演示：花邊餃子圖片師：看了這些圖片給你的感覺？咱們用文中的一個四字詞語來形容一下。（煞是好看）。這個餃子確實非常好看，喜歡不，把你的感覺讀出來。師：同學(xué)們就是這煞是好看的花邊餃子里卻蘊(yùn)藏著媽媽和我各自耍的小花招，大家想弄清是怎么回事嗎？ 師：請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合思考題自學(xué)媽媽和我各自耍的小花招是什么？（用橫線畫出來。）她們耍花招的原因是什么？（用浪線畫出來。）表達(dá)了媽媽和我怎樣的思想感情？師：誰來匯報下小時候媽媽和我耍的花招（出示句子）“花招”這個詞語大家想想是什么意思？（欺騙人的手段或計謀）師：大家說這個詞語從感情色彩來說是褒義詞還是貶義詞？那么在文中媽媽耍的花招是褒義還是貶義？在這樣的語言環(huán)境中貶義褒用使句子更加鮮活，我們寫作時不妨也用用。媽媽這種做法是源于對孩子的愛，包花邊餃子的目的是單純地哄孩子開心嗎？她真正的目的是（把肉和素兩種餡分開。）師：長大后，我和媽媽又耍了什么花招？ 通過這兩個花招我們得知媽媽的花邊餃子包的是肉餡，我的花邊餃子里包的是糖餡。回憶我們以前學(xué)習(xí)的文章，作者這樣的寫法叫相互照應(yīng)。師：在此我們感受到了時間呼應(yīng)，事物呼應(yīng)，接下來讓我們走進(jìn)花招更用心地品味花邊餃子，也許在這煞是好看的花邊餃子中還有其他的呼應(yīng)。師：讓我們先看看媽媽要耍小花招的原因是什么？（生 為了讓我們健康的成長吃上肉餡的餃子。）師：我們一家人都吃肉餡的餃子不行嗎？生：小時候過節(jié)。師：文中用一個詞把這樣的狀況叫做拮據(jù)。拮據(jù)是什么意思? 作者家的狀況是什么樣的，誰還有補(bǔ)充？這句話你又能從哪個詞語感受到他家生活的艱難？ 師：（破天荒）你能不能說說破天荒是什么意思？頭一回，現(xiàn)在吃餃子容不容易？司空見慣，而在作者小時候吃上餃子的慣例只是逢年過節(jié)，平時要能吃上一頓餃子，簡直是太陽打西邊出來，就是破天荒，非常非常的不容易。師：就是這段文字中，還有一個字最能體現(xiàn)當(dāng)時作者家的生活狀況。生：挨。是什么意思，用你自己的話說一說（挨是好不容易等到）。師：我們把這個挨字換成盼和等看好不好，齊讀一讀課件，師：感覺哪個好，只有挨字最能體現(xiàn)當(dāng)時吃餃子那種苦盼程度，作者用詞之準(zhǔn)確，平時我們用詞也要像這樣推敲，這個挨字可以說是一字千金。師：艱苦的歲月，包一頓餃子變成了全家的節(jié)日，母親興奮不已，也是那般縱容孩子，從哪兒能看出來。)你體會到什么? 師：媽媽的花邊餃子里包的僅僅是肉餡嗎？還包含著什么？一種濃濃的母愛讓我們深情地讀讀媽媽這個花招，品味那份濃濃的愛，（齊讀）師：同學(xué)們，母親的花邊餃子深深地印在了作者的記憶力，溫暖了作者的童年，但你們可曾知曉，文章中的這位媽媽并不是肖復(fù)興的親生母親，她是肖復(fù)興8歲失去親生媽媽后來到她們家，肖復(fù)興對她不理不睬，冷眼相待，后來是她用無微無至的愛熔化了肖復(fù)興心中的冰凍，聽到這里老師不知在你心里是如何看待這位媽媽？//？師：是呀，人世間的最偉大的愛莫過于愛別人的孩子。偉大而厚重，所以作者大學(xué)畢業(yè)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)就想回報母親，時常做滿桌色香俱佳的菜，可母親愛吃嗎？為何？師：讀每逢見我。這些你有體會到什么？對于媽媽而已，包餃子是她在困苦生活中最快樂的一件事，母親覺得給孩子們帶來無限的樂趣。師：為了討