【正文】 情和默默地、深沉的母愛。（1）學生自由朗讀?！緦嵤恳弧胄抡n談話導入：同學們都吃過什么形狀的餃子？有一種餃子叫花邊餃子（板書課題）這花邊餃子有什么特殊的地方呢？二、初讀課文。師：同學們，此時此刻，你是否也有很多話想和你的媽媽說呢？你是否也想為你的媽媽寫上一首小詩呢？拿起你手中的筆，讓你的情感隨著筆尖流淌出來吧！你們可以自己寫，也可以借助一下老師為你們準備的材料，將這首小詩補充完整。（教師板書：孝心。（大屏出示相應語句。師：這樣的愛更加深厚，更加偉大。師：同學們，現在我們再來看，媽媽包的花邊餃子里僅僅是肉餡嗎？你覺得是什么？師：這是一種濃濃的母愛。不動筆墨不讀書，請同學們拿出筆來，邊讀邊畫出相關的詞句，并在感受最深的地方寫下批注，完成后同桌之間可以交流一下。平常的餃子捏上了花邊就有了別樣的意義。2．理解課文的主要內容，通過抓關鍵詞句進行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報親情，學會感恩。課件出示：自學提示（1）認真默讀第3自然段，你覺得“我”家的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會出來的？（2）你從媽媽的“花招”里，感受到了什么？（3）想象說話：如果是你那位媽媽，當時你在心里會想些什么？，再指名匯報。同學們都吃過什么餡的餃子？（生答）2．課件出示：帶花邊的餃子。、流利、有感情地朗讀課文。，指導朗讀。讓我們用自己的朗讀表現出這蘊藏在文字里的深沉的愛。等到潮水漲三次，一股腦兒趕上坡。（根據提示完成填空）師：兩代人包的花邊餃子到底什么樣呢？文中對其作了具體描述，請同學們快速瀏覽課文，找到文中對它的描述，生：媽媽把餃子邊兒用手指輕輕一捏一捏，捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。（師引導學生分別讀這兩個花招）師：通過這兩個花招我們得知，媽媽的花邊餃子里包的是肉餡，我的花邊餃子里包的是糖餡，請同學們注意看，就在此處作者在寫法上很有特點，小時候——長大后，肉餡——糖餡，回想我們以前學習的文章，作者這樣的寫法叫做什么？生：相互照應師：相互照應，相互呼應都可以。師:同學們，母親的花邊餃子深深地印在了作者的記憶里，溫暖了作者的童年。生：齊讀。師：同學們，從媽媽的這段話語和媽媽的表情中，我們都能體會到了什么呢？同桌之間自由地分角色讀一讀。師：媽媽給他包的花邊餃子是肉餡的，他給媽媽包的花邊餃子包的是糖餡的，這花邊餃子里包的不單單是糖餡，包的是作者一片孝心，媽媽的愛已經在作者肖復興的身上得到了回報。我知道你們讀懂了母親，你們更讀懂了母愛的偉大和無私，就讓我們把今天這首小詩，送給我們的母親1第三篇：花邊餃子教學設計課題研究教學設計：《花邊餃子》教學設計課題組教師：王書嵐《花邊餃子》選自教科版四年級上冊。，讀中體會深情。深化理解。但是隱藏在字里行間的深深的情，學生不是一下子就能體會出來。、動作、語言的具體描寫表達思想感情的方法。太棒了，那你們能給下面的多音字注音并組詞嗎？很好，“和”字有五個讀音，在本課讀“和面”；“系”字有兩個讀音，在本課中讀“系上”；“調”字有兩個讀音，在這里讀“調餡”；“據”是“根據、證據”的據，在本課中卻要讀成“拮據（jū）”，“拮據”也是我們這課中的一個重要的生詞，誰能再解釋一下這個詞的意思并說一句話。這樣比喻有什么好處呢？更形象更生動，表達了我對花邊餃子的喜愛之情，讓我們對他的精彩解答表示熱烈的祝賀（鼓掌），很好，課文主要寫了在我小時候媽媽為我包花邊餃子和我長大后為媽媽包花邊餃子這兩件事?！眲偛磐瑢W們學習得非常認真，一定很累了，接下來就聽一段葫蘆絲獨奏曲放松一下吧，讓我們在這曲《媽媽的吻》中體會下深深的母愛吧！，我們還是繼續(xù)回答剩下的問題吧，很好，你們的回答非常準確，“我”?；ㄕ械哪康木褪菫榱俗寢寢尭吲d，回報媽媽的恩情，媽媽收到的是驚喜、高興、快樂和幸福（板書），下面就讓我們分角色來把這部分對話有感情地朗讀一遍吧！，誰來解答。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報，這種愛叫“母愛”。師：緊接著作者按時間的順序，（指板書）小時候媽媽為我包花邊餃子，長大后我為媽媽包花邊餃子，倆部分來寫，可謂段落清晰，用的什么手法？都是圍繞花邊餃子來寫，那花邊餃子什么樣子的大家知不知道？課文中有一個原句描述了，誰找到了？（出示句子）師：這句話用了什么修辭方法？餃子形狀好看嗎？說明什么？演示：花邊餃子圖片師：看了這些圖片給你的感覺？咱們用文中的一個四字詞語來形容一下。回憶我們以前學習的文章，作者這樣的寫法叫相互照應。是什么意思，用你自己的話說一說（挨是好不容易等到）。誰想參加? 師：找到一個比喻句了嗎？親自一詞體會到母親什么心情？媽媽的心理甜嗎？從哪看出來？師：為了討得母親的歡心，作者想盡辦法，真是用心良苦，對無私母愛的報答，這是一份濃濃的孝心。同學們此時此刻，你是否有很多話想和你的媽媽說呢？又想怎么回報媽媽呢？ 同學們讓我們用實際行動愛我們偉大的母親嗎？你們能做到嗎？