【正文】 誰(shuí)想?yún)⒓? 師：找到一個(gè)比喻句了嗎？親自一詞體會(huì)到母親什么心情？媽媽的心理甜嗎？從哪看出來(lái)？師：為了討得母親的歡心，作者想盡辦法，真是用心良苦，對(duì)無(wú)私母愛(ài)的報(bào)答，這是一份濃濃的孝心。回憶我們以前學(xué)習(xí)的文章，作者這樣的寫(xiě)法叫相互照應(yīng)。有一種愛(ài)，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報(bào)，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。這樣比喻有什么好處呢？更形象更生動(dòng)，表達(dá)了我對(duì)花邊餃子的喜愛(ài)之情，讓我們對(duì)他的精彩解答表示熱烈的祝賀（鼓掌），很好，課文主要寫(xiě)了在我小時(shí)候媽媽為我包花邊餃子和我長(zhǎng)大后為媽媽包花邊餃子這兩件事。、動(dòng)作、語(yǔ)言的具體描寫(xiě)表達(dá)思想感情的方法。深化理解。我知道你們讀懂了母親，你們更讀懂了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，就讓我們把今天這首小詩(shī)，送給我們的母親1第三篇：花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)：《花邊餃子》教學(xué)設(shè)計(jì)課題組教師：王書(shū)嵐《花邊餃子》選自教科版四年級(jí)上冊(cè)。師：同學(xué)們，從媽媽的這段話(huà)語(yǔ)和媽媽的表情中，我們都能體會(huì)到了什么呢？同桌之間自由地分角色讀一讀。師:同學(xué)們，母親的花邊餃子深深地印在了作者的記憶里，溫暖了作者的童年。（根據(jù)提示完成填空）師：兩代人包的花邊餃子到底什么樣呢？文中對(duì)其作了具體描述，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到文中對(duì)它的描述，生：媽媽把餃子邊兒用手指輕輕一捏一捏，捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。讓我們用自己的朗讀表現(xiàn)出這蘊(yùn)藏在文字里的深沉的愛(ài)。、流利、有感情地朗讀課文。課件出示：自學(xué)提示（1）認(rèn)真默讀第3自然段，你覺(jué)得“我”家的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的？（2）你從媽媽的“花招”里，感受到了什么？（3）想象說(shuō)話(huà)：如果是你那位媽媽?zhuān)?dāng)時(shí)你在心里會(huì)想些什么？，再指名匯報(bào)。平常的餃子捏上了花邊就有了別樣的意義。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看，媽媽包的花邊餃子里僅僅是肉餡嗎？你覺(jué)得是什么？師：這是一種濃濃的母愛(ài)。（大屏出示相應(yīng)語(yǔ)句。師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你是否也有很多話(huà)想和你的媽媽說(shuō)呢？你是否也想為你的媽媽寫(xiě)上一首小詩(shī)呢？拿起你手中的筆，讓你的情感隨著筆尖流淌出來(lái)吧！你們可以自己寫(xiě)，也可以借助一下老師為你們準(zhǔn)備的材料，將這首小詩(shī)補(bǔ)充完整。（1）學(xué)生自由朗讀。使學(xué)生通過(guò)討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)具體。好，就先交流到這兒吧，誰(shuí)愿意為同學(xué)們解決第一個(gè)問(wèn)題？你答得非常好。由此可見(jiàn)，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得非常好，老師在這里向你們表示祝賀。）表達(dá)了媽媽和我怎樣的思想感情？師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)下小時(shí)候媽媽和我耍的花招（出示句子）“花招”這個(gè)詞語(yǔ)大家想想是什么意思？（欺騙人的手段或計(jì)謀）師：大家說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)從感情色彩來(lái)說(shuō)是褒義詞還是貶義詞？那么在文中媽媽耍的花招是褒義還是貶義？在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中貶義褒用使句子更加鮮活，我們寫(xiě)作時(shí)不妨也用用。這些你有體會(huì)到什么？對(duì)于媽媽而已，包餃子是她在困苦生活中最快樂(lè)的一件事，母親覺(jué)得給孩子們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。時(shí)代在變，愛(ài)的呼應(yīng)卻永遠(yuǎn)不變，著名作家肖復(fù)興跟他的母親一起生活了三十七個(gè)年頭，在母親去世后，他寫(xiě)下了這樣一句話(huà)：世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那便是母親。）師：我們一家人都吃肉餡的餃子不行嗎？生：小時(shí)候過(guò)節(jié)。用你喜歡的方式快速輕聲讀一遍課文。這種用法叫做貶義褒用，充分體現(xiàn)出了濃濃的母愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)餃子的了解。五、總結(jié)媽媽教會(huì)“我”包花邊餃子，讓“我”感受到了偉大的無(wú)私的母愛(ài)，同時(shí)也教會(huì)了“我”如何用心去愛(ài)別人?！痘ㄟ咃溩印穱@“媽媽”和“我”兩代人包花邊餃子展開(kāi)故事，讓我們感到時(shí)代在變，但深沉的親情永遠(yuǎn)不會(huì)變。師：從媽媽的話(huà)語(yǔ)和媽媽的表情當(dāng)中，我們體會(huì)到：媽媽此時(shí)感受到了什么？生：媽媽感受到了作者對(duì)她的愛(ài)。是她用無(wú)微不至的愛(ài)融化了肖復(fù)興心中的冰凍。生：文中用的是煞是好看！師：你能用這樣的句式說(shuō)一句話(huà)嗎？————————，像——————，煞是好看。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)時(shí)運(yùn)用的表達(dá)方法。在中國(guó)的民俗中，餃子象征著幸福、團(tuán)圓和喜慶，逢年過(guò)節(jié)，餐桌必備，現(xiàn)在我們的國(guó)家富強(qiáng)了，人民生活水平提高了。讓我們先看看媽媽要耍小花招的原因是什么呢？（了解作者童年生活狀況，談感受。師：當(dāng)媽媽吃到了，我為她包的糖餡餃子時(shí)候所說(shuō)的話(huà)和此時(shí)表情。（教師板書(shū)）師：時(shí)代在變，但媽媽和我之間這份真情，這份愛(ài)的呼應(yīng)卻永遠(yuǎn)不變！五、拓展延伸，升華情感 師：這就樣，在愛(ài)的呼應(yīng)中，（課件演示）著名作家肖復(fù)興跟他的母親一起生活了三十七個(gè)年頭，在母親去世后他寫(xiě)下了這樣一句話(huà)： “世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那便是母親。這種親情沒(méi)在文中直接說(shuō)出來(lái)，而是蘊(yùn)藏在文中的字里行間。同學(xué)們?cè)傧胍粋€(gè)問(wèn)題，課文里寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事？對(duì)，就是媽媽和“我”（板書(shū)）三、品讀課文，體會(huì)母子深情同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中，還有哪些不明白的問(wèn)題呢？請(qǐng)把你的問(wèn)題寫(xiě)在紙上交給老師，老師把這些問(wèn)題打在大屏幕上。四、感悟深情，交流感受是啊，小小的花邊餃子，浸滿(mǎn)了濃郁的情思；艱苦歲月里的