《花邊餃子》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦，啊，這個人就是娘，啊，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家，啊，無論你走多遠(yuǎn)，啊，無論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開咱的媽??”誰能說說這首歌中的母親都為兒女做了哪些事兒？好，同學(xué)們說得都很好，那愛吃的三鮮餡兒是什么好吃的呢？對，就是我們剛才在大屏幕上看到的餃子。使學(xué)生通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。因此，我在教學(xué)中以朗讀為重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中深入體會課文所表達(dá)的深情。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒，更是濃得化不開的親情和默默地、深沉的母愛。引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報(bào)了嗎？四、揣摩表達(dá)方法。（1）學(xué)生自由朗讀。師:是啊，小小的花邊餃子，包著的不是肉餡兒，也不是糖餡兒，這里邊包著的是母親對孩子的愛，包著的是孩子對母愛的回報(bào)。【實(shí)施】一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們都吃過什么形狀的餃子？有一種餃子叫花邊餃子（板書課題）這花邊餃子有什么特殊的地方呢？二、初讀課文。餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，許多中國人都喜歡吃餃子。師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你是否也有很多話想和你的媽媽說呢？你是否也想為你的媽媽寫上一首小詩呢？拿起你手中的筆，讓你的情感隨著筆尖流淌出來吧！你們可以自己寫，也可以借助一下老師為你們準(zhǔn)備的材料，將這首小詩補(bǔ)充完整。而這種愛的回報(bào)是媽媽教會我的，就在此時(shí)，我相信同學(xué)們也感受到，作者在此處有另一個相互呼應(yīng)，那就是——生：愛的呼應(yīng)。（教師板書：孝心。師：找兩名同學(xué)來讀一讀，只讀對話內(nèi)容。（大屏出示相應(yīng)語句。師：同學(xué)們，人世間的最偉大的愛莫過于愛別人的孩子，在這深沉的愛的感召下，作者我也跟媽媽耍起了小花招，大家看看課文，我耍的小花招的原因又是什么呢？我想讓媽媽感受到什么呢？師：就在課文中有沒有描寫讓媽媽體會到這份回報(bào)來的愛的語句。師：這樣的愛更加深厚，更加偉大。但你們可曾知曉？文章中的這位媽媽并不是肖復(fù)興的親生母親。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來看，媽媽包的花邊餃子里僅僅是肉餡嗎？你覺得是什么？師：這是一種濃濃的母愛。在此我們感受到了此處時(shí)間呼應(yīng)，事物呼應(yīng)，讓我們走進(jìn)花招，更用心地去品味花邊餃子，也許在這煞是好看的花邊餃子中還有其它的呼應(yīng)。不動筆墨不讀書，請同學(xué)們拿出筆來，邊讀邊畫出相關(guān)的詞句，并在感受最深的地方寫下批注，完成后同桌之間可以交流一下。師：（課件演示學(xué)生所言）讓我們一起讀一下這句話，讀的時(shí)候請同學(xué)們注意一下這是一個什么句子，從中你能體會到什么？生：這句話用了比喻的修辭方法，我從中體會到花邊餃子非常漂亮的。平常的餃子捏上了花邊就有了別樣的意義。大家猜到了嗎？（生…）現(xiàn)在老師來揭曉答案，看了這一幅幅誘人的圖片都快讓人流口水了。2．理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會感恩。四、學(xué)生詩朗誦《母愛》五、拓展升華，閱讀推薦《媽媽喜歡吃魚頭》。課件出示：自學(xué)提示（1）認(rèn)真默讀第3自然段，你覺得“我”家的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會出來的？（2）你從媽媽的“花招”里，感受到了什么？（3）想象說話：如果是你那位媽媽，當(dāng)時(shí)你在心里會想些什么？，再指名匯報(bào)。3．指名分段朗讀課文，思考交流：(1)花邊餃子是什么樣的呢?(請學(xué)生找出文中相關(guān)的句子回答)(2)我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小時(shí)候、長大后把課文分成兩部分）。同學(xué)們都吃過什么餡的餃子？（生答）2．課件出示：帶花邊的餃子。3通過抓關(guān)鍵詞朗讀理解課文的主要內(nèi)容，體會母愛的深沉，學(xué)會感恩，懂得回報(bào)親情。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．課件出示：餃子的圖片師：餃子，在老師小的時(shí)候只有過年才能吃到，而現(xiàn)在我們想什么時(shí)候吃，就什么時(shí)候吃。，指導(dǎo)朗讀。（隨文理解：“花招”的本意和文中的意思）。讓我們用自己的朗讀表現(xiàn)出這蘊(yùn)藏在文字里的深沉的愛。六、總結(jié)結(jié)束第二篇：《花邊餃子》教學(xué)設(shè)計(jì)教科版四年級上冊《花邊餃子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。等到潮水漲三次，一股腦兒趕上坡?？墒牵谖辶甏挥邪さ椒昴赀^節(jié)時(shí)，人們才能吃上一頓餃子。（根據(jù)提示完成填空）師：兩代人包的花邊餃子到底什么樣呢？文中對其作了具體描述，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到文中對它的描述，生：媽媽把餃子邊兒用手指輕輕一捏一捏，捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。三、再讀靜思，自主感悟師：同學(xué)們，就是這煞是好看的花邊餃子里卻蘊(yùn)藏著媽媽和我各耍的一個小花招，大家想弄清是怎么一回事嗎？師：請同學(xué)們默讀課文，分別找到媽媽和我各自耍的小花招，再找到耍小花招的原因。（師引導(dǎo)學(xué)生分別讀這兩個花招）師：通過這兩個花招我們得知
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