【文章內(nèi)容簡介】 能看圖用自己的話說說?。(1)朱德爺爺當時已經(jīng)四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣),挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣(滿滿的),這些都說明了什么?(2)指導學生用敬佩的語氣讀第3自然段的前兩句話。(強調“一塊兒”“滿滿的”)“朱德扁擔,不準亂拿”呢?(1)輕聲讀后面的課文,畫出答案。(2)誰能用上這些詞,說說這段話的意思?(心疼藏又找來寫上)(3)“不料”可以換成什么詞?(沒想到)(4)指導朗讀,要求讀出“不料”的語氣。(5)口頭填空:大家見了,心里想:()。從此,大家更加敬愛朱德同志了。,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家。當時井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示,一齊拍手念)朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。三總結全文?？偨Y課文。這個故事主要講了朱德帶領部隊和毛澤東的部隊在井岡山會師后,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒()的事,贊頌了朱德爺爺()的高尚品質。我們()。,學生自主學習的能力不是很強,因此需要教師針對性地指導,如朱德同志為什么讓人在扁擔上寫上“朱德扁擔,不準亂拿”,讓學生帶著問題再去讀課文,更有利于深入地理解課文。,語文教材為說話提供了材料和內(nèi)容,課堂訓練為說話提供了有效的途徑。因此,教師不僅要善于充分利用教材,還要善于充分利用課堂這個大舞臺,進行說話訓練,提高學生的表達能力。斗 難,再組詞二年級語文上8朱德的扁擔教案設計教案。(四)面(八)方+(一)心(二)用=(五)光(十)色(百)家爭鳴(十)萬火急=(千)載難逢,后來為什么不藏了?一名人名言一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！卒h我不應把我的作品全歸功于自己的智慧,還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物——歌德 二走近偉人朱德(1886~1976),馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領導人,中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領導人。字玉階,四川儀隴人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。在參與領導社會主義建設中,為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科學技術現(xiàn)代化的偉大歷史任務作了巨大的努力。主要著作編入《朱德選集》。第三篇：2018年小學二年級語文上冊 13朱德的扁擔教案 蘇教版1朱德的扁擔● 教學設計思路這是一篇記敘文。文章記敘了朱德同志在井岡山革命時，和大家一起挑糧食的故事，表現(xiàn)了他雖身為革命領袖，卻以身作則，與普通戰(zhàn)士一起同甘共苦的高貴品質。課文敘述生動詳細，真實地反應了當時革命戰(zhàn)士間的互助互愛，同甘共苦的精神，但這離學生的生活實際比較遠，要放入情境中好好體會。本教學設計很好的利用了學生的好奇心理，一個問題接著一個問題，環(huán)環(huán)相扣，在吸引學生注意力上表現(xiàn)出色?！?教學目標1．學會正確認讀本課生字，理解生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。3．讓學生感受革命領導人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質?！?教學重難點識字、寫字、讀文?！?教學媒體投影、生字卡、教學光碟?！?課時安排 二課時● 教學結構與過程第一課時 [教學目標] 1．學會正確認讀本課生字，理解生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。3．了解課文大意。[教學過程]一、導入新課1．小朋友們，你都認識哪些革命偉人呀？ 2．你認識他嗎？讀“朱德”，說說你對他的了解。師補充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領導人之一。他在長期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭的實踐中，積累了豐富的軍事經(jīng)驗?？梢哉f，他是一位很會打仗的大將軍。但是，今天，等你學了這篇課文后，你會感受到朱德的另一面。2．指讀課題。讀了這個課題后，你有什么疑問嗎？ 質疑課題。簡單介紹扁擔：扁擔，有用木制的，也有用竹做的。無論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個簡簡單單的“一”字。我認為扁擔具有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力。3．就讓我們?nèi)フn文中看看。二、新授課1．自讀課文三遍，并自學生字。2．檢查自學情況。（1）出示生字卡片，指讀。（2）出示詞語，指名讀。3．分自然段指名讀課文。（1）指讀第一段，正音。說說時間、地點和人物。從這一段里，你知道了什么？（2）指讀第二段，正音。這段講了什么？（3）指讀第三段，正音?？纯匆还灿袔拙湓?。齊讀第三自然段?，F(xiàn)在你能解決剛才的疑問了嗎？回答剛才的問題。4．齊讀課文。三、學習生字1．觀察每個字，說說它是什么結構。3．師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。4．說一說什么字怎樣寫。擴詞。5．生描紅、臨寫。四、布置作業(yè)課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞、朗讀課文。第二課時 [教學目標] 1．理解課文中的重點詞句，并能運用相關句型。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讓學生感受革命領導人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質。[教學過程]一、復習導入 1．復習詞語。2．簡單說說，課文講了什么？3．大家看，朱德同志正挑著扁擔向我們走來呢！今天我們一起來學習??齊讀課題。二、學習第一自然段1．請小朋友們自己快速地讀一讀課文，看看，朱德同志是什么時候，在哪里挑扁擔呢。2．指讀相關自然段（第一自然段）。說說你知道了什么？（1）“會師”是什么意思？當時朱德同志帶領著革命起義隊伍，而毛澤東帶領了八路軍，他們的目的地都是井岡山。經(jīng)過一段時間，他們都到達了井岡山，互相碰面了。這叫?會師。（2）井岡山上就是朱德的隊伍了。山下是日本鬼子。你能說出，紅軍是哪部分隊伍嗎？（山上的隊伍）（3）那正是咱們的隊伍。雖然占據(jù)了山上這個有利位置，但是，山下就是??生：敵人。你感覺紅軍所在的地方怎么樣？（危險）3．請你讀出危險的感覺。指讀第一自然段。4．齊讀。三、學習第二自然段1．井岡山不僅是個危險的地方，它讓紅軍們面臨了另一個困難。請你自己讀讀第三自然段?？纯?，紅軍的困難在哪里。2．指名說。（糧食不夠）3．你從哪里看出來？指讀相關句子（第一句）4．要粉碎敵人的圍攻，除了儲備足夠的糧食，還有沒有別的辦法了？（沒有）你從哪個詞語里看出來的？(必須)5．是呀，你能給“必須”換個詞語嗎？（只能、只有、一定??）6．再指