【正文】 們分布在山下的好幾個地方把紅軍團團圍住，這就叫“圍攻”（板書）。（出示詞語，指導讀好）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫“堅守”（板書）。（出示詞語，指導讀好。解說守的演化）指出“攻”“守”是一組反義詞。敵人把我們紅軍緊緊圍住，就想把我軍困死，餓死，凍死。紅軍要堅守根據(jù)地，就必須有糧食。讀好第二自然段第一句話?！凹t軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食?！保ㄖ该x，齊讀）教學生字“必”（必的漢字演化過程）誰能用因為??所以??（之所以??是因為）來說說這句話。3．當時，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。那么，紅軍戰(zhàn)士在挑糧的過程中又遇到了哪些困難？我們下節(jié)課再學習。四、指導寫字，課堂作業(yè)，鞏固學習成果．出示本課生字，分類重點指導2．重點學寫“志”你是怎么記住這個字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強調(diào)上面是“士”。這個字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。3．學生在習字冊上把本節(jié)課學的生字描一個寫一個。第二課時一、民謠導入：．出示歌謠同學們，在當年的井岡山地區(qū)，流傳著這樣一首民謠：朱德挑谷上山，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（范讀，指名讀，齊讀）知道這首民謠是講什么嗎？（朱德挑糧）2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第13課朱德的扁擔（齊讀課題）二、精讀課文，感悟人物品質(zhì)．認真讀課文，邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會到什么？（點擊出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。）從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么？指導讀好這句話。2．是啊，當時井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好?。】墒?，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?？認真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來。戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？①“那么忙”，當時朱德是一位軍長，請你猜一猜，他要忙些什么？你覺得朱德怎么樣？②是呀，作為軍長，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了，盡管這樣忙，他還要————翻山越嶺去挑糧。朱德翻山越嶺走的是一條怎樣的路??？從井岡山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。①五六十里：一來一回就要100多里啊，我們步行一小時大約可以走10里，100多里要走十多個小時??！何況挑著滿滿的一擔糧食，真遠哪?！x好這個詞語②是啊，這么遠的路，而朱德他們是走的我們這樣的路嗎？那是什么路？（山高路陡）（板書）什么是“山高路陡”？指導讀好這個詞③就是因為路太遠了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。誰再來讀讀這句話。④從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風下雨，————（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同時還要————翻山越嶺去挑糧。這時你覺得朱德同志怎么樣？⑤離敵人這么近，隨時可能遇到敵人的偷襲，隨時有生命危險，盡管如此，朱德同志還要————翻山越嶺去挑糧。你覺得此時的朱德同志又怎么樣？一起讀好這句話。（3）大家勸他不要去挑，他不肯。大家勸朱德同志不要去挑，他不肯。你就是戰(zhàn)士，你來勸勸？試著結(jié)合前面的課文，想想用上文中的哪些話來勸才能讓朱德同志同意不去挑糧。是啊，他和紅軍戰(zhàn)士打成一片，沒有區(qū)別，這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢。看到朱德同志這么辛苦，難怪戰(zhàn)士們要把他的扁擔藏起來呢。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？3．過渡：戰(zhàn)士們認為只要朱德同志沒有扁擔了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認真的削，仔細的磨，花了很多精力，做了整整一個晚上，趕做了這樣一根扁擔，當?shù)诙煸绯?，他拿著扁擔走出來時，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔藏起來嗎？因為大家知道，他們藏了，朱德還會再做，這樣只會讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心?。《冶鈸蠈懥恕爸斓掠洝比齻€字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）不料，朱德??三個字。所以大家見了（引讀）越發(fā)敬愛??他的扁擔了。因為大家知道，他就是一個和戰(zhàn)士們（板書）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們一塊兒苦，一塊兒樂！三、拓展延伸，感悟深情．看（出示圖片），這是1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩?？吹酱饲榇司?，你想對朱德同志說些什么？2．是啊，千言萬語就在胸口，讓我們在一起深情地朗讀課文。四、布置作業(yè)，提高讀寫能力推薦閱讀《開國元帥的故事》《朱德的故事》板書設(shè)計：3．朱德的扁擔山高路陡同甘共苦教學反思：教學中，先通過介紹朱德的資料，了解其生平。再適當補充資料，讓學生了解了當時的歷史背景，并讓學生通過“紅軍在山上，山下不遠處就是敵人”中的“不遠處”來體會當時環(huán)境的危險。課堂上主要通過巧設(shè)問題讓學生來理解課文，感受革命領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。同學們在課堂上積極主動，學習興趣濃厚。第五篇：朱德的扁擔語文教學反思《朱德的扁擔》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因為文章篇幅較長，課文講述的內(nèi)容與學生生活的經(jīng)歷相差甚遠，學生學起來比較吃力，教師教學也不容易把握分寸，教學起來比較辛苦。因此，我在課前做了大量的準備工作。學生對于不常見的扁擔一定充滿了好奇，因此我著眼于扁擔的特別之處，引導學生層層剝筍，進而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重擔的革命精神。再者，由于孩子對老一輩革命家的豐功偉績知之甚少，因而在教學本課時，我讓學生做好了課前預(yù)習，告訴了學生朱德是新中國的十大元帥之一的有關(guān)知識，還讓學生查閱十大元帥的資料。上課時，我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進行交流。課文的第三自然段是教學的重點，為了解決這個重點，在教學時我先提問“朱德是怎樣挑糧的？”讓學生邊讀邊劃出相關(guān)的句子，再邊看圖邊用自己的話說說，先說穿著，再說動作由此產(chǎn)生對朱德的敬佩之情。同時也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個詞語，體會朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著，我讓學生想想：戰(zhàn)士們會怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸坎睾昧诵睦飼趺聪?？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔沒有了會想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔？”以此引導學生展開想象，然后小組交流。