【文章內(nèi)容簡介】 先進行聽錄音標號，并加強指讀的教學行為檢查，以此更好地幫助學生樹立自信心。二）背誦檢查應該常態(tài)化三年級上冊的教材還沒有將書寫納入其中，因此，我們的課后作業(yè)都圍繞著學生的課文背誦展開。三）多采用激勵性的評價機制教學評價是英語教學的一個很重要組成部分和推動因素。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。對三年級的學生，教師應多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生進行積極地評價，如對學生參與和完成課堂活動的情況多采用“Good!Very good!Wonderful!Great!Wonderful!Well done!”等，或使用教師用書后的ZIP 和ZOOM的貼紙作為獎品。三年級上冊的期末評價基本不采用書面的方式，應采用與平時教學活動相近的方式進行。第三篇：三年級上冊英語教材分析三年級上冊英語教材分析—— 馬嘴小學 馮科一、教學目的本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據(jù)小學英語新課程標準，三年級學生要達到以下教學目標：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二、教材的重難點教材的重點是與學生生活密切相關的家庭成員詞匯。即a、b部分的let’slearn和let’stalk的內(nèi)容。在整個過程中要注意前后知識點的滾動，可以設臵不同的任務，拓展學生思維，引導學生綜合運用語言能力的發(fā)展。三．教材編寫思路以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務為目標。即:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務 四．教材特點1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。引導學生在學習中反思，在反思中學習。3．突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫。4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。5．融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）6．重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。五、教學內(nèi)容安排與預期目標（一）教學內(nèi)容安排 小學英語三年級上冊共有6個單元，2個復習單元。每單元分“A B C”三個部分，共10頁。復習單元為6頁。我們可以根據(jù)自己學生的實際情況，有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動，以保證教學實施難易度合理。（二）預期目標能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題），并能簡單地運用；能聽、說、做18個游戲；能聽、做12個“TPR” 活動；能學會8個小制作；能唱14首歌曲；能聽、說、唱10首歌謠； 8能完成8個自我評價活動；能聽懂6個小故事；能了解6項簡單的中西方文化知識。六、學生情況分析（一）、學生對新學科的誘惑與困惑三年級學生是第一次接觸英語這一學科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學生對這新的課程充滿了好奇，想了解英語究竟是怎么一回事。這也是學生從對英語的無知向求知發(fā)展的動力。這對他們學好英語有很大好處，教師應抓住這一有利因素在新學期的第一節(jié)課里充分展示這一語言的魅力，讓他們一開始就愛上這一學科，激發(fā)學生的學生動機。但同時，學生又不知英語應該怎么學，是怎么樣的一門功課，就對英語的學習產(chǎn)生困惑，或不自信地認為自己學不好；有時還由于英語是另外一種與漢語截然不同的語言，在交流、溝通或?qū)W習時，有一定困難，學生感到難于啟齒，這就要求教師在開始時絕對不能急于求成，一定要有耐心，決不能讓學生心中剛剛?cè)计鸬幕鹈绫荒愕哪谎蜎]。（二）感性學習明顯大于理性要求小學三年級的學生說大不大，說小不小。他們雖對自己應該做什么，不應該做什么有了基本認識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學習英語的時候，也是如此。小學生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。小學生的記憶強度不大，尤其是低年級階段。所以在教學英語時，應盡可能多地利用直觀教學手段，如詞卡、圖卡、掛圖、幻燈片、課件等等。（三）、情感需求勝過嚴格要求三年級的學生對教師的態(tài)度，不是你對我越嚴格就越愛學，而是愛學他們喜歡的老師上的課。人對客觀事物采取什么態(tài)度，決定于某一事物是否符合人的需要。他們需要的是能夠與他們“玩”到一起的老師。小學階段，我們?nèi)昙墝W生的情感和情緒比較強烈，這就要求我們的教師備好課，使課堂上的教與學都生機勃勃，趣味盎然。此外，小學三年級的學生還有自尊心強，自信心弱；注意的短暫性與表象性；堅持性與自覺性等特點。七、教學方法建議（一）上好導言課本教材是三年級學生的啟蒙用書。上好導言課，激發(fā)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設一個良好的開端至關重要。在教學中教師可以圍繞“Wele to English”一圖展開導言課。一堂好的導言課，需要解決“為什么要開設英語課”，“為什么要學習英語”、“如何學好英語”三個基礎問題，上好導言課，不僅能夠讓學生對英語學科產(chǎn)生興趣，而且，對于他們今后學好英語都具有巨大的幫助作用。通過導言課，我們力求達到以下教學目的：創(chuàng)造一個融洽向上的環(huán)境；激發(fā)學生的學習興趣。（二）會話教學小學三年級教材的會話部分均設計有各種真實自然，符合學生以理特點的情景，并以學生喜聞樂見的連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于學生表演。對于小學三年級的學生來說，表演和游戲是最吸引他們的。在這一過程中，教師是導演和演員，而學生則既是演員和又是游戲玩家。教師在教學設計中要努力使會話教學融于情景表演中，讓學生在表演中練習與鞏固所學知識，以達到學以致用的目的。三年級的英語會話表演可以分為以下幾種形式：語言的示范性表演教師的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，圖片等配合不同的聲音進行，也可以在課前邀請學生排練。語言的鞏固性表演，此過程通常以小組的方式進行，如二人小組或四人小組。發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演，此環(huán)節(jié)需要在學生掌握了課本所學知識的基礎上進行。（三）詞匯教學（Let’s learn/Let’s do）三年級上冊的單詞都是圍繞單元話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣的安排一方面有利于學生記憶單詞，另一方面也有利于進行TPR活動。在詞匯教學中我們應該注意以下幾點：巧用實物和卡片巧用實物和卡片意義在于不是單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀練習，而提倡巧用，即利用游戲形式使用實物和卡片。融詞匯教學于會話教學中力求做到在復習已學語言過程中學習新詞，用舊詞練習新語言，努力使會話與詞匯相輔相成，教師在詞匯教學中除了可以使用教學用書中所羅列的游戲之外，應該創(chuàng)優(yōu)性地設計交際性游戲，大膽設計深受學生喜愛的課堂交際性游戲。充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢小學三年級的學生特別喜歡TPR聽聽做做的活動。節(jié)奏明快，動作夸張的TPR活動能很好的激發(fā)學生的學習興趣。TPR活動的操作方式：聽音、看圖、猜意，聽音指圖，聽聽做做。注重單詞發(fā)音的示范性教學在各種趣味教學活動中，教師仍要重視對一些發(fā)音較難的單詞的示范性教學，本次培訓在一定程序上給我們把握此環(huán)節(jié)打下了堅實的基礎（四）歌曲和歌謠教學（Let’s sing/Let’s chant）小學三年級上冊課本中共有14首歌曲和10首歌謠。八、教學啟示（一）幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣必須要求學生從點滴小事做起，三年級的學生剛接觸英語這門學科，他們首先感到非常新鮮，尤其是剛開學前幾周，使他們異常興奮。這一階段也是我們教師對學生英語學習習慣進行養(yǎng)成教育的好時機。因此，在三年級的英語教學過程中，教師應該讓學生先進行聽錄音標號，并加強指讀的教學行為檢查，以此更好地幫助學生樹立自信心。（二）背誦檢查應該常態(tài)化三年級上冊的教材還沒有將書寫納入其中，因此，我們的課后作業(yè)都圍繞著學生的課文背誦展開。（三）多采用激勵性的評價機制教學評價是英語教學的一個很重要組成部分和推動因素。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。對三年級的學生，教師應多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生進行積極地評價。第四篇：三年級英語教材分析三年級英語上冊教材分析一、教學目的本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據(jù)小學英語新課程標準，三年級學生要達到以下教學目標：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二．教材編寫思路以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務為目標。即: 話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務 三．教材特點1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。引導學生在學習中反思，在反思中學習。