【正文】 外，也可以先教Let’s learn，再學(xué)Let’s talk部分。C部分可選擇學(xué)習(xí)。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）6．重視靈活擴(kuò)展。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。2．注重能力培養(yǎng)。即: 話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù) 三．教材特點(diǎn)1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材分析1三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材分析朱陽(yáng)一小彭軍紅一、教學(xué)目的本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。m , Ms , 39。（二）方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, I39。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I39。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。（二）復(fù)習(xí)Show me your ?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)”小老師“帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（一）游戲拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I39。4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Let39。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么。s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到”眼、口、手、心、耳“的綜合運(yùn)用。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（4）將學(xué)生分為小組，可24人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。m? 如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I39。m?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。Addactivities聽(tīng)錄音仿讀對(duì)話，遇到老師同學(xué)用 Hello Bye!打招呼，分手用Goodbye/Bye道別第二課時(shí)熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）游戲游戲?yàn)椤奥?tīng)聲音，識(shí)朋?quot。⑶游戲“擊鼓傳花”：把全班分成二組，同時(shí)傳花，老師的鼓聲停，拿花的同學(xué)介紹自己 I’m?/Hi, I’m?Assessment⑴討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量，盡量讓每位同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì)以激起他們的學(xué)習(xí)興趣。猜對(duì)了可給予獎(jiǎng)勵(lì)。并讓學(xué)生跟讀。因?yàn)閷?duì)于初學(xué)者而言，手勢(shì)和動(dòng)作可以幫助他們理解。Presentation導(dǎo)入：放歌曲《hello》的錄音，師生之間打招呼。由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，在上課前可以先談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課的作用、學(xué)英語(yǔ)的意義，然后說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)說(shuō)生活中自己都知道哪些英語(yǔ)單詞，等學(xué)生一一匯報(bào)完了之后，面帶微笑地說(shuō)：“孩子們雖然你們沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但你們已經(jīng)知道不少英語(yǔ)了，真了不起！”。其中Ａ部分和B部分均為3課時(shí)，C部分為課外延伸部分，不占用課堂時(shí)間。同時(shí)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)一些基本的學(xué)習(xí)用具。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。因此教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)課的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，認(rèn)讀單詞的過(guò)程中，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，生活習(xí)俗，同時(shí)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，認(rèn)真實(shí)現(xiàn)跨文化交際。五、教學(xué)理念：教師在小學(xué)生心目中處于權(quán)威地位。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon pen pencil eraser ruler pencilcase book sharper bag school ,并能用英語(yǔ)介紹文具。所以我們要通過(guò)課堂教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極創(chuàng)設(shè)情境，力求通過(guò)學(xué)唱英文歌曲，做游戲，以及動(dòng)手操作等多種環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。用鼓勵(lì)手段評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的信心。二、教學(xué)內(nèi)容分析：是三年級(jí)第一冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)用英語(yǔ)自我介紹，詢問(wèn)他人的名字，禮貌用語(yǔ)。第79頁(yè)為B部分教學(xué)內(nèi)容，該部分和Ａ部分的編排基本上一致，包括let’s talk、let’s play、let’s learn、let’s do、let’s check 和let’s chant 幾個(gè)板塊，是在Ａ部分的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行會(huì)話以及詞匯的教學(xué)，同時(shí)該部分也通過(guò)了let’s chant 和 let’s check兩個(gè)版塊對(duì)Ａ部分和B部分的所學(xué)進(jìn)行檢測(cè)，這兩個(gè)版塊起到了小結(jié)的作用。第一篇：人教版三年級(jí)英語(yǔ)教材分析人教版三年級(jí)英語(yǔ)教材分析2008年10月16日 13:17一、單元教學(xué)內(nèi)容編排：小學(xué)英語(yǔ)人教版教材 三年級(jí)第一冊(cè) unit 1 分為“A、B、C”三個(gè)部分，共十一頁(yè)。其中1—2頁(yè)為本單元的呈現(xiàn)部分，主要是通過(guò)主情景圖來(lái)再現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容；第４頁(yè)－第６頁(yè)為Ａ部分教學(xué)內(nèi)容，其中包括let’s talk let’s play let’s learn let’s do let’s make 和 let’s sing幾個(gè)板塊組成，這部分主要是通過(guò)真實(shí)的情景來(lái)教學(xué)會(huì)話，同時(shí)通過(guò)多種游戲和活動(dòng)逐步熟練運(yùn)用所學(xué)會(huì)話，在該部分也穿插了56個(gè)詞匯，通過(guò)let’s do 活動(dòng)來(lái)聯(lián)系并運(yùn)用所學(xué)詞匯，最后通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)。C部分的內(nèi)容包括10頁(yè)和11頁(yè)，主要由story time、cultrue和let’s sing 兩個(gè)版塊組成，這一部分為擴(kuò)展性語(yǔ)言教學(xué)，通過(guò)故事來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)本單元所學(xué)的會(huì)話，在最后通過(guò)一首節(jié)奏歡快的歌曲來(lái)鞏固本單元的主要句型,同時(shí)在最大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，為以后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)師生之間做自我介紹，增進(jìn)彼此的了解，表現(xiàn)出熱愛(ài)學(xué)生，增進(jìn)師生之間的情誼。三、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，可以說(shuō)本冊(cè)書(shū)是小學(xué)英語(yǔ)的啟蒙用書(shū)，而本單元又是小學(xué)英語(yǔ)的啟蒙單元，因此這一單元的教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，為今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端起著至關(guān)重要的作用，良好的開(kāi)端是成功的一半，只有興趣被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)、善學(xué)、好學(xué)。四、單元教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello / Hi,Goodbye/’m?What’s your name？ My name’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)。對(duì)小學(xué)生而言，最大的獎(jiǎng)勵(lì)莫過(guò)于得到教師的稱贊和肯定，教師的口頭鼓勵(lì)、微笑、點(diǎn)頭、會(huì)意的眼神等都會(huì)起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自信心的作用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。六、教學(xué)重難點(diǎn)：本部分重點(diǎn)主要是會(huì)話學(xué)習(xí)，通過(guò)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生掌握Hello./?.這些招呼語(yǔ)。七、單元可課時(shí)劃分共6課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)Warmup。以此讓學(xué)生明白英語(yǔ)并不難，它就在我們的身邊，同時(shí)通過(guò)教師的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣及愿望。T：Good morning boys and ：Good moring!⑴通過(guò)師生的自我介紹自然引出Hello，I’m?/Hi, I’m?⑵教師可戴上Sarah頭飾作介紹Hello！I’m （配合手勢(shì)語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言。）⑶讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演⑷師生互相打招呼并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.⑸聽(tīng)錄音，展示Let’s talk的教學(xué)內(nèi)容。Practice⑴猜人：蒙眼猜人，蒙眼人摸對(duì)了要說(shuō)：Yes,I’m? 如錯(cuò)了：要說(shuō)No,I’m?。⑵讓學(xué)生自由組合表演對(duì)話，并注意學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)及時(shí)給予糾正。⑵讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，39。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, I39。m?猜對(duì)得一分。呈現(xiàn)新知(Presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。（3）游戲 Show me your?教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，教師邊說(shuō)Show me your 。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let39。趣味操練(Practice)（1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么?！盇n eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 ”Yes“，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 ”No“（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。s do 部分的活動(dòng)。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your ? 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。之后，在換另一名選手進(jìn)行。m ?，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習(xí)自我介紹和打招呼。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他