【正文】 ning，evening 中的字母組合 or，ing；week 和 afternoon 中的字母組合 ee, oo，學(xué)生先了解其中的規(guī)律后可以根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)律巧記單詞。建議教師在教詞匯時(shí)應(yīng)結(jié)合音標(biāo)的認(rèn)讀教學(xué)，同時(shí)結(jié)合字母組合的發(fā)音進(jìn)行拼讀單詞的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。Right, right, wiggle your right foot.Left, left, wiggle your left foot.Right, right. Left, left.Go straight. Go! Go! Go!Turn right. Turn right. Turn left. Turn left.Go straight. Go! Go! Go!2）結(jié)合國際音標(biāo)教，教會能力。Right, right, stretch out your right hand.Left, left, stretch out your left hand.Right, right, touch your right ear.Left, left, touch your left ear.教師不妨用一張本市或本校的地圖做背景，自己畫一個卡通人物后剪下來背朝學(xué)生固定在地圖上，然后教學(xué)生念一首有趣的歌謠， 讓學(xué)生在看看、指指、說說的過程中感知辨認(rèn)東西南北四個方向：South, south, my head is south,North, north, my feet are north,East, east, my right hand is east,West, west, my left hand is west.學(xué)生在幾分鐘之內(nèi)就能做到聽、說、認(rèn)讀四個方位詞， 然后教師可以用聽聽、指指的方法鞏固教學(xué)效果，剩下大部分的時(shí)間可以用來教學(xué)重點(diǎn)詞匯 turn left, turn right, go straight，然后同樣可以讓學(xué)生跟著老師在歡快的Chant and do 的趣味活動中強(qiáng)化關(guān)鍵詞 left 和 right， 逐步達(dá)到拼寫，運(yùn)用所有的詞匯（其中單詞 straight 的發(fā)音和拼讀是個重、難點(diǎn)）。因此，教師首先應(yīng)分析本節(jié)課的重點(diǎn)和次重點(diǎn)，重點(diǎn)是聽、說、讀、寫動詞短語：turn left, turn right, go straight；次重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀方位詞：north, south, west 和 east；難點(diǎn)是單詞 straight 的拼寫。又如： Unit Two Part B 教學(xué)詞匯 north, south, west, east 和動詞短語 turn left, turn right, go straight。最后教師用一個自編的 chant 總結(jié)，結(jié)束這節(jié)課。 at the wait stop）板書3：Unit One Part B Let39。 wait traffic lightss learn）Look, the light is green now. We can ....Ss: Go!T: (教師板書 go, 并引導(dǎo)拼讀，速記單詞 stop 和 wait, 需要說明的是，單詞 go 學(xué)生已掌握。t.T: What should we do when we see the yellow light?Ss: We should wait.T: Right. (教師板書wait。 What light is it now? Ss: It39。） What should we do when we see the red light?Ss: Stop!T: (教師板書 stop。）板書1：Unit One Part B Let39。教師可以用紅、黃、綠三種顏色的玻璃紙做成簡單的交通燈（traffic lights），并準(zhǔn)備一個手電筒，在課堂上交替照射三種顏色的“玻璃紙燈”，與學(xué)生交流：T: Look at these lights. What colour are they?Ss: They are red, yellow and green.T: are traffic lights. ( 簡筆畫交通燈,板書領(lǐng)讀traffic lights, 引導(dǎo)學(xué)生猜意并拼讀，巧記單詞traffic lights。s learn 的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)詞匯 traffic lights，traffic rules，stop，wait，要求達(dá)到聽、說、讀、寫，并能靈活運(yùn)用。在教學(xué)單詞的過程中，教師可以設(shè)計(jì)各種學(xué)生感興趣的交際活動，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察、記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)詞匯的巧記與速記并在交際中靈活運(yùn)用。教材中設(shè)計(jì)了大量的形式多樣的任務(wù)型活動，讓學(xué)生在有意義的表達(dá)中學(xué)習(xí)語言，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。學(xué)生通過閱讀“小水滴旅行記”的卡通小故事，能夠增強(qiáng)對科學(xué)的興趣，了解水循環(huán)現(xiàn)象，建議教師鼓勵學(xué)生做一些簡單的實(shí)驗(yàn)并在小組中交流。學(xué)生在察看地圖后通過運(yùn)用語言做“事”逐步掌握方位詞匯和表達(dá)去某個地方行走路線的語言。第三單元結(jié)合談?wù)摯蛩愀赡呈抡归_以各種疑問詞開頭的問句：What are you going to do? When are you going to ...? Who are you going with? How are you going there? 第四單元與第五單元聯(lián)系緊密，第四單元談筆友和好朋友的愛好，第五單元在談?wù)撀殬I(yè)時(shí)結(jié)合談?wù)搻酆?、日常生活?xí)慣等內(nèi)容。本冊教材大量復(fù)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的詞匯和句型，注重單元與單元之間內(nèi)容的銜接，使語言在重復(fù)和滾動式的遞進(jìn)中不斷鞏固。 Unit 4I have a pen palhobbies, daily routineUnit 5What does she do?jobsUnit 6The story of rainwater cycle, plantsRecycle 2二、六年級上冊的單元內(nèi)容介紹一、六年級上冊的教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫七十一個短語和單詞以及十組句子和七個單句（包括社區(qū)生活，交通法律，課余生活，業(yè)余愛好，職業(yè)，水的循環(huán)等幾個話題）。s read，也就是閱讀理解部分。六年級上冊的主句型在 Let39?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（PEP）（六年級上冊）》教材介紹及教法分析六年級上冊的教材與五年級上、下冊的結(jié)構(gòu)、板塊設(shè)計(jì)基本相同，不同之處主要有以下兩個方面:、下冊教材中的主句型在 Let39。s talk 部分只要求達(dá)到聽、說、認(rèn)讀，在 Read and write 部分要求達(dá)到能夠書寫。s talk 部分即要求達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握，五年級上、下冊教材中的 Read and write 部分改為 Let39。、單詞及其釋意圖的連線游戲。能在真實(shí)或模擬真實(shí)的語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡單語篇及欣賞、學(xué)會說唱八個歌謠。TitleTopicUnit 1How do you go there?means of transportation, traffic rulesUnit 2Where is the science museum?location, directionsUnit 3What are you going to do?spare time activitiesRecycle 1 本冊學(xué)生用書的特點(diǎn)主要包括：。如第一單元的話題是交通方式，第二單元緊接著談?wù)摰攸c(diǎn)與方位，告訴別人怎么去某個地方，除了用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語。本冊書的最后一個單元融合了自然科學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)雨的形成過程，水的循環(huán)，從而培養(yǎng)了從小愛科學(xué)的意識。在學(xué)生用書的前三個單元中出現(xiàn)了一些簡易地圖，為學(xué)生模擬真實(shí)的情境提供了必要的信息。第六單元的閱讀部分安排了“小水滴旅行記”的故事和種花的觀察日記。在學(xué)生完成閱讀種花觀察日記后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊嘗試寫一篇觀察日記。三、教法建議除了前幾冊在詞匯教學(xué)部分所提的一些教學(xué)建議外，針對小學(xué)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，建議教師側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1）在交際活動中強(qiáng)化，巧記速記。例：PEP 同步課堂 Unit One Part B Let39。這是一節(jié)難度較大的詞匯教學(xué)課， 但如果設(shè)計(jì)巧妙，也可以用較短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。)s learn traffic lights●●●T: Look at the traffic lights.（用手電筒照射“紅燈”。) Look!（用手電筒照射“黃燈”。s the yellow light!T: What should we do? Can we go now?Ss: No, we can39。) We should wait at the yellow light. （用手電筒照射“綠燈”。)板書2：Unit One Part B Let39。 stop go●●●T: Remember, we should stop at the ....Ss: Red light.T: Wait at the ....Ss: Yellow light.T: Go at the ....Ss: Green light.T: These are the traffic rules.（教師板書traffic rules 并引導(dǎo)學(xué)生猜意，巧記單詞 rule。s learntraffic rules traffic lightsat the goat the●●●學(xué)生在上述這個變換“交通信號燈”的語境中, 能夠很快理解并掌握目標(biāo)詞。Look! Look! Look!Look at the traffic lights.Remember! Remember! Remember!Remember the traffic rules.Stop! Stop! Stop! Stop at the red light.Wait! Wait! Wait!Wait at the yellow light.Go! Go! Go! Go at the green light.從以上的例子可以看出，只要教師精心設(shè)計(jì)，無需使用復(fù)雜的多媒體課件，照樣可以與學(xué)生展開饒有趣味地交流，從而簡易快捷地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課的詞匯量較多，而且有難度，如果把握不得當(dāng)，很難完成教學(xué)任務(wù)。不少教師認(rèn)為很多學(xué)生在生活中根本辨不清東南西北四個方向，所以在教學(xué) north, south, west, east 這四個方位詞上下功夫，設(shè)計(jì)了不少讓學(xué)生辨認(rèn)方向的活動，結(jié)果是重點(diǎn)詞匯 turn left, turn right, go straight 反而沒時(shí)間完成， 只能一帶而過了。Right, right, point to your right eye.Left,