【文章內(nèi)容簡介】 讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。３、朗讀，并讓其他同學作出評價，請讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意１、四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。２、說說詩歌大意（1）了解詩、詞、曲： 西江月：詞牌名。（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。）天凈沙：曲牌名。（它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃?，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定?！段鹘乱剐悬S沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》《天凈沙秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。（2）解釋個別詞語：別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽取：聽到。七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見：道路轉過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。３、同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。４、在理解的基礎上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境 １、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。２、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。３、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：五、拓展延伸１、課后背誦這兩首詩歌。２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。三課時 學習內(nèi)容：《太陽的話》《白樺》 學習目標：1．有感情地朗讀這兩首詩。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3．了解現(xiàn)代詩的特點。通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。學習重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。學習難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。教學準備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。教學過程：一、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容１、用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？二、品讀詩歌，感悟意境１、自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？２、小組內(nèi)討論交流。三、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。四、總結：快讀閱讀材料，體會詩歌的特點 詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四，語言具有音樂美。五、拓展延伸１、背誦這兩首詩。２、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。活動一搜集詩歌 活動目的：了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。讓學生從詩歌里得到美的熏陶?；顒又仉y點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?；顒诱n時：一課時 活動過程：一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。？（吟詠大自然美好風光。）二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。①古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。（學生稍作了解。）②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。（學生稍作了解。）（2）什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式。：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。三、課外拓展利用資源開展活動。（1）分組利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道搜集詩歌。（2）搜集到后，用本子記錄下來。利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄?；顒佣碓姼琛⑿蕾p詩歌 教學目標：通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。活動課時：一課時教學內(nèi)容：學習整理詩歌，給詩歌分類 教學過程：一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。自由朗讀這6首詩歌。小組交流討論這6首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的）學生分小組展示自己所搜集的詩歌。組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩?? 可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩?? 可以按形式分：格律詩、自由詩?? 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩?? 按國家和作者分：外國詩、中國詩按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）二、學習整理詩歌，將詩歌分類小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理學生按自己喜歡的方式進行分類。將自己分類整理好的詩歌交流交流。師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）2．學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩歌。與詩同行 活動一：自己動手寫詩 活動內(nèi)容：１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。２、嘗試寫詩歌 活動過程：一、復習導入１、師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：??）２、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》１、你欣賞哪首詩？為什么？預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想