人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)模版-閱讀頁
2024-10-13 13:36本頁面
【正文】 自己喜愛的詩歌。5．欣賞詩歌。２、嘗試寫詩歌 活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們?cè)谠姼璧暮Ｑ笾惺暗搅嗽S多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：??）２、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會(huì)對(duì)詩產(chǎn)生不一樣的感受。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音。寫詩就是寫平時(shí)生活中的一些事情??）４、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩?；顒?dòng)方法： 互動(dòng)與合作活動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌朗誦會(huì)材料 活動(dòng)過程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。還可以是自己寫的詩歌。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表 活動(dòng)三：合作編詩集 活動(dòng)目的：，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集整理自己喜歡的古詩或自己寫的詩詞；準(zhǔn)備和詩有關(guān)的圖畫和空白紙或本。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。（3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。（2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)?；顒?dòng)四: 給詩加“腰” 教學(xué)目標(biāo)：賞析詩歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：賞析詩歌，領(lǐng)悟詩歌用字的巧妙。教學(xué)過程：一、讀古詩，入情入境。我們都知道，古人寫詩用字非常講究，到底“詩腰”還有哪些講究的地方？今天，老師和大家一起深入學(xué)習(xí)。注意：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細(xì)思考。師：這句詩背后還藏著不少故事?，F(xiàn)在我們也來當(dāng)一回詩人，如果你是王安石，你會(huì)給這句詩的中間加一個(gè)什么字？ 出示：春風(fēng)又（）江南岸 生：“到”“過”“入”“進(jìn)” 師：“到”“過”“入”“進(jìn)”與“綠”作比較。意思是吹綠了。我們看看哪些同學(xué)和王安石想到一塊去了?？磥泶笤娙艘埠臀覀儾畈欢?，如果我們像王安石精益求精，也能成為大詩人。過渡：所謂一字千金，一個(gè)字能讓一首詩活起來，一首詩可能因?yàn)橐痪浠蚴且粋€(gè)字而流傳千古，不少詩歌背后還藏著有趣的故事。師：想知道哪首詩嗎？出示《題李凝幽居》師：我們一起來讀讀這句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”師:在寫這首詩的時(shí)候，賈島猶豫了很久，是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”好呢？大詩人騎在驢背上想呀想呀，一頭撞在韓愈的儀仗隊(duì)里，韓愈可是個(gè)大官，他的手下把賈島押到了韓愈面前，賈島告訴韓愈緣由，韓愈不但沒責(zé)怪他，還跟賈島研究起這句詩來。小組活動(dòng)。預(yù)設(shè)：敲比推更有禮貌。師補(bǔ)充：這是個(gè)幽靜的夜晚，作者來到了幽靜的小園，推也有聲響，敲也有聲響？為什么要用推而不用敲？同學(xué)們非常熟悉推木門的聲音，師:敲門聲又是怎樣的呢？安靜，仔細(xì)聽：：敲桌子。四、填佳字，給詩加“腰” 1：春風(fēng) 吹綠了樹梢 吹（）了小草 吹皺了河水 吹鼓了花苞（綠，俏，醒??）生回答，說理由，比較品析。生回答。生能回答“剪”，讓生說理由。（燕子的尾巴像剪刀，把無形的風(fēng)化為看得見摸得著的東西。（旺、鬧、濃）風(fēng)乍起，吹（）一池春水。多讀詩，讀好詩不但能增強(qiáng)語感，還能提高我們的想象能力，鑒賞能力。詩中的“秋” 教學(xué)目標(biāo)：一、選擇描寫秋天的詩歌指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。三、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點(diǎn)與魅力。教學(xué)過程: 第一步，閱讀課文《詩中的“秋”》，弄清作者回憶小時(shí)候在什么季節(jié)讀詩？從文中哪些描寫可以看出？ 第二步，學(xué)生圍繞“作者是怎樣讀懂古詩和欣賞古詩的”的問題展開討論。讀詩時(shí)想象詩歌描述的情境。了解詩人的身世際遇。讀過這篇課文后,“我”了解到詩必須與景相結(jié)合,才能更好的體味詩的含義和作者所表達(dá)的感情。但它有動(dòng)聽的秋聲，迷人的田野，涼爽的秋風(fēng)，但更多的是詩人思念家鄉(xiāng)的感情。課時(shí)安排：一課時(shí)活動(dòng)過程：。，教師小結(jié)。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長(zhǎng)！第四篇：[六年級(jí)語文]綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界綜合性學(xué)習(xí)是多層面的“綜合”，聽說讀寫能力的整體發(fā)展。、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施能力以及信息處理能力的綜合。(2)做一次調(diào)查，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息,再根據(jù)記錄做一些分析。第二組：“選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。從這兩組閱讀材料的組成來看 第一組：有故事、說明文、演講稿等 第二組：兩篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)告具體教學(xué)建議一、放手自主，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性自主選擇主題。自主開展活動(dòng)。二、分工合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性合作交流互補(bǔ)。共享社會(huì)資源。三、處理信息，提升探究的水平在分析與綜合中探究?！熬C合”與分析相反，是在思想中把事物的各個(gè)方面、各個(gè)部分、各種因素聯(lián)結(jié)起來成為一個(gè)整體，以便從總體上把握事物。處理好探究的結(jié)果與過程的關(guān)系。教學(xué)建議：教師和學(xué)生都要有明確的活動(dòng)計(jì)劃 根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)：由于學(xué)生個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)交叉進(jìn)行，教學(xué)時(shí)間需要調(diào)整，有時(shí)需要幾節(jié)語文課連上，還要適當(dāng)使用課余時(shí)間。采用適合的方式開展活動(dòng)比較好（并進(jìn)式、遞進(jìn)式）教學(xué)資源缺乏可以采用“替代品”沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息——看電視、聽廣播 沒有資料做研究報(bào)告有困難——自己調(diào)查訪問什么時(shí)候用課本上的閱讀材料(1)活動(dòng)以前瀏覽(2)資料缺乏的地區(qū)用課本作為主要學(xué)習(xí)資源(3)在小組活動(dòng)時(shí)自己閱讀,討論(4)交流、匯報(bào)時(shí)使用(5)總結(jié)提升時(shí)用(如《我愛你,漢字》)(6)學(xué)完本組集中認(rèn)讀生字閱讀材料主要由學(xué)生在活動(dòng)時(shí)自己讀，通過組間互動(dòng)交流讓全班學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，了解閱讀材料上的內(nèi)容。杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。天凈沙白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1