【正文】 天凈沙杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！熬C合”與分析相反，是在思想中把事物的各個方面、各個部分、各種因素聯(lián)結(jié)起來成為一個整體，以便從總體上把握事物。自主開展活動。、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施能力以及信息處理能力的綜合。但它有動聽的秋聲，迷人的田野，涼爽的秋風(fēng)，但更多的是詩人思念家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)過程: 第一步，閱讀課文《詩中的“秋”》，弄清作者回憶小時候在什么季節(jié)讀詩？從文中哪些描寫可以看出？ 第二步，學(xué)生圍繞“作者是怎樣讀懂古詩和欣賞古詩的”的問題展開討論。（旺、鬧、濃）風(fēng)乍起，吹（）一池春水。四、填佳字，給詩加“腰” 1：春風(fēng) 吹綠了樹梢 吹（）了小草 吹皺了河水 吹鼓了花苞（綠，俏，醒??）生回答，說理由，比較品析。師：想知道哪首詩嗎？出示《題李凝幽居》師：我們一起來讀讀這句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”師:在寫這首詩的時候，賈島猶豫了很久，是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”好呢？大詩人騎在驢背上想呀想呀，一頭撞在韓愈的儀仗隊(duì)里，韓愈可是個大官，他的手下把賈島押到了韓愈面前，賈島告訴韓愈緣由，韓愈不但沒責(zé)怪他，還跟賈島研究起這句詩來。意思是吹綠了。我們都知道，古人寫詩用字非常講究，到底“詩腰”還有哪些講究的地方？今天，老師和大家一起深入學(xué)習(xí)。（2)同學(xué)們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評?；顒訙?zhǔn)備：搜集整理自己喜歡的古詩或自己寫的詩詞；準(zhǔn)備和詩有關(guān)的圖畫和空白紙或本。還可以是自己寫的詩歌。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。２、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。教學(xué)過程：一、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容１、用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。三課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《太陽的話》《白樺》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀這兩首詩。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》《天凈沙（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論１、通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ ２、講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動。通過各種途徑去搜集詩歌，把搜集到的詩歌名稱記錄下來。６、教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂古詩和欣賞詩歌的方法。⑵近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。：填一填：我國第一部詩歌總集是《》我國第一首詩歌是《》普希金是（）國的著名詩人？（三）學(xué)習(xí)總結(jié)（四）師總結(jié)：詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。自主學(xué)習(xí)：（一）回憶我們開展過的綜合性學(xué)習(xí)，我要說說綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時的學(xué)習(xí)有什么不同呢？我能讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？（二）自學(xué)“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我最感興趣的是：？我知道書上給我們提供了哪些活動建議？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我來總結(jié)書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內(nèi)容分按形式分，按時間分，按國家分，還可以按體裁分，按詩人分??（三）自學(xué)“與詩同行”板塊的內(nèi)容1.“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我來看看活動建議?！保┪亿s緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ā~紅于二月花’）。誰言寸草心，報得三春暉。照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分為格律詩、自由詩和散文詩。近體詩分為：絕句、律詩。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。就在我（“山重水復(fù)疑無路”）時，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。學(xué)習(xí)過程：（一）師導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報。2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關(guān)的知識？交流，這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？（內(nèi)容都是描寫自然景物的即吟詠大自然美好風(fēng)光。２、激發(fā)搜集詩歌的興趣，感受詩歌故事的有趣。３、交換朗讀自己喜愛的詩歌。采薇》選自我國最早的詩歌總集（）《太陽的話》和《白樺》都是（）詩，一首是中國作家（）所作，一首是俄國作家（）所作。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。因此，在本次活動中，我主要抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。課時安排:11課時 詩海拾貝 一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩經(jīng)詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。怎么解決這些問題呢？２、自學(xué)。３、根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。３、朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價，請讀出這首詞的節(jié)奏。《西江月七八個星天外：天外七八個星。２、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。（學(xué)生稍作了解。利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的