人教版數(shù)學(xué)幾和幾教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （3）通過這兩組分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)全班交流，引導(dǎo)歸納同分母分?jǐn)?shù)比較方法。（2）學(xué)生獨(dú)立操作，然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?！吧钪刑幪幱袛?shù)學(xué)”，并強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。本課教學(xué)是在學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中已對(duì)“幾”和“第幾”有了淺顯的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨認(rèn)“幾”和“第幾”。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。師板書 ： 幾 5個(gè)（OOOOO）從右數(shù)拿走第5個(gè)。在設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，我想先通過擺一擺，拿一拿磁石的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀察，數(shù)數(shù)，多次讓學(xué)生拿幾個(gè)和拿第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) “幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的區(qū)別。生：我就學(xué)學(xué)小貓叫，師：請(qǐng)你學(xué)學(xué)小鳥飛，生：我就學(xué)學(xué)小鳥飛，三、課堂活動(dòng)完成書上第28頁(yè)的內(nèi)容：涂一涂，說一說。誰排在第五？我們請(qǐng)排在第五的同學(xué)把手舉起來。來了好多可愛的小動(dòng)物，你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起喊出它們的名字吧！這些小動(dòng)物都準(zhǔn)備好了！就等我們的小裁判喊口令了。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多種的計(jì)算方法，一般我們會(huì)用9+1湊成10的方法去做較快，但有時(shí)用其它的方法也很好，大家可以選用自己喜歡的方法來計(jì)算。（學(xué)生紛紛對(duì)生12的算法提出反對(duì)。師：用你喜歡的方法再把9+6的算法說給小伙伴們聽聽。生2：我把9看成10，10+6=16，161=15。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說。學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。第一篇：人教版數(shù)學(xué)《幾和幾》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)《幾和幾》教學(xué)設(shè)計(jì)◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)《幾和幾》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)《幾和幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。那么為什么猜不對(duì)呢？二、新授：質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。三、練習(xí)：師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)。生3：9加5等于14，所以9+6=15。學(xué)生采用的方法仍然是多種多樣。）師：那么通過上面的幾道計(jì)算，你們更喜歡哪種方法？小組內(nèi)討論一下。第三篇：幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì)幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì)黃 燕教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材28頁(yè)例5，課堂活練習(xí)1，8題 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。來，我們一起喊口令，3，2，1！開始！課件播放小動(dòng)物賽跑的動(dòng)畫，學(xué)習(xí)幾和第幾。⑶、從右邊起第一個(gè)同學(xué)為第一。完成書上第9的內(nèi)容：第7題。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引出課題。師板書：第5個(gè) 1個(gè)（O）從前往后數(shù)，拿走6個(gè)。（板書：幾和第幾）老師提要求學(xué)生涂色。主要任務(wù)是領(lǐng)悟“幾”和“第幾”的含義，能區(qū)分“幾”和“第幾”的不同。注重提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，面對(duì)問題每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思維方式，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)由教師將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，而應(yīng)提供
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