9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)[★]-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：觀察這組算式有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師繼續(xù)問(wèn)，為什么每一個(gè)算式得數(shù)的個(gè)位都比加號(hào)后面的那個(gè)數(shù)少1呢？少的1跑哪去了？ 生：給了9湊成10了。師：你能把這個(gè)過(guò)程用小棒演示一次嗎？ 挑選幾個(gè)學(xué)生多次擺。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算“9加幾”。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索和理解計(jì)算9加幾的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，前后呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，提高了興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）（三）嘗試設(shè)計(jì) 同學(xué)們接著看課件，CAI依次顯示：跑步項(xiàng)目，跳繩項(xiàng)目，踢毽子項(xiàng)目，跳遠(yuǎn)項(xiàng)目等。屏幕上同步顯示過(guò)程。）（二）引導(dǎo)設(shè)計(jì)觀看課件顯示的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，鏡頭拉近至分飲料的情節(jié)。而通過(guò)這節(jié)課的探討，不僅使學(xué)生掌握湊十的計(jì)算規(guī)律，而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去，比如，8加幾?！跋胂胱鲎觥钡?題。談話：請(qǐng)小朋友先看圖，圈出10根小棒，再把算式填完整。概括為：三做。（1）出示題目后，提問(wèn)：圖中的花分成哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣列算式？板書(shū)：9+7=（2）讓學(xué)生先圈出10朵花，再看圖填一填。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭『飭?？引?dǎo)觀察、思考：蘋果是怎樣放的？根據(jù)圖意，要求一共有多少個(gè)蘋果，應(yīng)該怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：9＋4）提問(wèn)： 為什么用加法算？（2）談話：9＋4得多少呢？我們用方格紙代替盒子，用圓片代替蘋果來(lái)擺一擺。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握“湊十法”的計(jì)算思路。(29) ?(出示課件)()里填幾(課件)設(shè)計(jì)意圖 : 復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)是為新課做鋪墊的 , 先是復(fù)習(xí)數(shù)的組成 , 然后連加法(9+1+4)等 , ，也都是為湊十法做充分準(zhǔn)備的。．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂(lè)。教材分析 :“9 加幾 ” 的情境活動(dòng)是學(xué)生第一次接觸 20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，也是學(xué)生建立數(shù)位概念的重要階段。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。第一篇：9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)《9加幾的教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容：96－98頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。二、練習(xí)反饋圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。教材借助 ” 我們的校園 ” 這一學(xué)生熟悉的題材 , 選取一些學(xué)生比較喜歡的活動(dòng) , 如 ” 跳繩 , 踢球 , 跑步 , 分牛奶等 , 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景 , , 好動(dòng) , 注意力不持久的年齡特點(diǎn)，我們大膽創(chuàng)造性的使用教材 , 創(chuàng)設(shè) “ 機(jī)器貓和我們共同學(xué)習(xí)” 這一情景 , , 我們放在了練習(xí)的環(huán)節(jié)中 , 這樣注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 , 求新 , , 使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容 , 體驗(yàn)生活中存在的數(shù)學(xué) , 從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和 ” 用數(shù)學(xué) ” 的意識(shí).。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣?？梢哉f(shuō)是本節(jié)重難點(diǎn)的 “ 藥引 ”。教學(xué)難點(diǎn)正確用“湊十法”口算9加幾。請(qǐng)小朋友自己拿出方格紙和圓片擺一擺，算一算。（3）交流后，提問(wèn)：你能根據(jù)填空的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)9＋7是怎樣算的嗎？（4）提問(wèn)：為什么把7分成1和6？引導(dǎo)小結(jié)。（板書(shū)：三做）編成順口溜：湊十法要做到，一想二分三要加。提問(wèn)：圈出10根小棒后旁邊還剩幾根？你是怎樣算的？ “想想做做”第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再指名交流各題的得數(shù)。7加幾等。解決“還有多少盒飲料”的問(wèn)題。解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”的問(wèn)題。教師提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)并設(shè)計(jì)出9加幾的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 分小組活動(dòng)：收集信息。）（四）反饋練習(xí)人機(jī)對(duì)話：開(kāi)火車口算。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)，鼓勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。師：剛才同學(xué)們都把盒子外面的一個(gè)蘋果放到盒子里，也就是把盒子外面的4個(gè)蘋果分成了幾和幾？生：1和3 師：把4個(gè)蘋果分成1和3，
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