【正文】 ：（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對比、反襯、暗示的表達方法；（3）課文以凡卡的夢結尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。12為人民服務1《為人民服務》是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。，對除夕、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。人在不確定中生活，經(jīng)歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？” 2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。（3）孰為汝多知乎？誰說你的知識淵博呢？ 《學弈》全文翻譯：弈秋是全國的下棋高手?？鬃邮谴呵飼r期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創(chuàng)始人。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。2《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他（豐富的想象力）和（卓越才華），同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感?！段覀?nèi)タ春！贰ⅰ吨吕鲜蟆?、《爸爸的鼾聲》體裁是（兒童詩）。想到_魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業(yè)，鞠躬盡瘁為人民的精神。《回憶魯迅先生》作者是_蕭紅，《永遠不能忘記的事情》作者是巴金。他被譽為“民族魂”，毛澤東評價他是偉大的_文學家、思想家、革命家。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復出現(xiàn)，好處是：產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。課文有兩條線索：一條是“我”的心理,行動的變化；一條是老婦人的語言變化。《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫《懷念母親》的作者是_季羨林，課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（敬意）和同樣（愛慕）?！恫菹x的村落》的作者是_郭楓__體裁是__散文_。又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）渺（miǎo）遠 戰(zhàn)栗（l236?！段饔斡洝?吳承恩，明代小說家。）武場——打擊樂（鼓、鑼、鐃、鈸。第二十七課 京劇易錯字：陜shǎn西 幽默滑稽jī 粗獷guǎng 琵琶p237。嘀咕咕 撥bō開茅草課文寫了我第一次挑柴的經(jīng)歷，讓我感悟到?人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住！?第二十六課 碧螺春1．易錯地方： 津jīn 嚇煞shā人 捺n224。本文是無產(chǎn)階級革命家方志敏同志于1935年在獄中寫下的。孩子氣極了……走上橫木去取帽子。水手們不但不制止，反而?笑得更歡了?。）、樂觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。第二十一課 詞二首：著（zhu239。n諜 噎yē住本文主要寫萊斯小姐要求全班來自三十二個國家的五十四個孩子介紹自己國家，從他們的介紹中反映了人們對消除種族歧視、**，平等、和平、發(fā)展的渴望。 本文寫的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時期一個真實的故事。代表中國簽署條約的是河北省石家莊市小學生劉玉玲。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來，宋代科學家沈括。它告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功?！砻嫔鲜窃诳渥约?，實際上是幽默而委婉的批評?我?讀書太馬虎。?嚼?右邊與?舜?區(qū)別開。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動：在自己已經(jīng)有五個孩子的情況下，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。?嗯，是個問題！?他搔搔后腦勺說，?嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！哦，我們……我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。）（3）．她忐忑不安地想：?他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！?（桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。o被 膝xī頭 分清：燥和躁的用法第五課 山海關本文作者：峻青，選自山海關順序：城樓——地理位置——歷史作用——現(xiàn)在的作用全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風采——山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關）理解積累： 思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目 清清楚楚 雄厚蒼勁高聳云天 氣勢磅礴 渾然一體 昂首遠眺 情不自禁 連綿起伏蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無垠 逶迤翻騰碧波萬頃 關山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣第六課 窮人1《窮人》是俄國著名作家列夫n 飲y236。（長江和黃河）是我們中華文明的發(fā)祥地，被稱為中華民族的（母親河）。復習重難點：查漏補缺，讓學生掌握易錯音，易錯詞語。（三）在作文復習上，重點進行審題練習、選材指導。特別要加強對標點符號的系統(tǒng)教學。對于詞語的聽寫，要求是：學生回家聽寫，在家中一定要自批出錯誤，并訂正好；第二天，再請學生互相檢查；然后在課堂進行聽寫，批分，訂正，再對錯的詞語進行聽寫。//月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。26《月光曲》作者是德國貝多芬創(chuàng)作，這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。譯文：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫埃紩o讀者留下深刻的印象。秋》［元］白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。隨風潛入夜，潤物細無聲。長歌行》中的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”來鼓勵他?！洞阂瓜灿辍罚厶疲荻鸥糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生。這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過對魯迅截然相反的有的人對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務、無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人，為人民服務的人?！澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這是一個反問句。18《我的伯父魯迅先生》 作者：周曄這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情?！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象?！n文大量運用擬人、比喻等表達手法大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！氨緛怼笔恰霸?、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說？ 老人并沒有耳聾。如，“我嘛??縫縫補補?? 11《唯一的聽眾》 落雪 內(nèi)容中心：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。文章結尾與開頭呼應。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。1但存方寸地，留與子孫耕。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。被尊稱為（樂圣）2《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。本文體裁是（小說）。夜行黃沙道中》體裁（詞）作者（辛棄疾）。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多）。第五單元1《少年閏土》作者魯迅，他的作品有《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》。文章的中心句是（大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。課文多處運用了前后照應的手法。《別餓壞了那匹馬》作者許申高。結尾點題。詹天佑的愛國精神貫穿全文?！恫菹x的村落》的作者是郭楓體裁是散文。表達了對大自然的熱愛之情。第二單元《詹天佑》以人物名字為題，講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線。結尾呼應開頭?？心崮取?、《復活》。1《用心靈去聆聽》作者是顧周皓?！弊鞅容^:“科學家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球.”1《鹿和狼的故事》講述了（自然界的每一種生物都有自己的，不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。反映了“我”與他（兒時短暫而真摯的友誼）及對他的（懷念）之情。第六單元1.《采薇》選自我國最早的詩歌總集《 詩經(jīng) 》。第七單元2《老人與海鷗》前半部分通過老人（喂海鷗）、（呼喚海鷗名字）（與海鷗親切說話）等事例表現(xiàn)(老人對海鷗無私的愛)；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的(令人震撼的情)。同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。（元稹）我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源?！抖Y記》1有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！豆枢l(xiāng)》2我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。作者 “帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。鳥兒 “呼喚我的名字”；露珠 “與我交換眼神”。從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。全文圍繞“詹天佑是我們杰出的愛國工程師。9《窮人》 作者：俄國 列夫如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??”（3）表示話未說完，語意未盡。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。謝謝你，小伙子。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。魯迅被譽為“民族魂”。※我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥选！?談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關心和愛護；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救護車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現(xiàn)他關心別人勝過關心他自己，“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好’”一句中，一個動作──“摸”，一個表情──“笑”，再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風度和詼諧風趣的話語特色。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣?！对娭械摹扒铩薄肥桥_灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣 《詩經(jīng)”當我們在外地過節(jié)時，常引用王維的詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。七八個星天外，兩三點雨山前。我還知道他的作品《第七條獵狗》他是“中國動物小說大王”這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。同時，課文贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！25《伯牙絕弦》 文體：文言文《伯牙絕弦》這個傳說，人們用高山流水比喻知音難覓或者樂曲高妙。哉：語氣詞，表示感嘆。王維《送元二使安西》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。被尊稱為樂圣。熟記本單元導語，熟讀單元課文，課后問題會回答，掌握交流平臺的要求。又如對修改病句的訓練，要歸納出小學階段病句的各種類型，用例子說明，再指導學生舉一反三，靈活運用。在課外閱讀方面，首先要強化審題訓練，深化審題方法。學會在習作中寫出自己的獨特感受。二、綜合知識第一課《長江之歌》《長江之歌》作者（胡宏偉），是電視系列片（《話說長江》）的主題歌詞，課文形象的描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長的情景，顯示出（長江無窮的力量和無私的母親情懷），歌頌了（長江對中華民族的貢獻）。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。）第四課 紹興的船啊紹興的橋作者：張彥，課文抓住了?紹興的船?和?紹興的橋?這兩個典型事物，用充滿韻律的語言向我們描繪了江南水鄉(xiāng)的獨特風情，讓我們體會到水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美。例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。（看似平靜卻不平靜的結尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。（4）謝