【正文】 刻苦。這句話用了列數(shù)字的說明方法簡潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待大地。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩?！安浮笔侵杜畬?duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛戴?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。第六單元《致老鼠》這首詩真有趣，小詩人把小詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明?！短靸羯硶钥醇t濕處，花重錦官城。21《老人與海鷗》前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披戰(zhàn)甲”（5~11）、“憑吊戰(zhàn)場”（12~16）、“莊嚴(yán)歸去”（17~23），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。注釋：絕：斷絕。鐘子期去世后，伯牙認(rèn)為世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、感情更深刻。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來??貝多芬，德國偉大音樂家，尊稱為“樂圣”，作品：《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》從整體到局部、從上到下、從遠(yuǎn)到近的觀察順序 臺(tái)上認(rèn)真演戲，臺(tái)下認(rèn)真看戲。句型復(fù)習(xí)：本冊(cè)有關(guān)句型的練習(xí)很多：關(guān)聯(lián)詞填空、照樣子改句子（包括：陳述句、反問句、雙重否定句的互改；把句子改成比喻句或擬人句、祈使句、疑問句、轉(zhuǎn)述句；把句子寫具體；擴(kuò)寫句子；縮寫句子；修改病句、把句子補(bǔ)充完整。要背熟，強(qiáng)調(diào)一字不差，還要進(jìn)行默寫與檢查。第四篇：冀教版六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：，理解由生字組成詞。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的人生態(tài)度。）熱 矗（ch249。i 嫩脂zhī：課文按照什么順序描寫景物的？（移步換景）：用到了比喻的方法來描寫景物藍(lán)天趁著高高矗立的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。《窮人》贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。?糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次?沉默?。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。文中的省略號(hào)（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。2．幾方面美A景色美B師生共同學(xué)習(xí)情境美C師生情誼美D孩子歌聲美……這是一位怎樣的老師？——這是一位愛孩子、懂孩子的老師。（4）?救助車夫?說明魯迅先生熱情，關(guān)心幫助他人，同情社會(huì)底層的窮苦人民。?——說明?我?聽懂了伯父的話。重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌等。第十五課 為“我不能”舉行葬禮葬禮一般指為死者舉行的殯葬儀式，而唐娜老師帶著學(xué)生舉行了一個(gè)別開生面的葬禮，幫助學(xué)生樹立自信心，告訴我們要用積極樂觀的態(tài)度對(duì)待生活中的每一件事。 戳chuō記 忌諱j236。可分為四部分：搶救、照料、送歸、重逢。 窒zh236。）：（驛站之外，形容荒涼之地。）5.《卜算子他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。）（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來的？（孩子的處境十分危險(xiǎn)：①從水手們的表情可看出——?全都嚇呆了??有個(gè)人嚇得大叫了一聲?。第二十四課 兒子的采訪爸爸告訴他自己有三個(gè)愿望：第一個(gè)是吃得下飯；第二個(gè)是睡得著覺；第三個(gè)是笑得出來。是好看贏：最下面的組成是?月?、?貝?、?凡?。 卓zhu239。）生翅 遂（su236。書上注釋里詞語會(huì)解釋。 mo）作者：當(dāng)代作家黎汝清 本文為散文，回憶了童年時(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛和收集，以及對(duì)聯(lián)對(duì)他人生道路的影響。（家庭）風(fēng)搖竹影有聲畫，雨打梅花無字詩。草蟲的村落的特征是和諧。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜題目是“我”與蘇姍交往的高度概括與肯定，也點(diǎn)明_文章的中心_。還采用對(duì)比的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比），（把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比）。點(diǎn)明文章的中心句是（青山是不會(huì)老的）。課文通過回憶，重點(diǎn)寫閏土給“我”講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事?！稓纭肥莀俄_國作家__法捷耶夫_寫的長篇小說?！洞阂瓜灿辍肥锹稍姡髡呤牵ㄌ疲┐ǘ鸥Γ?。2《跑進(jìn)家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：“貯存冬糧”；“晾蘑菇”；“衣服墊窩”。貝多芬是最偉大的音樂家之一。告子》?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。、比喻、排比、反問等修辭手法。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。3桃花心木1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學(xué)過他的《和時(shí)間賽跑》?！安恢皇菢洌艘彩且粯?，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。10十六年前的回憶 ，通過對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去??②后來聽母親說??為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉作用：使讀者對(duì)事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。體現(xiàn)了他對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。：（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求……也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。15凡卡，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道?！皼]戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛護(hù)。②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。：（1）被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。（3）初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿?，小孩逛廟會(huì)。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。（2）光陰似箭，日月如梭?！绷硪粋€(gè)小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些?！保?）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。，教育家，被稱為“亞圣”。前后照應(yīng)。2《金色的腳印》按（事情的發(fā)展）順序來寫。秋》體裁（曲）作者（白樸）。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到_魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神_。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多）。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。文章的中心句是（大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。1《只有一個(gè)地球》體裁是說明文?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。《中華少年》作者是李少白_，這是一首_演講稿_。按照工程進(jìn)展順序，從__勘測線路、_開鑿隧道 和 _設(shè)計(jì)“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程?！?山雨》的作者是___趙麗宏_體裁是__散文按_雨來_、_雨中_、_雨后 的順序來寫的。（商人）福如東海長流水，壽比南山不老松。n）靜 羈（jī）絆 淋漓（l237。四大名著《三國演義》 羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。京劇的角色：生（男性、正面）旦（女性、正面）凈（性格鮮明的男性）丑（幽默滑稽或反面）京劇的伴奏稱為：文武場。他們勞動(dòng)時(shí)的場面是美麗的 。山 青包谷粑bā粑 毗p237。 鐲zhu239。）（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁?大笑?，孩子很尷尬。）清高表現(xiàn)在（無意苦爭春，一任群芳妒。n 《地球萬歲》是一首獻(xiàn)給地球的詩，謳歌了地球?qū)θ祟悷o私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類對(duì)地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了人們企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。禱 唔w第十八課 將軍與孤女易錯(cuò)字：玉帛b239。魯 迅好好學(xué)習(xí)，天天向上——毛澤東 易錯(cuò)詞：蘊(yùn)涵、諸如 閱讀鏈接：學(xué)會(huì)樂觀：通過這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會(huì)樂觀地去看待周圍的事物，適應(yīng)不斷變化著的新情況。第十三課 世界的邊沿在哪兒易錯(cuò)字音?參差不齊、渲染、篝火?你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？——楊卡對(duì)自然界充滿了好奇心，他是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛思考、執(zhí)著、專注的孩子。第十二課 百合花開本文作者臺(tái)灣作家林清玄。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂觀主義精神。ng）乞（qǐ）求 縫（f227?！也辉?，你在家里做些什么呢？?——表示語意的跳躍。）總結(jié)文章為什么以?窮人?為題。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。（可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）（2）．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出?窮?。大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。第三課 七月的天山需注意的字音：準(zhǔn)噶（g225。詩歌共兩小節(jié)，用（第二人稱）的口吻，（擬人）的寫法，詩化了長江的形象，第一小節(jié)從（空間角度）入手，抓住了長江（一瀉千里、滋潤兩岸的地理特點(diǎn)），第二小節(jié)從（時(shí)間角度）入手，抓住了長江（古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮的人文特點(diǎn)）。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。其次，我們應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)一些主觀題的答題方法，比如閱讀文章中談自己的理解和感悟，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，選擇答題角度，歸納答題要點(diǎn)，緊扣中心答題。對(duì)另外的句式也要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，舉一反三，讓學(xué)生扎實(shí)掌握。3 熟讀詞語手冊(cè)的詞語和習(xí)題。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。李白《贈(zèng)汪倫》人們把真正了解自己的人叫做“知音”。善哉：好啊，妙啊 兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。明代作家馮夢龍寫了《俞伯牙摔琴謝知音》收集在《警世通言》。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。流露出詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。”來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念。采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》。這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色?！该?，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。“素”，向來的意思。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。表達(dá)了人們對(duì)土地的愛?！ＣＳ钪嫦啾龋厍蚴敲煨〉??！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺?！?）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。托爾斯泰文體：小說主要作品：《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》 課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，通過對(duì)心理活動(dòng)、語言的描寫，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。” 6《懷念母親》 季羨林作者季羨林，以前我們還學(xué)過他的《小苗與大樹的對(duì)話》》、《自己的花是讓別人看的》。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。這種擬人化的手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。本文豐富、新奇，有浪漫色彩。許廣平《欣慰的紀(jì)念》2時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！对鲜婪丁?善待地球就是善待自己。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。多用形容聲音嘹亮。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)模?lián)想），使文章的表達(dá)更加（充實(shí)）、感情更（深刻）。2《跑進(jìn)家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：“貯存冬糧”；“晾蘑菇”；“衣服墊窩”?！洞阂瓜灿辍肥牵ㄎ逖月稍姡?，作者是（唐）代（杜甫）。1《我的伯父魯迅先生》作者周曄，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的談《水滸傳》、談“碰壁”、_救助車夫、關(guān)心女傭四件事，說明魯迅是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無比（懷念）、（熱愛）與（敬仰）之情。他是真正與山川共存、與日月同輝了。）1《這片土地是神圣的》體裁是演說。題目是對(duì)“我”與蘇姍交往的高度概括與肯定，也點(diǎn)明文章的中心。課文在寫作上,通過(環(huán)境描寫),人物(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，“我”隨小高上島一路的見聞為順序展開。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料?！渡接辍返淖髡呤勤w麗宏_體裁是散文，按雨來、雨中、雨后的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 音韻 美和 色彩美，展示了一幅（山林雨景圖），表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。按照工程進(jìn)展順序，從勘測