【正文】 如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)就到媽媽工作的地方 替媽媽把臉上的汗珠 一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流 活動二：舉辦詩歌朗誦會 活動目標(biāo)：，熱愛詩歌。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。加強(qiáng)詩歌的積累和理解。還可以配上插圖，或者輔以書法。三、成果展示（1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補(bǔ)充詩句，初步感受詩歌魅力。導(dǎo)語：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)詩歌單元的時候，我們跟著蘇小妹給詩加過“腰”。出示：《泊船瓜洲》（王安石）預(yù)設(shè)：“春風(fēng)又綠江南岸” 生：“綠”師：這個綠字妙在哪里？生：綠字，讓人感覺到江南的春天到了，春風(fēng)給大地帶來了綠色，帶來了生機(jī)。綠是表示顏色的形容詞，這里用做了動詞。課件出示：“到”、“過”、“入”、“滿”，填到這些字的請舉手。韓愈和賈島都是大文學(xué)家，而他們就是因?yàn)橐皇自?，一個字成為了朋友的。師：現(xiàn)在老師是賈島，韓愈在哪里？ 生匯報(bào)。師:敲聲清脆有力，在幽靜的夜晚格外響亮，更加襯托出夜晚的寧靜，更突出朋友家的幽靜，突出題目中的哪個字（幽）老師常說寫作文字詞要好好推敲，推敲一詞源于這首詩詞。（迎??剪），說理由，比較品析。）紅杏枝頭春意（）。在平時的寫作中，我們也要學(xué)習(xí)詩人推敲推敲自己的文章，使文章更加精練。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩和欣賞古詩的方法、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點(diǎn)與魅力。把不同的詩比較著讀。秋天在詩人的眼里是一個五彩繽紛的季節(jié)，它充滿了歡喜，充滿了悲傷?；仡櫥顒舆^程，想想開展了哪些活動，自己在哪些活動中收獲較大，歸納總結(jié)。，書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的結(jié)合。(3)就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論和辯論。以下這些研究課題學(xué)生可以試試 本班同學(xué)名字的含義 本班同學(xué)的壓歲錢是怎么花的 我家怎樣才能更節(jié)電 小區(qū)(村)公共衛(wèi)生情況調(diào)查 菜市場使用塑料袋包裝的調(diào)查 同一商品在不同類型商店售價的調(diào)查 多吃油炸食品好不好 小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)睡多少時間 抽煙的害處自主策劃活動并制定計(jì)劃。合作完成任務(wù)?！胺治觥笔前咽挛锏恼w分解為部分，或從整體中區(qū)分出個別特征、個別方面的思維方法。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，學(xué)習(xí)探究方法鍛煉思維能力，拓寬語文與生活的渠道。還有有許多問題需要研究：自主分組,人數(shù)很不均衡怎么辦? 有的學(xué)生哪個小組都不要他怎么辦? 小組進(jìn)度學(xué)習(xí)相差很大怎么辦? 出去活動家長不支持怎么辦? 有些內(nèi)容教師也指導(dǎo)不了怎么辦? ??但是，我們相信，只要發(fā)揮教師的聰明才智，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮校本研訓(xùn)的同伴互助功能，充分挖掘一切能利用的社會資源，綜合性學(xué)習(xí)，我們一定可以做好!第五篇：人教小學(xué)語文六年級上冊古詩集六年級語文上冊春夜喜雨唐夜行黃沙道中南宋舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。青山綠水，白草紅葉黃花。秋元稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。原有的教室要充分利用，而學(xué)校圖書館、閱覽室、學(xué)生的家以及街頭都是綜合性學(xué)習(xí)的課堂。在比較中探究。處理好合作與分工的關(guān)系。處理好自主與引導(dǎo)的關(guān)系。這里其實(shí)就暗含了“怎樣寫研究性報(bào)告”的方法指導(dǎo)。特別提示：綜合性學(xué)習(xí)既要跨學(xué)科，又要有“語文味” 單元概貌：“信息傳遞改變著我們的生活”《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》和《把握自己——“在警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動上的演講》“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告” 《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》 教材文本解讀基于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)編排的 第一組：(1)了解現(xiàn)代社會信息傳遞有哪些途徑，與以前信息傳遞的方式有什么不同。雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。綜合性學(xué)習(xí)：“輕叩詩歌的大門”活動總結(jié) 活動目標(biāo)：寫簡單的活動總結(jié)活動重、難點(diǎn)：總結(jié)活動收獲，寫一份總結(jié)報(bào)告。總結(jié)：《詩中的“秋”》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。第三步，具體地深化歸納出四點(diǎn)方法：聯(lián)系生活讀古詩。二、結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)出學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。（動、皺、翻、起）小結(jié)：好詩就像好茶，越喝越有味道，越品越上癮。生答不到，課件出示“剪”，品析。黃鶯鳴翠柳，紫燕（）春風(fēng)。敲的聲音比推的聲音更響亮。韓愈說用敲比用推更好？你能說說韓愈的理由嗎？四人小組商量一下。三、賞詩眼，推敲字句。綠字既表現(xiàn)出春風(fēng)的到來，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機(jī)，欣欣向榮，給人以強(qiáng)烈的美的感受。據(jù)說當(dāng)年大詩人王安石為了這“綠”字可謂絞盡腦汁。以下這首是大家非常熟悉的詩，這首詩因?yàn)橐粋€字出了名，看誰能把它找出來。教學(xué)難點(diǎn)：給詩填字，補(bǔ)充詩句，感受推敲字詞的樂趣，感受詩歌魅力。（3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。）（2)可以請父母、老師或同學(xué)寫序。活動過程：一、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！二、小組合作編輯（1)準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。、地點(diǎn)、形式等?？梢哉故?，也可以比賽。重點(diǎn)難點(diǎn)：詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。２、師相機(jī)歸納板書：大膽想象３、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。與詩同行 活動一：自己動手寫詩 活動內(nèi)容：１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)