【正文】 有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。4．抽生談談詩的大體意思。3．學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀?！段鹘?．引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學設計：一課時 教學過程：一、激情導入同學們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經3．讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏。如我們學過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當于一首歌的調，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內容沒有關系，這首曲的題目是秋。夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。② 解釋個別詞語。七八個星天外：天外七八個星。飛鴻影下：雁影掠過。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。五、拓展延伸課后背誦這兩首詩歌。3．了解現(xiàn)代詩的特點。教學難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。2．創(chuàng)設情境，層層推進，激發(fā)情感這首詩共三小節(jié)，情感是層層推進的3．給學生創(chuàng)造一片暢想的天空，充分發(fā)揮學生主體性首先，在朗讀課文時為學生創(chuàng)造一片暢想的天空。4．讀了這個課題，你想知道什么呢?二、初讀課文1．想知道太陽對你說了些什么，那就趕快打開書115頁借助拼音自由讀課文，注意讀準每個字的字音。4．小游戲：出示寫著本課生字的紙花，學生每讀對一個字，就將這朵花貼在黑板上畫好的草地上。(重點評字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。)(3)小組推薦讀。(6)全班齊讀。太陽還帶來了亮光和溫暖，我們在草地上唱歌、跳舞、玩游戲??多么快樂呀!(4)自由練讀這節(jié)詩，然后讀給同座聽。(先小組練說，再指名說)(7)男女生賽讀第二小節(jié)。(3)指名同座配合表演讀，全班評。四、整體讀文，指導背誦1．(打開窗戶，朝著太陽升起的方向，沐浴著陽光)配上音樂，選擇自己喜歡的方式朗讀全文。(搜集資料，匯報成果)2．我是太陽小專家。采薇》《春夜喜雨》《西江月4．這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物，吟詠大自然美好風光）5．生默讀閱讀材料，讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。詩海拾貝活動教案活動一 搜集詩歌（2課時）活動目的：。二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。學生稍作了解。②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。第二課時一、利用校園資源開展活動?；顒佣?整理詩歌、欣賞詩歌（2課時）教學目標：1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。自由朗讀這6首詩歌。詩歌分類表 整理人： 類別 詩歌的題目 作者將自己分類整理好的詩歌交流交流。第二課時教學內容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 教學過程：一、學習欣賞詩歌1．學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？3．你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）5．討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？ 6．師生交流。5．欣賞詩歌（教師推薦）6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等與詩同行教案活動一 舉辦詩歌朗誦會（1課時）活動目的：，熱愛詩歌。還可以是自己寫的詩歌。，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力?；顒佣?自己動手寫詩（1課時）活動內容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法?；顒尤?合作編詩集 詩歌知識競賽（2課時）活動目的：，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。還可以配上插圖，或者輔以書法。3．成果展示1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。共20道題，每題10分。4．評出優(yōu)勝組。3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內與同學交流交流。（6分），書寫完全正確的一組是（）。B.《白樺》是首現(xiàn)代詩，通過描寫白樺的美麗景象，表達了對家鄉(xiāng)和大自然的喜愛之情。二、查漏補缺，按要求補充詩句。西出（）無故人。三、精挑細選，根據(jù)提示選擇正確的答案。（1）春色（2）梨花（3）雪景 4．“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”的是()（1）李廣(2)項羽(3)曹操 5．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自()的《無題》。，老師總是耐心細致地開導和教育我們，這正像杜甫筆下的詩句一樣：“，要報答母親的深恩時，自然地吟誦起孟郊《游子吟》中的名句： “。(1)為什么把友誼比作“泥濘中扶持的手”、“岔道口引導的箭頭”？(2)為什么把友誼比作“挫折是溫暖的話”、“迷惑時肯定的回答”？ ，你覺得真正的友誼像什么呢？請你照樣子寫一寫。讀著讀著，他忽然停下來想：父親從12歲開始寫詩，至今84歲，老人家三天不寫詩，心里就覺得不好過（“無詩三日卻堪憂”）?！?陸游聽后，搖著頭說：“你的想法是片面的，九年前我寫給你的一首詩，你忘了嗎？再背給我聽。但是，更重要的一面是向生活學習，身體力行，你卻忽略了?！?“??！扔掉這么多，太可惜了！”子聿驚訝地說。于是我用詩揭露賣國媚敵的罪行，喊出百姓收復中原的呼聲，表達驅逐敵人的決心，書寫心頭的悲憤。我一定按你說的去做。（3分）專心致志:身體力行：。(2)陸游做詩的訣竅，用一句詩概括就是。第五篇：第六組綜合性學習輕叩詩歌的大門活動總結冬天夜久不覺涼，心涼才覺涼，飄泊流浪雪復霜，去非夢故鄉(xiāng)，淚未落，已心傷，不甘無為做尋常，試瞧我鋒芒汪國真賞析：詩人孤身一人，遠在他鄉(xiāng)，混得又不怎么好，就算是三九寒冬對照心里凄涼，也不算什么寒冷了，滿腔抱負，卻又無法實現(xiàn)，心中實在苦悶，但是男子漢，又豈能輕易落淚，只有收拾好心情，再去奮斗。（3分）“汝果欲學詩，功夫在詩外”這句詩對你今后的習作有什么啟發(fā)？（3分）習作新天地（30分）輕叩詩歌的大門，徜徉在詩歌的百花園中，我們的生活不僅多姿多彩，而且充滿詩意。(2)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?陸游拿起筆，寫了一首詩給子聿，最后兩句是：“汝果欲學詩，功夫在詩外。沒有這種火熱的生活，我的詩是不會轉變的。我到漢中南鄭任職后，往來于抗敵前線，聽到了老百姓收復失地的呼聲，參加了閱兵、飲宴、雪中刺虎的火熱斗爭生活，我的視野廣闊了，寫作素材豐富了?！?“我早年寫詩，偏重于煉字煉句，生硬模仿李白、杜甫的作品，雖然文辭華美，但內容缺乏血肉。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。他看見兒子高興的樣子，便問：“子聿，什么事使你這么高興？” 子聿說：“阿爸，我讀了你墻上的題詩，對做詩有了新的體會。（16分）陸游教兒子作詩 陸游是我國南宋時期偉大的愛國詩人。（8分）友 誼泥濘中一只扶持的手，岔道口一個引導的箭頭，挫折時一句溫暖的話，迷惑時一個肯定的回答，干渴時一杯清涼的水，倦怠時一聲驚蟄的春雷，純潔的友誼，高山上的白雪，生命的蜜和鹽。（20分）1.“全面認識事物，抓住本質特征。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九 2．晏殊的 “無可奈何花落去”的下一句是()。（）映（），水村山郭酒旗風。（），煙花三月下（）。D.《》是白樸寫秋景的一首小令，展現(xiàn)了多姿多彩的美麗秋景。()。（教師相機板書：詩歌的特點 詩歌的分類 朗誦的技巧 學習寫詩 合作精神和組織、策劃能力）5．接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動總結（1課時）學寫簡單的活動總結活動內容：寫簡單的活動總結活動準備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃 活動設計：一課時 活動過程： 1．同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結一下，讓我們今后的活動開展得更好。3．風險題。二、知識競賽1．必答題．每組5道題，每題10分。3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。）2)可以請父母、老師或同學寫序。第一課時一、合作編本小詩集1．咱們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！2．小組合作編輯1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。寫詩就是寫平時生活中的一些事情??）4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大