【正文】 ）2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。與詩同行 活動(dòng)一：自己動(dòng)手寫詩 活動(dòng)內(nèi)容：１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。２、師相機(jī)歸納板書：大膽想象３、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。重點(diǎn)難點(diǎn)：詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。可以展示，也可以比賽。、地點(diǎn)、形式等?；顒?dòng)過程：一、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！二、小組合作編輯（1)準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。）（2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。（3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長參觀和評(píng)議。教學(xué)難點(diǎn)：給詩填字，補(bǔ)充詩句，感受推敲字詞的樂趣，感受詩歌魅力。以下這首是大家非常熟悉的詩，這首詩因?yàn)橐粋€(gè)字出了名，看誰能把它找出來。據(jù)說當(dāng)年大詩人王安石為了這“綠”字可謂絞盡腦汁。綠字既表現(xiàn)出春風(fēng)的到來，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機(jī)，欣欣向榮，給人以強(qiáng)烈的美的感受。三、賞詩眼，推敲字句。韓愈說用敲比用推更好？你能說說韓愈的理由嗎？四人小組商量一下。敲的聲音比推的聲音更響亮。黃鶯鳴翠柳，紫燕（）春風(fēng)。生答不到，課件出示“剪”，品析。（動(dòng)、皺、翻、起）小結(jié)：好詩就像好茶，越喝越有味道，越品越上癮。二、結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)出學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。第三步，具體地深化歸納出四點(diǎn)方法：聯(lián)系生活讀古詩。總結(jié)：《詩中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。綜合性學(xué)習(xí)：“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)目標(biāo)：寫簡單的活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)重、難點(diǎn)：總結(jié)活動(dòng)收獲，寫一份總結(jié)報(bào)告。雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。4．培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)過程一、引入激趣1．(大屏幕放映黃河影片片段)畫面上出現(xiàn)的是什么？(黃河)是的，“一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動(dòng)脈是黃河。(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)。今天我們來做一次黃河文化的巡禮，以解開我們內(nèi)心深處那一個(gè)個(gè)黃河謎！現(xiàn)在，就請(qǐng)各組同學(xué)相互交流，共同分享彼此的收獲，豐富我們的思想。下面，有請(qǐng)“地形環(huán)境”小組的同學(xué)給我們介紹他們探尋黃河的情況(每組時(shí)間不超過3分鐘)(“地形環(huán)境”、“黃河故事”、“詩詞歌謠”“黃河現(xiàn)狀”組依次發(fā)言)1．黃河源頭 黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀(kǒ)拉山北麓(lǜ)海拔4500米的約古宗列盆地。河谷兩岸的山脈海拔5500～6000米，相對(duì)高差達(dá)1500～2000米。沿岸風(fēng)光：阿尼瑪卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟達(dá)天池、仙女湖、鳥梁素海、灘地牧場、日月山、黃河晚照——壯觀、美麗、迷人。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以后，在一個(gè)相當(dāng)長的歷史時(shí)期內(nèi)，黃河流域是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。我國的第一個(gè)封建社會(huì)就是在黃河流域開始的，從公元前21世紀(jì)夏朝開始，迄今4000多年的歷史時(shí)期中，歷代王朝在黃河流域建都的時(shí)間延綿3000多年。后人把皇帝奉為中華民族的祖先，在皇帝出生地河南新鄭市有皇帝宮，在陜西省黃陵縣有皇帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認(rèn)作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。傳說在帝堯時(shí)期，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。這個(gè)傳說表達(dá)了人們對(duì)付出艱苦努力后到達(dá)理想境界的美好愿望，也激勵(lì)著中華兒女頑強(qiáng)拼搏，奮斗不息。李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。(涼州詞)白日依山盡，黃河入海流。運(yùn)載好布千萬匹，船工破衣不遮身。吼聲震裂邙山頭，驚濤駭浪把船行。他們對(duì)黃河了如指掌，把船只視為家珍。同學(xué)們聽了前面的介紹，現(xiàn)在黃河在你心目中是什么樣子的，你可以描述一下嗎？(學(xué)生回答)黃河在同學(xué)們心目中是如此美麗，如此的氣勢磅礴，那么，黃河現(xiàn)在又是什么樣子的呢？下面有請(qǐng)“黃河現(xiàn)狀”組的同學(xué)給大家介紹：4．黃河的現(xiàn)狀斷流：從1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發(fā)生斷流，累計(jì)斷流57次，共計(jì)682天，平均每年斷流36天。1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟(jì)南段盼來了一次過流的機(jī)會(huì)，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣??1999年初，黃河潼關(guān)以下河段發(fā)生了歷史上范圍最大、程度最重、持續(xù)時(shí)間最長的嚴(yán)重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產(chǎn)和生活帶來嚴(yán)重威脅。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。千百年來，無論是在文人墨客的字句中，還是在華夏兒女的心田里，黃河都是我們的母親。尾聲：我們的黃河之旅馬上就要結(jié)束了，可是我們對(duì)黃河、對(duì)地球的悠悠關(guān)愛之情是永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的，請(qǐng)聽來自同學(xué)們的聲音：班委會(huì)向全班同學(xué)發(fā)出的關(guān)于保護(hù)黃河、保護(hù)地球的倡議書——致全班同學(xué)的一封倡議書 親愛的同學(xué)們：綜合實(shí)踐課《黃河，母親河》，使我們對(duì)黃河有了具體的了解，我們?yōu)辄S河的美麗，為它的氣勢磅礴，為它悠久燦爛的文明而驕傲，同時(shí)我們更為黃河的現(xiàn)狀而揪心，我們能從黃河憤怒的吼聲和那無聲的語言(斷流)中感受到黃河對(duì)它的兒女們的告誡：炎黃子孫要做的不僅要保護(hù)黃河，而且要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。3．不向河中傾倒垃圾或有毒液體。8．制止家長、親人、朋友或鄰居開辦無環(huán)保處理的工廠。讓架上心靈的橋梁，帶著期盼，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力！謝謝！最后，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心！班委會(huì) 2013年4月同學(xué)們你們?cè)敢忭憫?yīng)這個(gè)倡議嗎？愿這個(gè)從我們心底里發(fā)出的聲音穿過教學(xué)樓、越過千山萬水，震蕩在祖國的萬里碧空，化作我們振救黃河、保護(hù)地球的實(shí)際行動(dòng)吧！五、作業(yè)1．請(qǐng)針對(duì)黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁人們保護(hù)母親河。3．請(qǐng)以“我心中的黃河”為題，寫出自己對(duì)黃河的理解?？梢杂檬掷L，也可以利用電腦設(shè)計(jì)，力求有創(chuàng)意。以上只是我們的幾點(diǎn)倡議，我們希望大家能盡量履行。5．拒絕吃野雞、野鴨和青蛙等。通過班委會(huì)的認(rèn)真思考和充分討論，大家一致認(rèn)為我們應(yīng)該攜起手來為保護(hù)環(huán)境盡一份責(zé)任，為此特向全班同學(xué)發(fā)出保護(hù)黃河、保護(hù)地球的倡議：1．不亂拋果皮、紙屑、廢電池等。然而今天，兒女們逐漸強(qiáng)壯起來，而我們的母親卻一天天衰竭！黃河或以憤怒的吼聲，或以無聲的語言(如斷流)告誡人們的是什么呢？同學(xué)們你們明白嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈兊母邢耄?要點(diǎn)：其實(shí)她告誡人們的不僅僅是要愛護(hù)母親河，而且還包含要人們尊重自然、珍愛自然，珍愛我們賴以生存的地球。三、學(xué)生談感悟各組同學(xué)的介紹都以不同的方式濃縮了本組同學(xué)對(duì)黃河的探究和理解，可見同學(xué)們?cè)谡n前做了大量的工作。在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區(qū)的井水、泉水吃，從而出現(xiàn)了“守著黃河買水吃” 的怪現(xiàn)象。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達(dá)700多公里。聲聲號(hào)子，抒發(fā)了船工們復(fù)雜的感情，反映出他們的喜、怒、哀、樂、憂、怨、悲、歡。祭起東風(fēng)連三陣，火燒曹營百萬兵。軍閥老板發(fā)大財(cái)，黃河船工輩輩窮。(登鸛雀樓)王維詩曰：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。(贈(zèng)《裴十四》)王之渙曰：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。盧舍那佛敦煌聽了以上同學(xué)的介紹，你們的感覺如何呢？你對(duì)黃河又有了哪些新的了解呢？(黃河是中華民族的母親河，是我國燦爛文化的發(fā)祥地，她蘊(yùn)藏的文化博大精深，黃河故事只是她的一條支流，而詩詞歌謠是她的另一條支流。后來舜讓位給禹，禹因此成為夏朝的第一代君王，并被人們尊稱為“神禹”而傳頌于后世。鯀(gun)被推薦來負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。可是它在一定條件下就會(huì)決溢泛濫，改走新道。黃帝、炎帝：大約在4000多年前，流域內(nèi)形成了一些血緣氏族部落，其中以炎帝、皇帝兩大部族最強(qiáng)大。黃河流域是我國開發(fā)最早的地區(qū)。)2．黃河文化故事：黃河流域是我國文化的發(fā)祥地。壺口瀑布——黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰過來，咆哮而去，壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開拓，勇往直前精神的象征。主要河段有充滿活力的上游河段(號(hào)稱黃河水利資源的“富礦區(qū)”)、溫柔纏綿的寧蒙河段(灌溉著兩岸的農(nóng)田，造福當(dāng)?shù)氐娜嗣褚蚨小疤煜曼S河富寧夏”的說法，為這里的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了極好的條件)，還有勇往直前的中游河段——陜晉峽谷：黃河在這里劈開萬仞山，勢如破竹，形成了黃河上最長的一段連續(xù)峽谷河段。我們的黃河之旅開始了！二、學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己收集到的資料，然后形成小組集體的看法。情感目標(biāo)：關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。請(qǐng)問：人們常常把黃河比喻成什么呢？(搖籃、母親、屏障等)你們了解黃河嗎？這節(jié)課你們想了解黃河哪些情況，掌握哪些知識(shí)呢？(學(xué)生回答 略)(師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo))(5分鐘)知識(shí)目標(biāo)：感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的(黃河的發(fā)源、流經(jīng)的省區(qū)，黃河燦爛的文化以及它的現(xiàn)狀等)。課前準(zhǔn)備學(xué)生分成四個(gè)小組“地形環(huán)境”、“黃河故事”、“詩詞歌謠”、“黃河現(xiàn)狀”，分別上網(wǎng)或以其他方式收集相關(guān)資料(同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注明獲取相關(guān)資料的渠道：是從教材中獲取的，還是從教材外獲取的，如查了什么網(wǎng)，翻閱了什么書刊、什么詞典，或是從什么人講的什么故事中了解到的)。2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法?；仡櫥顒?dòng)過程，想想開展了哪些活動(dòng)，自己在哪些活動(dòng)中收獲較大，歸納總結(jié)。秋天在詩人的眼里是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，它充滿了歡喜，充滿了悲傷。把不同的詩比較著讀。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩和欣賞古詩的方法、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點(diǎn)與魅力。在平時(shí)的寫作中，我們也要學(xué)習(xí)詩人推敲推敲自己的文章，使文章更加精練。）紅杏枝頭春意（）。（迎??剪），說理由，比較品析。師:敲聲清脆有力，在幽靜的夜晚格外響亮，更加襯托出夜晚的寧靜，更突出朋友家的幽靜，突出題目中的哪個(gè)字（幽）老師常說寫作文字詞要好好推敲，推敲一詞源于這首詩詞。師：現(xiàn)在老師是賈島，韓愈在哪里？ 生匯報(bào)。韓愈和賈島都是大文學(xué)家，而他們就是因?yàn)橐皇自?，一個(gè)字成為了朋友的。課件出示：“到”、“過”、“入”、“滿”，填到這些字的請(qǐng)舉手。綠是表示顏色的形容詞，這里用做了動(dòng)詞。出示：《泊船瓜洲》（王安石）預(yù)設(shè)：“春風(fēng)又綠江南岸” 生：“綠”師：這個(gè)綠字妙在哪里？生：綠字，讓人感覺到江南的春天到了，春風(fēng)給大地帶來了綠色，帶來了生機(jī)。導(dǎo)語：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)詩歌單元的時(shí)候，我們跟著蘇小妹給詩加過“腰”。推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補(bǔ)充詩句，初步感受詩歌魅力。三、成果展示（1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。