【正文】 ）2．學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。與詩同行 活動一：自己動手寫詩 活動內(nèi)容：１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。２、師相機歸納板書：大膽想象３、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。重點難點：詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定?？梢哉故荆部梢员荣?。、地點、形式等?；顒舆^程：一、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！二、小組合作編輯（1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。）（2)可以請父母、老師或同學寫序。（3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。教學難點：給詩填字，補充詩句，感受推敲字詞的樂趣，感受詩歌魅力。以下這首是大家非常熟悉的詩，這首詩因為一個字出了名，看誰能把它找出來。據(jù)說當年大詩人王安石為了這“綠”字可謂絞盡腦汁。綠字既表現(xiàn)出春風的到來，又表現(xiàn)出春風到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機，欣欣向榮，給人以強烈的美的感受。三、賞詩眼，推敲字句。韓愈說用敲比用推更好？你能說說韓愈的理由嗎？四人小組商量一下。敲的聲音比推的聲音更響亮。黃鶯鳴翠柳，紫燕（）春風。生答不到，課件出示“剪”，品析。（動、皺、翻、起）小結：好詩就像好茶，越喝越有味道，越品越上癮。二、結合課文內(nèi)容，總結出學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。第三步，具體地深化歸納出四點方法：聯(lián)系生活讀古詩?？偨Y：《詩中的“秋”》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側重讓學生學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。綜合性學習：“輕叩詩歌的大門”活動總結 活動目標：寫簡單的活動總結活動重、難點：總結活動收獲，寫一份總結報告。雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。4．培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。活動過程一、引入激趣1．(大屏幕放映黃河影片片段)畫面上出現(xiàn)的是什么？(黃河)是的，“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。(2)培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。今天我們來做一次黃河文化的巡禮，以解開我們內(nèi)心深處那一個個黃河謎！現(xiàn)在，就請各組同學相互交流，共同分享彼此的收獲，豐富我們的思想。下面，有請“地形環(huán)境”小組的同學給我們介紹他們探尋黃河的情況(每組時間不超過3分鐘)(“地形環(huán)境”、“黃河故事”、“詩詞歌謠”“黃河現(xiàn)狀”組依次發(fā)言)1．黃河源頭 黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀(kǒ)拉山北麓(lǜ)海拔4500米的約古宗列盆地。河谷兩岸的山脈海拔5500～6000米，相對高差達1500～2000米。沿岸風光：阿尼瑪卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟達天池、仙女湖、鳥梁素海、灘地牧場、日月山、黃河晚照——壯觀、美麗、迷人。進入階級社會以后，在一個相當長的歷史時期內(nèi)，黃河流域是我國政治、經(jīng)濟、文化的中心。我國的第一個封建社會就是在黃河流域開始的，從公元前21世紀夏朝開始，迄今4000多年的歷史時期中，歷代王朝在黃河流域建都的時間延綿3000多年。后人把皇帝奉為中華民族的祖先，在皇帝出生地河南新鄭市有皇帝宮，在陜西省黃陵縣有皇帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。傳說在帝堯時期，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。這個傳說表達了人們對付出艱苦努力后到達理想境界的美好愿望，也激勵著中華兒女頑強拼搏，奮斗不息。李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。(涼州詞)白日依山盡，黃河入海流。運載好布千萬匹，船工破衣不遮身。吼聲震裂邙山頭，驚濤駭浪把船行。他們對黃河了如指掌，把船只視為家珍。同學們聽了前面的介紹，現(xiàn)在黃河在你心目中是什么樣子的，你可以描述一下嗎？(學生回答)黃河在同學們心目中是如此美麗，如此的氣勢磅礴，那么，黃河現(xiàn)在又是什么樣子的呢？下面有請“黃河現(xiàn)狀”組的同學給大家介紹：4．黃河的現(xiàn)狀斷流：從1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發(fā)生斷流，累計斷流57次，共計682天，平均每年斷流36天。1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣??1999年初，黃河潼關以下河段發(fā)生了歷史上范圍最大、程度最重、持續(xù)時間最長的嚴重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產(chǎn)和生活帶來嚴重威脅。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。千百年來，無論是在文人墨客的字句中，還是在華夏兒女的心田里，黃河都是我們的母親。尾聲：我們的黃河之旅馬上就要結束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關愛之情是永遠不會結束的，請聽來自同學們的聲音：班委會向全班同學發(fā)出的關于保護黃河、保護地球的倡議書——致全班同學的一封倡議書 親愛的同學們：綜合實踐課《黃河，母親河》，使我們對黃河有了具體的了解，我們?yōu)辄S河的美麗，為它的氣勢磅礴，為它悠久燦爛的文明而驕傲，同時我們更為黃河的現(xiàn)狀而揪心，我們能從黃河憤怒的吼聲和那無聲的語言(斷流)中感受到黃河對它的兒女們的告誡：炎黃子孫要做的不僅要保護黃河，而且要保護環(huán)境，保護我們賴以生存的地球。3．不向河中傾倒垃圾或有毒液體。8．制止家長、親人、朋友或鄰居開辦無環(huán)保處理的工廠。讓架上心靈的橋梁，帶著期盼，為了一個共同的目標而努力！謝謝！最后，祝大家學習進步，天天開心！班委會 2013年4月同學們你們愿意響應這個倡議嗎？愿這個從我們心底里發(fā)出的聲音穿過教學樓、越過千山萬水，震蕩在祖國的萬里碧空，化作我們振救黃河、保護地球的實際行動吧！五、作業(yè)1．請針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態(tài)危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。3．請以“我心中的黃河”為題，寫出自己對黃河的理解?？梢杂檬掷L，也可以利用電腦設計，力求有創(chuàng)意。以上只是我們的幾點倡議，我們希望大家能盡量履行。5．拒絕吃野雞、野鴨和青蛙等。通過班委會的認真思考和充分討論，大家一致認為我們應該攜起手來為保護環(huán)境盡一份責任，為此特向全班同學發(fā)出保護黃河、保護地球的倡議：1．不亂拋果皮、紙屑、廢電池等。然而今天，兒女們逐漸強壯起來，而我們的母親卻一天天衰竭！黃河或以憤怒的吼聲，或以無聲的語言(如斷流)告誡人們的是什么呢？同學們你們明白嗎？請談談你們的感想？(要點：其實她告誡人們的不僅僅是要愛護母親河，而且還包含要人們尊重自然、珍愛自然，珍愛我們賴以生存的地球。三、學生談感悟各組同學的介紹都以不同的方式濃縮了本組同學對黃河的探究和理解，可見同學們在課前做了大量的工作。在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區(qū)的井水、泉水吃，從而出現(xiàn)了“守著黃河買水吃” 的怪現(xiàn)象。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達700多公里。聲聲號子，抒發(fā)了船工們復雜的感情，反映出他們的喜、怒、哀、樂、憂、怨、悲、歡。祭起東風連三陣，火燒曹營百萬兵。軍閥老板發(fā)大財，黃河船工輩輩窮。(登鸛雀樓)王維詩曰：大漠孤煙直，長河落日圓。(贈《裴十四》)王之渙曰：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。盧舍那佛敦煌聽了以上同學的介紹，你們的感覺如何呢？你對黃河又有了哪些新的了解呢？(黃河是中華民族的母親河，是我國燦爛文化的發(fā)祥地，她蘊藏的文化博大精深，黃河故事只是她的一條支流，而詩詞歌謠是她的另一條支流。后來舜讓位給禹，禹因此成為夏朝的第一代君王，并被人們尊稱為“神禹”而傳頌于后世。鯀(gun)被推薦來負責這項工作?？墒撬谝欢l件下就會決溢泛濫，改走新道。黃帝、炎帝：大約在4000多年前，流域內(nèi)形成了一些血緣氏族部落，其中以炎帝、皇帝兩大部族最強大。黃河流域是我國開發(fā)最早的地區(qū)。)2．黃河文化故事：黃河流域是我國文化的發(fā)祥地。壺口瀑布——黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰過來，咆哮而去，壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前精神的象征。主要河段有充滿活力的上游河段(號稱黃河水利資源的“富礦區(qū)”)、溫柔纏綿的寧蒙河段(灌溉著兩岸的農(nóng)田，造福當?shù)氐娜嗣褚蚨小疤煜曼S河富寧夏”的說法，為這里的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了極好的條件)，還有勇往直前的中游河段——陜晉峽谷：黃河在這里劈開萬仞山，勢如破竹，形成了黃河上最長的一段連續(xù)峽谷河段。我們的黃河之旅開始了！二、學生先在小組內(nèi)交流自己收集到的資料，然后形成小組集體的看法。情感目標：關注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學生的愛國熱情。請問：人們常常把黃河比喻成什么呢？(搖籃、母親、屏障等)你們了解黃河嗎？這節(jié)課你們想了解黃河哪些情況，掌握哪些知識呢？(學生回答 略)(師生共同制定學習目標)(5分鐘)知識目標：感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的(黃河的發(fā)源、流經(jīng)的省區(qū)，黃河燦爛的文化以及它的現(xiàn)狀等)。課前準備學生分成四個小組“地形環(huán)境”、“黃河故事”、“詩詞歌謠”、“黃河現(xiàn)狀”，分別上網(wǎng)或以其他方式收集相關資料(同時請學生注明獲取相關資料的渠道：是從教材中獲取的，還是從教材外獲取的，如查了什么網(wǎng)，翻閱了什么書刊、什么詞典，或是從什么人講的什么故事中了解到的)。2．培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法?；仡櫥顒舆^程，想想開展了哪些活動，自己在哪些活動中收獲較大，歸納總結。秋天在詩人的眼里是一個五彩繽紛的季節(jié)，它充滿了歡喜，充滿了悲傷。把不同的詩比較著讀。教學重點：讀懂古詩和欣賞古詩的方法、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點與魅力。在平時的寫作中，我們也要學習詩人推敲推敲自己的文章，使文章更加精練。）紅杏枝頭春意（）。（迎??剪），說理由，比較品析。師:敲聲清脆有力，在幽靜的夜晚格外響亮，更加襯托出夜晚的寧靜，更突出朋友家的幽靜，突出題目中的哪個字（幽）老師常說寫作文字詞要好好推敲，推敲一詞源于這首詩詞。師：現(xiàn)在老師是賈島，韓愈在哪里？ 生匯報。韓愈和賈島都是大文學家，而他們就是因為一首詩，一個字成為了朋友的。課件出示：“到”、“過”、“入”、“滿”，填到這些字的請舉手。綠是表示顏色的形容詞，這里用做了動詞。出示：《泊船瓜洲》（王安石）預設：“春風又綠江南岸” 生：“綠”師：這個綠字妙在哪里？生：綠字，讓人感覺到江南的春天到了，春風給大地帶來了綠色，帶來了生機。導語：同學們，在學習詩歌單元的時候，我們跟著蘇小妹給詩加過“腰”。推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補充詩句，初步感受詩歌魅力。三、成果展示（1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。