【正文】 中國人自己建造京張鐵路。”重點研讀以下幾句。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應(yīng)他們的要求？c．帝國主義者卻認為這是個笑話。）（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）四、小結(jié)課文，激趣存疑面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作（1）指名幾位學(xué)生體會重點字詞。（1）指名交流。）鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路，進一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。（讀出你的自豪。《懷念母親》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。二、初讀課文（一）自學(xué)課文生字詞，檢查預(yù)習。1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。教師相機引讀：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖**親）1．動情地讀一讀季老的幾段日記。1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？三、拓展升華1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句： “在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。2．小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？二、品悟文本1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。5．重點指導(dǎo)句子的朗讀：（一）海島“嘗瓜會”1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考。（二）結(jié)識戰(zhàn)士“小高”小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。2．指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？四、布置作業(yè)1．摘錄課文中的詞語和句子。課前準備學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。教師適時糾正、指導(dǎo)。（三）讀美，把課文讀得聲情并茂1．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會?？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。2．發(fā)現(xiàn)特點。3．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。）7．我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。第二課時一、活動規(guī)則活動前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。可根據(jù)綜合性學(xué)習活動情況，從以下內(nèi)容中選擇其一參賽：二、“祖國在我心中”演講會。2．交流綜合性學(xué)習的開展情況，并進行成果展示。教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程第一課時一、交流平臺憶課文，交流收獲（1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：季羨林 京張鐵路詹天佑 《懷念母親》雷達兵 蝴蝶小高 授粉（2）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。（4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。2．出示日積月累中的名人名言。這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。鼓勵學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式。（2）組織學(xué)生進行參觀學(xué)習。（班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備情況，并進行協(xié)調(diào)。（3）以小組為單位互相交流積累二、展示臺1．展示準備（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？（2）分組，綜合性活動主題相同或相近的學(xué)生為一組。⑷ 朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。⑵ 選擇其中的一兩句名言，說說含義。引導(dǎo)全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。談活動，交流感受（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習中都開展了哪些活動？（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學(xué)進行合作交流。課前準備1．整理在綜合性學(xué)習活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。四、我愛你祖國──詩歌散文朗誦會學(xué)生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn)當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品?；顒釉O(shè)立主持人兩名。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫（1）這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）（2）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。8．教師簡單梳理并板書。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。寫演講稿，首先要圍繞著主題。2．圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，了解身邊的愛國人物，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境。2．同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句?！吨腥A少年》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。2．指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。3．課內(nèi)小練筆?！皩毷瘝u”是一個怎樣的海島？ 3．學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。但終于向我走來了。不久外面就黑起來了…….有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”三、師小結(jié)再次組織學(xué)生讀母親部分，體會作者思念母親之情第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1．聽寫字詞2．回憶作者懷念母親部分，讀一讀，讀出“懷念”的情感。（1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會。1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（“頻來入夢”）2．朗讀句子，質(zhì)疑。教學(xué)課時2課時 教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入 1．了解作者。四、課外拓展把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。c．交流反饋。（３）比賽讀。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。二、深入研讀，感悟愛國以下幾句：a．“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。剛才交流的內(nèi)容是對當時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。”（1）指名交流，其他同學(xué)補充。（帝國主義狂妄自大。（3）感情朗讀?！保?）指名幾位學(xué)生交流感受。交流時可參考以下句式：“當我讀到__________時，我感到_________。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。a．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________。學(xué)習本組課文有哪些任務(wù)？揭示課題：詹天佑二、初讀課文，整體感知整體感知課文。了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國的思想感情?；仡櫸?、教學(xué)建議針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。圍繞“祖