【正文】 現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。（4）能了解Good to know, Story time中的知識，并能就故事展開活動。情感目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以任務(wù)為線索，以活動為中心。對單詞、短詞、句子的掌握，需要老師在課堂上有效的組織和學(xué)生在課外的及時(shí)鞏固，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立課外合作學(xué)習(xí)小組，定期對各小組的合作方式、合作程序進(jìn)行指導(dǎo)和督促，實(shí)現(xiàn)有效的課堂延伸。課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)：Let’s start ’s learn Pair work 第二課時(shí)：’s try ’s talk work’s sing 第三課時(shí)：’s read 第四課時(shí)：’s learn ’s play 第五課時(shí)：’s try ’s talk work 第六課時(shí)：’s read time Let’s check Story time小學(xué)英語（PEP）六年級上冊單元備課Unit 4 I have a pen pa一、教材解讀本單元的課題是：I have a pen pal ,主要談筆友和好朋友的愛好。因此在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。同時(shí)，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)梯度和層次，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。 teaches art.（3）能聽懂會唱歌曲“My Pen Pal”。(2)能夠聽說認(rèn)讀A、B部分 Let39。(4)能夠理解Let39。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡單用法，主要句型是：What’s your hobby? I like? He/She likes? Does he live in the city? Yes, he , he doesn39。這組教材共編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語文園地。《跨越海峽的生命橋》講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。教學(xué)是通過讓學(xué)生閱讀這感人的故事，體會人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法?！墩Z文園地六》有五項(xiàng)內(nèi)容，包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事?？磮D作文，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，再加上豐富的想象，寫出來的習(xí)作會比畫面所反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動?！叭辗e月累”是一首課外的古詩。課標(biāo)要求：（一）識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。用毛筆臨摹正楷字帖。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的美好品質(zhì)，體會愛的真諦?！犊缭胶{的生命橋》教學(xué)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的意義。同時(shí)他們的獨(dú)立閱讀能力已經(jīng)初步建立起來，對于把握文章的大體意思已經(jīng)沒什么問題。單元教學(xué)建議：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。教師可出示一些自學(xué)提示幫助學(xué)生閱讀，學(xué)生在與文本對話的過程中，試著將個(gè)人獨(dú)特的感受寫成批注。如教學(xué)《搭石》一課，文中有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的美。在充分自讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，暢談感受和體會。（1）創(chuàng)設(shè)情境，對比朗讀教學(xué)《跨越海峽的生命橋》一課，我利用多媒體播放地震的錄象，先讓學(xué)生從直觀上感受地震的可怕與危害。教學(xué)時(shí)，教師可以采用同樣的方法組織教學(xué)。如《古詩兩首》一課教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)熟讀了古詩，了解了詩句的大概意思。這兩個(gè)畫面描寫得非常美，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的心靈美。如教學(xué)《古詩兩首》一課，我讓學(xué)生搜集一些課外的送別詩或者其他一些表達(dá)人間真情的古詩詞，選擇一首背誦下來，課堂上交流，引導(dǎo)學(xué)生注重積累我國豐富的古詩詞。教學(xué)《搭石》一課后，我引導(dǎo)學(xué)生用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，召開一個(gè)“尋找生活中的美”的交流會，使學(xué)生在交流中學(xué)會尋找美、發(fā)現(xiàn)美，然后用自己的筆表現(xiàn)出平凡事物中的美，完成小練筆。《給予是快樂的》一文，課后“閱讀鏈接”中的小短文《給永遠(yuǎn)比拿愉快》直抒胸臆，同樣表達(dá)了“給予是快樂的“這一主題，是對課文的有機(jī)拓展。其中，精讀課文2——3課時(shí)，略讀課文1——2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時(shí)，“成語故事”1課時(shí)。ngz224。 h224。x236。ng）俗語（sho）聯(lián)結(jié)（jiēji233。（４分）等待期待１、我坐在電視機(jī)前，靜靜地（）電視劇的播出。七、根據(jù)原文填空。請你欣賞美麗的文章，然后理解并回答問題。小吃店的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃東西？”她有些不好意思的回答。要把事情的經(jīng)過寫清楚，最好能寫出自己的感受。課文圍繞“愛的奉獻(xiàn)”來組織單元：同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；自稱“好漢” 的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正自己的缺點(diǎn)。例如，一次成功的實(shí)驗(yàn)在“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去” 的關(guān)愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時(shí)，自身的不足也得到改進(jìn)，在愛的主題下還蘊(yùn)涵著“信任與理解” 的思想。學(xué)生分析：愛就在我們身邊，每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛。正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。教學(xué)實(shí)施策略：三段六環(huán)節(jié) 教法設(shè)計(jì)或者課例舉例：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。板書課題。）老師訂正生字、詞的讀音和詞義。自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)： 1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)！快上來！一，二??’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對兩個(gè)同伴說：‘你第一，你第二。”讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？（在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。（通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況，再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。）實(shí)驗(yàn)感知?！睆倪@句話你能體會出什么？2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她。）小組合作討論：這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么？（給學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。不假思索：用不著想。質(zhì)疑需要解決的問題。七、教學(xué)過程課前談話：同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會成功，有的時(shí)候就不會成功。二、教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，培養(yǎng)合作精神。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。從愛家人到愛朋友、愛同學(xué)、愛素不相識的陌生人，這些都是有關(guān)愛的教育。例如，導(dǎo)語告訴學(xué)生：愛就在我們身邊，每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛；所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事；口語交際也是通過夸獎身邊的同學(xué)來表達(dá)愛。有關(guān)愛的專題在前幾冊課文中有所涉及，但本單元內(nèi)容有所擴(kuò)展，內(nèi)涵更加豐富。第五篇：小學(xué)語文三年級上冊第八單元單元主講稿新人教版小學(xué)語文三年級上冊第八單元單元主講稿教材分析：本單元有4篇課文?！崩掀牌哦藖硪煌牖煦绾鸵坏〔伺偝粤藥卓跍I就掉了下來紛紛落在碗里她說我們不認(rèn)識而你卻對我這么好愿意煮餛飩給我吃可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要回去！”老婆婆聽了，平靜地說：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要和她吵架？”讀了短文，你能給這個(gè)故事寫個(gè)結(jié)尾嗎？（5分）你能在短文的第三自然段的空白處填上合適的標(biāo)點(diǎn)嗎？（8分）你能根據(jù)自己對短文的理解提兩個(gè)有價(jià)值的問題嗎？（4分）讀了這篇短文，你有什么感受？結(jié)合生活中的自己的行為簡單的說說吧?。?分）八、我的習(xí)作。她走了很長時(shí)間，看見前面有個(gè)小吃店，這才感覺到肚子餓了。２、一排排搭石，（），（），它們聯(lián)結(jié)這（）的小路，也聯(lián)結(jié)著（）的情感。３、晚上，明明一直在幼兒園的門口（）媽媽來接他。（10分）清（）蕩漾血（）親情號（）大（）恍然（）（）當(dāng)然人影（）（）四、你能給它們加上偏旁組成新字，再組成詞語嗎？（5分）暴隹五、精彩回放。）協(xié)調(diào)（ti225。n二、選一選，你能把正確的答案寫在括號里嗎？要認(rèn)真呦。n mǐny237。diāo l237。x237。教學(xué)本單元之后，可以開展語文綜合性學(xué)習(xí)，以“愛”為主題辦一份手抄報(bào)，或組織一次朗誦會或故事會，讓“愛”在學(xué)生心中孕育生長，并把愛的芬芳傳播到四方。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行說話練習(xí)，同時(shí)也學(xué)會在平時(shí)的生活中主動去關(guān)心別人。學(xué)文之后，可以引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？先小組內(nèi)練習(xí)說一說，然后全班交流。注重拓展延伸，開展語文綜合性學(xué)習(xí)語文課堂的學(xué)習(xí)資源是十分豐富的，教師如果只抓住一本教科書去教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在教學(xué)過程中，我十分注重挖掘課堂教學(xué)資源，組織學(xué)生搜集資料，抓住文中的有關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行拓展、延伸，形成一個(gè)開放、活躍，充滿生機(jī)和活力的語文課堂。學(xué)生在表演過程中，體會到了好友送別時(shí)依依難舍的心情，感受到朋友間深厚的情誼。學(xué)生在讀的過程中，受到情感的熏陶，從心靈深處激發(fā)起無私助人的強(qiáng)烈愿望。將地震危機(jī)仍舊存在的緊張與臺灣青年和李博士的從容鎮(zhèn)定進(jìn)行對比朗讀，使學(xué)生在讀中進(jìn)一步提高認(rèn)識、升華情感，引發(fā)共鳴。教師要抓住具體的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生品位語言，深入人物內(nèi)心體會情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，寫得認(rèn)真，交流得投入。”學(xué)寫批注，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善動腦、勤動筆的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在讀文的過程中，自由、充分地與文本進(jìn)行對話，在師生互動的閱讀實(shí)踐中披文入境，“讀”占熬頭，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中悟美、讀中悟情。在學(xué)生與文本深入對話的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能讀出情感，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)情分析：四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性逐漸增強(qiáng)，他們已學(xué)會從多種渠道搜集學(xué)習(xí)資料，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重難點(diǎn)：《古詩兩首》的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)語句，感悟課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（四）口語交際1．能用普通話與人交談。5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（三）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。2．初步學(xué)會默讀。3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。“成語故事”講的是“杏林春滿”這個(gè)成語的典故，教學(xué)時(shí)，以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主，再聯(lián)系生活實(shí)際談感受。習(xí)作時(shí)，教師注意指導(dǎo)，講評時(shí)，請學(xué)生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點(diǎn)評，提出修改建議。這個(gè)話題有助于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行遷移，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂，同時(shí)鍛煉口語表達(dá)能力和人際交往能力。在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深地體會到“給予是快樂的”?！犊_納》是篇略讀課文，選自亞米契斯的《愛的教育》一書。教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，感受朋友之間深厚的友情，培養(yǎng)對祖國詩歌的熱愛之情。愛是理解，是寬容，還是力量。(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。s read 中的白體句子。s learn、Let39。三、單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What39。s read的兩封篇幅較長，有一定難度，閱讀教學(xué)可以分段進(jìn)行。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。教學(xué)活動中要對同桌，小組（groups）全班(class)有合理的安排，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性。任務(wù)從設(shè)計(jì)自己的周末活動、當(dāng)小導(dǎo)游安排合理的路線、設(shè)想自己的夢想之旅，到購書及采訪別人的活動安排，皆從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)入手，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際功能。（3）文化目標(biāo)：了解有關(guān)文字記載方式的知識。（3）能敘述自己和他人的行事計(jì)劃。（2）能聽、說、認(rèn)讀A、B部分的三會單詞和句子。作為與初中銜接的六年級，學(xué)生具備了一定的英語基礎(chǔ)，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸并掌握了大量的句型和動詞詞匯。任務(wù)體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際功能?！窘叹邷?zhǔn)備】磁帶、錄音機(jī)，單詞卡、課件、【課時(shí)安排】 6課時(shí)第一課時(shí)：let’s start Let’s chant A let’s lear