【正文】 匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。突破重難點(diǎn)預(yù)案1.《詹天佑》中詹天佑在什么情況下接受任務(wù)的？期間遇到了哪些困難，是如何克服的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑杰出的智慧和才能）2.《懷念母親》，從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親和祖**親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕？（抓住重點(diǎn)詞句理解）3.《彩色的翅膀》補(bǔ)充資料：為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士駐守在艱苦的遠(yuǎn)離大陸的海島上。教學(xué)重難點(diǎn)。、為國爭光的情懷，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的思想感情?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。《索溪峪的“野”》善用擬人的手法來寫自己對(duì)“野”的感受，特別是課文第三自然段，作者把索溪當(dāng)作一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子來寫，簡直把“水野”寫絕了，令人拍案稱贊。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。這個(gè)小練筆和口語習(xí)作一的第一個(gè)話題聯(lián)系緊密，可以讓學(xué)生參考它的提示，回顧、總結(jié)本課和《山中訪友》的寫法，練習(xí)運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”這種寫作方法進(jìn)行仿寫。”“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以趁熱打鐵出示課堂練筆，要求學(xué)生當(dāng)堂完成并交流。在充分的讀中，學(xué)生會(huì)把自己在生活中接觸大自然的體驗(yàn)帶入文中，與文本產(chǎn)生情感共鳴。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。（閱讀、寫法）“過程與方法”目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”，并試著在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：“知識(shí)與能力”目標(biāo)：學(xué)會(huì)本組19 個(gè)生字，理解“德高望重、津津樂道、意味深長”等詞語在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果?！翱谡Z交際作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文單元備課主講稿人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文單元備課主講稿一單元單元內(nèi)容分析本組課文的主題是對(duì)“大自然”的描繪和鑒賞?！渡接辍酚脙?yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。（字詞）繼續(xù)練習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情，產(chǎn)生投身大自然、感受大自然的熱情，領(lǐng)悟到要熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活。學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，作者是用什么方法把對(duì)大自然的喜愛之情寫出來的?！恫菹x的村落》教學(xué)前，可以布置學(xué)生實(shí)地觀察一種或幾種昆蟲，閱讀有關(guān)昆蟲的資料或文章，如法布爾的《昆蟲記》，為后面的學(xué)文和小練筆做好準(zhǔn)備。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。（二）談兩篇略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求?！端飨摹耙啊薄啡纳l(fā)著大自然“野性”的氣息，讓人讀來心靈有無拘無束的舒暢感，在這樣的環(huán)境中，人們“返璞歸真”是自然而然的。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。、自豪，立志報(bào)國。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。4.《中華少年》安排各種形式的朗讀，加深對(duì)詩的體會(huì)?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間處處有真情。，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法?！陡F人》一課要讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理的句子，體會(huì)窮人的高尚品質(zhì)。教學(xué)時(shí)可圍繞其進(jìn)行教學(xué)。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個(gè)地球》闡述了人類生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章語言的優(yōu)美。（四）快樂拓展，號(hào)召學(xué)生積極行動(dòng)起來，為建設(shè)美好的家園獻(xiàn)出自己的一份力?！段业牟隔斞赶壬芬晃模斞傅闹杜疂M懷敬意和懷念，回憶了關(guān)于伯父魯迅先生的幾件事，給人留下了深刻的印象。《有的人》一文，作者臧克家寫下了在瞻仰魯迅故居時(shí)對(duì)著魯迅的遺跡所生發(fā)的感慨。教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，初步認(rèn)識(shí)、了解魯迅，感受魯迅的崇高精神。教學(xué)重難點(diǎn)理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子感受魯迅崇高的精神是教學(xué)的重點(diǎn)。六單元單元內(nèi)容分析詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。教學(xué)本組教材可用12—14 課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。教學(xué)重難，分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)。，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情?！独先伺c海鷗》講述了一位老人十幾年如一日，每逢冬季來臨，每天到翠湖之畔去喂海鷗，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗的故事?！督鹕哪_印》展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。拓展”通過交流生活體驗(yàn)、講述真情故事、寫作生活片段等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深化對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫得真實(shí)而具體的。教學(xué)時(shí)要將朗讀和體會(huì)結(jié)合起來，讓學(xué)生在朗讀中感受作者是怎樣把感情寫具體、寫生動(dòng)的?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)2．感受戲劇表演和世界名畫的神奇魅力。5．積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。背誦相關(guān)課文。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。《操場上》以體育活動(dòng)為主題，第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁，第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。認(rèn)識(shí)52 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)字，認(rèn)識(shí)“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”五種筆畫和 “三點(diǎn)水”等八個(gè)偏旁。教學(xué)重難點(diǎn)能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確書寫聲母韻母和音節(jié)。突破重難點(diǎn)預(yù)案利用課本上的情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察與所學(xué)聲母、韻母與音節(jié)聯(lián)系起來，以促進(jìn)理解；教師示范朗讀，發(fā)音要準(zhǔn)確，可以采用教師先讀，學(xué)生聽的模式，也可以采用教師讀、學(xué)生跟讀的模式；教師多利用一些合適的教具、多媒體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)二單元內(nèi)容分析本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5 篇課文，《語文園地二》和一個(gè)口語交際《我們的畫》。《四季》是一首富有童趣的兒歌。《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情；知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。寫字教學(xué)時(shí)，筆畫比較簡單，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學(xué)時(shí)可以用一根彩色的電線展示這兩個(gè)筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤。寫字教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要 4 小?！赌淖孔幼钇痢繁菊n中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞?！稜敔敽托洹繁菊n首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段為了便于閱讀，建議學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)?！缎⌒〉拇愤@是一篇韻文。沒有陽光，就沒有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。朗讀，背誦課文，理解句子。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：《靜夜思》教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦古詩和認(rèn)字《小小的船》是朗讀、背誦課文和識(shí)字寫字?！侗任舶汀愤@一課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀，難點(diǎn)是讀好文中的問句。《自選商場》用插圖、商品名稱和介紹售貨方式及優(yōu)點(diǎn)的短文，構(gòu)成了識(shí)字的文本環(huán)境，簡潔明了。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生憑借自已的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的漢字，了解更多的知識(shí)。2．正確、流利地朗讀課文。6．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。4．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，課文用擬人手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象?！兑淮伪纫淮斡诌M(jìn)步》是一篇童話故事，故事講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@看看冬瓜茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。樹立自立的思想，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)。一年級(jí)上語文第六單元主講稿本單元包括5 篇課文和一個(gè)語文園地六、口語交際。識(shí)字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。森林里的動(dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。教學(xué)目標(biāo)，愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。，了解并弄懂課文的意思。1)能夠掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會(huì)短語和句子。5)了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。【單元內(nèi)容分析】，這與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。，自然地將教學(xué)重點(diǎn)引到語言運(yùn)用上來?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)分析】: 掌握四會(huì)短語和A部分Let’s learn中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一地點(diǎn)?！窘鉀Q重、難點(diǎn)的措施】由于本課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡單，部分單詞早已學(xué)過，只是用“by+交通工具名稱”來了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑攸c(diǎn)和難點(diǎn)是能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/?? ”來替換關(guān)鍵詞詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】．教學(xué)掛圖３．磁帶４．錄音機(jī) 【課時(shí)劃分】六課時(shí)第一課時(shí):Let’s start Let’s chant Main sceneA: Let’s learn Let’s play第二課時(shí):A :Let’s try Let’s talk Group workC: Let’s singTask time 第三課時(shí): A Let’s readC: Good to knowPronunciation 第四課時(shí):B Let’s learn Let’s play第五課時(shí): B Let’s try Let’s talkC: Let’s check 第六課時(shí): B Let’s readC: Story time六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2單元主講【課標(biāo)要求】能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置。(4)能聽懂會(huì)唱歌曲：Where are you going? 2．知識(shí)目標(biāo)：(1)能掌握本單元的“四會(huì)”單詞和句子?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“問路”以及“指點(diǎn)方向”，涉及到“問路”的主要句型有：Where is ??How can I go toget to??其中句型Where is??是三年級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元B部分教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語言?！颈締卧慕虒W(xué)重難點(diǎn)】1．本單元的教學(xué)重點(diǎn)是是“問路”以及“指點(diǎn)方向”, 能夠通過方位方向的學(xué)習(xí)來描述場所的位置，如：Where is the cinema，please? How can I get to the ?? 以及單詞和詞組：hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turn left、turn right、go straight等。本單元的指路對(duì)學(xué)生相對(duì)來說比較難，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，教師可以在每節(jié)課上在黑板上給學(xué)生畫地圖，讓學(xué)生在直觀、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何問路，以及該如何達(dá)到某個(gè)地方。教學(xué)分A、B、C三部分。A、B部分Let’s learn為詞匯教學(xué)，內(nèi)容為14個(gè)單詞，A、B部分Let’s talk為句型教學(xué)，通過Group work, Pair work, Let’s read, Story time等多種多樣的形式，把單詞與句型串聯(lián)起來。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)梯度和層次，因材施教，讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、合作中實(shí)