體育課教學組織形式5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 13:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定自學參考書目、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難才請教師輔導。學習任務按月布置和檢查。特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國教育學教授勞伊德特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結(jié)合起來。大班是所有學生一起上課。小班是把大班的學生分為20人左右的小組，研究和討論大班授課材料。個別教學是由學生獨立完成作業(yè)。特朗普制具有班級授課制的優(yōu)點，也有個別教學的長處，但管理起來比較麻煩?！揪毩曨}】()。 1.【答案】A。解析：個別教學制是產(chǎn)生最早的一種教學組織形式，主要是由學生個人與適合個別學習的教材內(nèi)容發(fā)生接觸，并輔以師生之間的直接聯(lián)系。因此答案選擇A。、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時，這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是()。中公教育 2.【答案】D。解析：特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國教育學教授勞伊德特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結(jié)合起來。因此答案選擇D。3.【簡答題】簡述班級授課制的優(yōu)缺點。3.【答案要點】班級授課制的有點主要表現(xiàn)在：(1)有嚴格地制度保證教學的正常開展，達到一定質(zhì)量。(2)有利于大面積培養(yǎng)人才。能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。(3)有利于發(fā)揮集體教育的作用。班級授課制的缺點表現(xiàn)在：(1)難以因材施教。(2)難以形成學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。(3)缺乏靈活性。中公教育中公教育第三篇：教學組織形式教學組織形式概念、作用及其分類教學組織形式概念：教學組織形式就是圍繞既定教學內(nèi)容，在一定時空環(huán)境中，師生相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。教學組織形式的作用：采用合理的科學的教學組織形式有利于提高教學工作的效率，并使種種有效的教學方法、手段得以在相應的教學組織形式中應用。只有將不同的教學方法、手段運用于相應的教學組織形式中，才能充分發(fā)揮其效用。采取合理的教學組織形式，還有利于使教學活動多樣化，從而實現(xiàn)教學的個別化。當代各國教學改革的目標之一，就是探索使每個學生都能獲得最大發(fā)展的教學活動模式。而這些探索主要集中在教學組織形式的改革及相應的方法改革上，合理的教學組織形式有利于活動多樣化，滿足不同學生不同學習要求，從而實現(xiàn)教學的個別化。教學組織形式的分類：我國當前教學組織形式主要有班級授課、個別化學習和小組合作學習3種類型。第四篇：教學組織形式教學組織形式一、教學組織形式的概念教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按照一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。二、常見的教學組織形式在教育史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課制、分組教學制、設計教學法和道爾頓制。其中班級授課制是我國現(xiàn)行的教學組織形式。(一)個別教學制個別教學制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點因材施教。(二)班級授課制班級授課制又稱課堂教學，是一種集體教學形式。是把一定數(shù)量的學生按年齡和知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體授課的一種教學組織形式。1632年，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中首次從理論上對班級授
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