【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 here ?What shall we wear ? Now , 、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師放錄音。（2）教師借助掛圖幫助學(xué)生了解這座山脈的氣候情況。教師向?qū)W生介紹相關(guān)的地理常識(shí)。（3）教師出示sunny , warm , cold , snowy 等詞的詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽，看誰(shuí)拼得對(duì)，拼得快。（4）采用比較的方法傳授“It’s it cold ?”的書寫，然后指導(dǎo)學(xué)生書寫，替換造句。（5）學(xué)生聽(tīng)錄音模仿朗讀對(duì)話。（6）學(xué)生分小組表演對(duì)話。Proununciation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀這部分的詞，讀時(shí)有意強(qiáng)調(diào)字母o的發(fā)音。（2）帶讀之后，讓學(xué)生總結(jié)字母o的發(fā)音規(guī)律。最后，教師可選一些沒(méi)學(xué)過(guò)的詞讓學(xué)生試讀。第三篇：二年級(jí)下第二單元語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元教材分析：主題：奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫助人。二年級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過(guò)主題類似的一組課文（第六單元）。“如果我有一枝神筆，我會(huì)畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。”（二上）“我們?cè)诟改负屠蠋煹年P(guān)懷下幸福成長(zhǎng)。我們也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。誰(shuí)需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰(shuí)需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心?！保ǘ拢┩ㄟ^(guò)導(dǎo)語(yǔ)的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)本冊(cè)教材的內(nèi)容更寬泛，在關(guān)愛(ài)別人的同時(shí)，要讓我們的學(xué)生聯(lián)系自己的體驗(yàn)來(lái)體會(huì)我們的成長(zhǎng)離不開父母和老師的關(guān)懷，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)父母和老師的感激之情。因此教學(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過(guò)的課文，也可以結(jié)合3月份文明禮貌月、學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開這組課文的學(xué)習(xí)。內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》和《卡羅爾和她的小貓》。語(yǔ)文園地二，認(rèn)識(shí)生字58個(gè)，書寫33個(gè)。第8課沒(méi)有生字，是一篇略讀課文。教學(xué)建議：這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛(ài)小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺語(yǔ)。口語(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)。可以說(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線，貫穿在字里行間。《教學(xué)用書》上明確指出，教學(xué)本單元時(shí)，要在把握整體目標(biāo)的前提下，把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上，從三個(gè)層次來(lái)感受、品味“愛(ài)”：第一層次：朗讀感悟。通過(guò)不同形式的朗讀，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的細(xì)細(xì)體味，讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想。第二層次：拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛(ài)心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀，主動(dòng)地背誦，積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。第三層次：行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽，在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人，愿意幫助別人。本單元的課文，主題雖然類似，但又各具特點(diǎn)?！度肥且黄牢?，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人?！段也皇亲钊跣〉摹分卦隗w會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話，用心體會(huì)并讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理?！犊_爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀（這也是向中年級(jí)過(guò)渡的一個(gè)方面），在真正自讀的過(guò)程中，感受卡羅爾善良美好的童心?！度方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫意。孩子們見(jiàn)慣了礦泉水，很少見(jiàn)過(guò)山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3情感：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？ 板書課題二初讀感知，自主識(shí)字1范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？2自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來(lái)。3出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆 自由讀、指名讀、開火車讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?5再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。三寫字：1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？ 學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。四作業(yè)：1默寫生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字2看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰(shuí)當(dāng)一回小老師？來(lái)分配一下吧。二讀議課文感悟 1快速讀第一自然段①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。②先自己練習(xí)一下吧。③指名讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？④老師這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。① 你讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？ ② 誰(shuí)有不明白的問(wèn)題？③ 我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。④ 想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：。3自由讀六、七自然段，練習(xí)填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問(wèn)候：（）。他們互相約定（）。三總結(jié)：1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。四作業(yè)：1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫一寫。板書設(shè)計(jì)：泉水山腰姐姐平地杜鵑花 果園果樹山谷畫眉鳥多 清 甜 美《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3情感：通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？ 小組之間或同學(xué)之間交流3談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。二、初讀課文，自主識(shí)字1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。2出示生詞認(rèn)讀。曾路過(guò)這里 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓 需要 自由讀、指名讀、開火車讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。5認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。指名讀課文。三、寫字：1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。四、作業(yè)：1默寫生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。2談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？二、讀議課文悟情：1把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。2請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？ 學(xué)生讀書畫句子3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？ 學(xué)生分組討論練習(xí)4分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。5通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？6讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人