【文章內(nèi)容簡介】 使之發(fā)揚光大，以揚長避短，促進轉(zhuǎn)化。多尊重、消自卑、培養(yǎng)自強。有些后進生，缺乏自信心，充滿自卑感。長此下去會自暴自棄，破罐子破摔，然而，在他們的內(nèi)心深處有強烈的自尊心，班主任要對他們多尊重，多鼓勵，幫助他們消除自卑心理，增強自信心，樹立自強心。多贊揚，勿訓(xùn)斥，循循善誘?！百潛P”蘊藏著老師的鼓勵、教育與評價，蘊藏著老師的愛心與期望。多鼓勵，勤贊揚，循循善誘是使后進生轉(zhuǎn)變的好辦法。本來后進生聽到的批評訓(xùn)斥就比一般學(xué)生多很多，如果班主任再一味的批評訓(xùn)斥他們，會使他們喪失自尊，甚至不求上進。多關(guān)心，嚴要求，一視同仁。關(guān)心后進生的學(xué)習(xí)，生活，了解他們的需要，這不僅是班主任應(yīng)盡的義務(wù)，也是師愛的具體體現(xiàn)。要嚴而又“格”，要潑出“臟水”，留下“孩兒”。嚴而出格等于一棍子打死。“一視同仁”是教師取信于學(xué)生的一條標(biāo)準。學(xué)生最反對老師不能一視同仁，尤其是后進生對這一點更為敏感。抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅定信念。轉(zhuǎn)化后進生的工作難就難在后進生進步緩慢，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，或者改了這個缺點又犯了那個錯誤。班主任對這種反復(fù)如果不認識清楚，沒有看出這是正常的，就會失去教育的耐心，失掉信心。班主任一定要認識到轉(zhuǎn)化后進生的工作不是一帆風(fēng)順的。講配合，用合力、齊抓共管。教育轉(zhuǎn)化后進生，班主任單槍匹馬力量太小。要調(diào)動班上大多數(shù)學(xué)生，調(diào)動家長、社會等多方面力量，何為一體，配合工作。只有大家齊心合力才能做好轉(zhuǎn)化工作。六、調(diào)動家長支持學(xué)校工作。家庭是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，也是第一教育陣地。家長是孩子的第一位啟蒙老師，也是終生老師，有的孩子就是家長的影子。要發(fā)揮教育的整體效應(yīng)，必須將學(xué)校和家庭保持一致，密切合作，才能形成教育合力。通過重訪、特訪、信訪、召開家長會等形式，讓家長參與到教育中來，提高教育的質(zhì)量和效益。七、通過一些社會活動，讓學(xué)生看清社會現(xiàn)象。通過學(xué)生有意無意的觀察和參與一些社會活動，讓學(xué)生知道該做什么，不該做什么，學(xué)會換位思考，假如我們是其中的某一角色，我們該怎么辦？并就某一問題可以展開討論（如青少年上網(wǎng)有害嗎？），這樣，對我們學(xué)生的成長，長才和將來走向社會都有幫助。八、利用班隊課，做好總結(jié)，并引導(dǎo)下一步的發(fā)展方向。班主任要利用每周的班隊課時間，讓學(xué)生做自我總結(jié)，做到了什么，沒有做好什么，以后該怎么做。然后教師做最后總結(jié)、補充。盡量多表揚，少批評，從更高方向引導(dǎo)。使我們的學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展?？傊?，班主任工作是一個長期、復(fù)雜的工作。不能操之過急，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力探索，與時俱進，抱著為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生的理念。嚴格要求自己，做好班主任該做的一切。努力吧，爭做一名優(yōu)秀的班主任！摘自《東方教育》2007年第4期第四篇：做一名優(yōu)秀班主任的必備條件做一名優(yōu)秀班主任的必備條件班主任是落實教育目標(biāo)的具體實施者，俗話說“上邊千條線，下邊一根針”，這句話形象地說明了班主任在貫徹落實教育計劃中的重要作用。我想談一下自己多年來從事班主任工作方面的個人心得體會，和大家一起共勉。尊重尊重學(xué)生，是班主任做好工作的基礎(chǔ)。學(xué)生也是一個社會人，是一個鮮活而又單純的人。如果一個班主任在思想意識中、在語言上、在行動上，不能去尊重他們，那么就不可能教育好學(xué)生，同時也不會得到學(xué)生對你的尊重，在這種“頂?！钡臓顟B(tài)下云做工作，只能事與愿違。從心理學(xué)角度來看，感情的因素對思想教育起著巨大的作用，親切、友好、依賴、尊重的積極情感狀態(tài)，能夠形成師生之間融通的心理氣氛。只有在這種相融的心理狀態(tài)下，班主任工作才會取得預(yù)期的效果。因此，我認為班主任在學(xué)生工作中，無論碰到任何事，都要尊重學(xué)生的人格，維護其自尊心。不要自己給自己的工作制造“障礙”，設(shè)置“釘子”。誠信誠實守信是做人做事的基本道德。誠信是修養(yǎng)、是文明、是基石；失信是卑鄙、是無賴、是自滅。沒有誠信的社會是道德匱乏的社會，同時也是一種可怕的混亂和危險。做為一個與學(xué)生朝夕相處的班主任，更應(yīng)該身體力行，把“誠信”做為為人處世的一個規(guī)范和準則。可就在校園這片“圣潔”的土地上，出現(xiàn)一些與“誠信”不相和諧的音符。弄虛作假，見利忘義，損公肥私，拜金主義，不講信用，這些行為時有發(fā)生，試想這樣一個不能“為人師表”，不能以身作則的班主任會有威信存在嗎，還能帶出一個過硬的班集體嗎，還能教育學(xué)生去形成一個正確的世界觀嗎？在物欲面前，在宣囂聲中，作為變革年代的班主任，我們應(yīng)該記著，同時也要“身教”給學(xué)生，惟有堅持誠信，才能以不變應(yīng)萬變，堅持誠信，就是守住本分，守住靈魂，要于人為善，遵紀守法，不說謊，不作假，不搬弄是非，仰天不愧于天，俯地不負于地，心底坦然天地寬?！拔迩凇倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ?，讓我體會到“懶”是班級管理工作中的大忌。因此，班主任要做到“五勤”，五勤即：“腦勤，眼勤，口勤，手勤，腿勤”。初中生正處在心智不成熟期和轉(zhuǎn)型階段，這時的學(xué)生不易管理。這就要求我們班主任動腦筋多想辦法，工作中勤動手，把自己的經(jīng)驗、自己的體會、自己的認識、自己的有感想記錄下來，勤到班里看一看，要善于觀察每個學(xué)生的一舉一動，一言一行，發(fā)現(xiàn)情況，及時去了解，及時去解決，勤和學(xué)生們在一起，可以談心談思想，談社會現(xiàn)象，談一些學(xué)生們感興趣的話題，象朋友一樣進行溝通和交流?！疤斓莱昵凇保瑱C遇對每個人來說是均等的，只不過是勤奮的人能從稍縱即逝的現(xiàn)象中有所領(lǐng)悟，有所啟迪，有所進步，有所成功。平等班主任在工作中一定要平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，一位教育家曾說：“漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！卑嘀魅蚊鎸ηР钊f別的學(xué)生。應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點，全面地、辨證地認識學(xué)生。在批評教育學(xué)生時一定要平等地，不能不問清紅皂白地去批評所謂的差生，而偏愛那些學(xué)生一部、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，時間長了，會形成兩種極端，寵愛有加的會導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強，目中無人，一旦遇到挫折會在心理上受不了，缺“鈣”，經(jīng)受不住打擊。（優(yōu)秀班主任）過分冷落會使學(xué)生逐漸失去信心，造成厭學(xué)、逃學(xué)，直至輟學(xué)，頂撞老師，與班主任不配合，最后直至輟學(xué)，還有可能走上的道路。所以，班主任對待學(xué)生的態(tài)度一定要一視同仁，要抱使學(xué)生“既成才，又成人”的思想去教育學(xué)生，這是班主任塑造自身形象贏得學(xué)生尊重尊敬的必要條件之一。冷靜學(xué)會冷靜，學(xué)會控制激動的情緒，是做一個合格班主任的必修課。正在發(fā)育中的青少年心理承受能力有限，在缺乏心理準備的情況下，班主任的勃然大怒，拍桌子，瞪眼睛，厲聲責(zé)問，會使學(xué)生茫然失措，搞得學(xué)生人心惶惶，犯錯誤的也很難有勇氣當(dāng)眾承認，同時也使本來對班主任并無惡意的學(xué)生從心理上開始疏遠老師，對以后的班級字處理工作產(chǎn)生不良影響。因此，在班級管理工作中，班主任要在自己的教育實踐中細心體會，并有意識地培養(yǎng)自己調(diào)節(jié)心境的能力，使自己逐漸走向成熟?？傊嗉壒芾砉ぷ鞯某蓴?，班主任起著決定性的作用，班主任自身的學(xué)識德、一言一行時時刻刻都在影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。著名的教育學(xué)家馬卡連柯說：“教育是最辯證的，最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜最多樣化的一種科學(xué)。”因此，班