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做一名優(yōu)秀的班主任合集五篇-文庫(kù)吧資料

2024-10-13 13:09本頁(yè)面
  

【正文】 。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。只是這樣的班集體需要我們努力用“心”去營(yíng)建。下面我談?wù)勥@個(gè)學(xué)期當(dāng)班主任的感受。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對(duì)我工作的信任。”因此,班主任只有在平時(shí)的工作中不斷地充實(shí)自己,磨練自己,總結(jié)自己,才能更好的勝任班主任工作??傊?,班級(jí)管理工作的成敗,班主任起著決定性的作用,班主任自身的學(xué)識(shí)德、一言一行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧U诎l(fā)育中的青少年心理承受能力有限,在缺乏心理準(zhǔn)備的情況下,班主任的勃然大怒,拍桌子,瞪眼睛,厲聲責(zé)問,會(huì)使學(xué)生茫然失措,搞得學(xué)生人心惶惶,犯錯(cuò)誤的也很難有勇氣當(dāng)眾承認(rèn),同時(shí)也使本來對(duì)班主任并無惡意的學(xué)生從心理上開始疏遠(yuǎn)老師,對(duì)以后的班級(jí)字處理工作產(chǎn)生不良影響。所以,班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度一定要一視同仁,要抱使學(xué)生“既成才,又成人”的思想去教育學(xué)生,這是班主任塑造自身形象贏得學(xué)生尊重尊敬的必要條件之一。在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要平等地,不能不問清紅皂白地去批評(píng)所謂的差生,而偏愛那些學(xué)生一部、學(xué)習(xí)好的學(xué)生,時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)形成兩種極端,寵愛有加的會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng),目中無人,一旦遇到挫折會(huì)在心理上受不了,缺“鈣”,經(jīng)受不住打擊?!卑嘀魅蚊鎸?duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生?!疤斓莱昵凇保瑱C(jī)遇對(duì)每個(gè)人來說是均等的,只不過是勤奮的人能從稍縱即逝的現(xiàn)象中有所領(lǐng)悟,有所啟迪,有所進(jìn)步,有所成功。初中生正處在心智不成熟期和轉(zhuǎn)型階段,這時(shí)的學(xué)生不易管理?!拔迩凇倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ鳎屛殷w會(huì)到“懶”是班級(jí)管理工作中的大忌。可就在校園這片“圣潔”的土地上,出現(xiàn)一些與“誠(chéng)信”不相和諧的音符。沒有誠(chéng)信的社會(huì)是道德匱乏的社會(huì),同時(shí)也是一種可怕的混亂和危險(xiǎn)。誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)守信是做人做事的基本道德。因此,我認(rèn)為班主任在學(xué)生工作中,無論碰到任何事,都要尊重學(xué)生的人格,維護(hù)其自尊心。從心理學(xué)角度來看,感情的因素對(duì)思想教育起著巨大的作用,親切、友好、依賴、尊重的積極情感狀態(tài),能夠形成師生之間融通的心理氣氛。學(xué)生也是一個(gè)社會(huì)人,是一個(gè)鮮活而又單純的人。我想談一下自己多年來從事班主任工作方面的個(gè)人心得體會(huì),和大家一起共勉。嚴(yán)格要求自己,做好班主任該做的一切。總之,班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作。盡量多表?yè)P(yáng),少批評(píng),從更高方向引導(dǎo)。班主任要利用每周的班隊(duì)課時(shí)間,讓學(xué)生做自我總結(jié),做到了什么,沒有做好什么,以后該怎么做。通過學(xué)生有意無意的觀察和參與一些社會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生知道該做什么,不該做什么,學(xué)會(huì)換位思考,假如我們是其中的某一角色,我們?cè)撛趺崔k?并就某一問題可以展開討論(如青少年上網(wǎng)有害嗎?),這樣,對(duì)我們學(xué)生的成長(zhǎng),長(zhǎng)才和將來走向社會(huì)都有幫助。通過重訪、特訪、信訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式,讓家長(zhǎng)參與到教育中來,提高教育的質(zhì)量和效益。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師,也是終生老師,有的孩子就是家長(zhǎng)的影子。六、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)支持學(xué)校工作。要調(diào)動(dòng)班上大多數(shù)學(xué)生,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面力量,何為一體,配合工作。講配合,用合力、齊抓共管。班主任對(duì)這種反復(fù)如果不認(rèn)識(shí)清楚,沒有看出這是正常的,就會(huì)失去教育的耐心,失掉信心。抓反復(fù),反復(fù)抓,堅(jiān)定信念?!耙灰曂省笔墙處熑⌒庞趯W(xué)生的一條標(biāo)準(zhǔn)。要嚴(yán)而又“格”,要潑出“臟水”,留下“孩兒”。多關(guān)心,嚴(yán)要求,一視同仁。多鼓勵(lì),勤贊揚(yáng),循循善誘是使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的好辦法。多贊揚(yáng),勿訓(xùn)斥,循循善誘。有些后進(jìn)生,缺乏自信心,充滿自卑感。這就要求班主任要有較強(qiáng)的洞察力,善于捕捉后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,哪怕是稍縱即逝的光亮,也要把它挖掘出來,使之發(fā)揚(yáng)光大,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)轉(zhuǎn)化。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有短處。在所有班主任工作中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是重中之重,班主任應(yīng)千方百計(jì)抓好這一點(diǎn)。再次是恒心,通過教師努力,仍然無法改變的學(xué)生(在實(shí)踐中肯定不少),教師也不能灰心、泄氣,要有恒心,要努力堅(jiān)持到底。我認(rèn)為作為班主任,對(duì)自己的學(xué)生首先要有愛心,把他們當(dāng)做自己的兒女一樣來愛,來疼,但必須把握尺度,決不能放縱。從遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)抓起,加強(qiáng)理想革命傳統(tǒng)、集體主義、助人為樂等教育,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和自我教育能力。樹威信,有威信的班干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步的火車頭,所以班主任要重視樹立班干部的威信。教方法,教給班干部們工作方法很重要,這是班干部順利打開工作局面的保證,一般是采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法。培養(yǎng)班干部培養(yǎng)班干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作,班主任要舍得花時(shí)間,肯于用力氣。不要感情用事,要看本人的表現(xiàn),思想品德、學(xué)習(xí)、身體都比較好,還要有工作能力;班干部的威信要高,中有威信高的學(xué)生,大家才信任、擁護(hù)他們,服從他們的領(lǐng)導(dǎo);具有創(chuàng)新精神,敢想、敢說、敢干。班干部是班集體的核心力量,因而創(chuàng)建優(yōu)良班集體,班主任要選拔并培養(yǎng)好班干部。二、選拔并培養(yǎng)好班干部。對(duì)學(xué)生要?jiǎng)討B(tài)、發(fā)展的看。要在學(xué)生最能顯露內(nèi)心世界的情況下進(jìn)行了解。通過觀察、談話、分析書面材料等方法進(jìn)行了解。了解學(xué)生個(gè)體情況。全面了解集體和學(xué)生個(gè)人具體情況。其間有辛酸,但更多的是快樂,在這里,我就自己膚淺的經(jīng)驗(yàn),談一下如何當(dāng)好班主任。在學(xué)校教育中具有舉足輕重地位??傊?,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。作為班主任,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生。”第二篇:怎樣做一名優(yōu)秀班主任范文怎樣做一名優(yōu)秀班主任班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者首先,熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,取得學(xué)生的信任。”彈指一揮間,五年過去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,取得了較好的工作成效,受到了學(xué)生的愛戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。事后,很多人問我用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下,他漸漸變了,變得和從前判若兩人?!苯?jīng)過一番開導(dǎo),劉的奶奶同意了我的意見。但為了教育孩子,我覺得他不能轉(zhuǎn)走。當(dāng)時(shí),劉滔同學(xué)有些想不通,想轉(zhuǎn)學(xué),一走百了。但不久舊病復(fù)發(fā),又欺負(fù)本班學(xué)生,情形相當(dāng)惡劣。這件事在學(xué)生中反響很大,使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到,不管你是什么身份,都不許胡作非為。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞,當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他只是學(xué)生,說原諒他。因?yàn)槲沂冀K相信:“差生”是“有待提高的學(xué)生”,是“后進(jìn)生”,是能夠轉(zhuǎn)化的。面對(duì)“差生,我認(rèn)為,作為人民教師,放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過一輩了,一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生等;清理路邊的垃圾;清理臭水溝……
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