【正文】 。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。只是這樣的班集體需要我們努力用“心”去營(yíng)建。下面我談?wù)勥@個(gè)學(xué)期當(dāng)班主任的感受。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對(duì)我工作的信任。”因此，班主任只有在平時(shí)的工作中不斷地充實(shí)自己，磨練自己，總結(jié)自己，才能更好的勝任班主任工作?？傊?，班級(jí)管理工作的成敗，班主任起著決定性的作用，班主任自身的學(xué)識(shí)德、一言一行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｕ诎l(fā)育中的青少年心理承受能力有限，在缺乏心理準(zhǔn)備的情況下，班主任的勃然大怒，拍桌子，瞪眼睛，厲聲責(zé)問，會(huì)使學(xué)生茫然失措，搞得學(xué)生人心惶惶，犯錯(cuò)誤的也很難有勇氣當(dāng)眾承認(rèn)，同時(shí)也使本來對(duì)班主任并無惡意的學(xué)生從心理上開始疏遠(yuǎn)老師，對(duì)以后的班級(jí)字處理工作產(chǎn)生不良影響。所以，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度一定要一視同仁，要抱使學(xué)生“既成才，又成人”的思想去教育學(xué)生，這是班主任塑造自身形象贏得學(xué)生尊重尊敬的必要條件之一。在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要平等地，不能不問清紅皂白地去批評(píng)所謂的差生，而偏愛那些學(xué)生一部、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)形成兩種極端，寵愛有加的會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，目中無人，一旦遇到挫折會(huì)在心理上受不了，缺“鈣”，經(jīng)受不住打擊?！卑嘀魅蚊鎸?duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生?！疤斓莱昵凇保瑱C(jī)遇對(duì)每個(gè)人來說是均等的，只不過是勤奮的人能從稍縱即逝的現(xiàn)象中有所領(lǐng)悟，有所啟迪，有所進(jìn)步，有所成功。初中生正處在心智不成熟期和轉(zhuǎn)型階段，這時(shí)的學(xué)生不易管理?！拔迩凇倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ鳎屛殷w會(huì)到“懶”是班級(jí)管理工作中的大忌。可就在校園這片“圣潔”的土地上，出現(xiàn)一些與“誠(chéng)信”不相和諧的音符。沒有誠(chéng)信的社會(huì)是道德匱乏的社會(huì)，同時(shí)也是一種可怕的混亂和危險(xiǎn)。誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)守信是做人做事的基本道德。因此，我認(rèn)為班主任在學(xué)生工作中，無論碰到任何事，都要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)其自尊心。從心理學(xué)角度來看，感情的因素對(duì)思想教育起著巨大的作用，親切、友好、依賴、尊重的積極情感狀態(tài)，能夠形成師生之間融通的心理氣氛。學(xué)生也是一個(gè)社會(huì)人，是一個(gè)鮮活而又單純的人。我想談一下自己多年來從事班主任工作方面的個(gè)人心得體會(huì)，和大家一起共勉。嚴(yán)格要求自己，做好班主任該做的一切。總之，班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作。盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，從更高方向引導(dǎo)。班主任要利用每周的班隊(duì)課時(shí)間，讓學(xué)生做自我總結(jié)，做到了什么，沒有做好什么，以后該怎么做。通過學(xué)生有意無意的觀察和參與一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生知道該做什么，不該做什么，學(xué)會(huì)換位思考，假如我們是其中的某一角色，我們?cè)撛趺崔k？并就某一問題可以展開討論（如青少年上網(wǎng)有害嗎？），這樣，對(duì)我們學(xué)生的成長(zhǎng)，長(zhǎng)才和將來走向社會(huì)都有幫助。通過重訪、特訪、信訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)參與到教育中來，提高教育的質(zhì)量和效益。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師，也是終生老師，有的孩子就是家長(zhǎng)的影子。六、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)支持學(xué)校工作。要調(diào)動(dòng)班上大多數(shù)學(xué)生，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面力量，何為一體，配合工作。講配合，用合力、齊抓共管。班主任對(duì)這種反復(fù)如果不認(rèn)識(shí)清楚，沒有看出這是正常的，就會(huì)失去教育的耐心，失掉信心。抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅(jiān)定信念?！耙灰曂省笔墙處熑⌒庞趯W(xué)生的一條標(biāo)準(zhǔn)。要嚴(yán)而又“格”，要潑出“臟水”，留下“孩兒”。多關(guān)心，嚴(yán)要求，一視同仁。多鼓勵(lì)，勤贊揚(yáng)，循循善誘是使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的好辦法。多贊揚(yáng)，勿訓(xùn)斥，循循善誘。有些后進(jìn)生，缺乏自信心，充滿自卑感。這就要求班主任要有較強(qiáng)的洞察力，善于捕捉后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，哪怕是稍縱即逝的光亮，也要把它挖掘出來，使之發(fā)揚(yáng)光大，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有短處。在所有班主任工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是重中之重，班主任應(yīng)千方百計(jì)抓好這一點(diǎn)。再次是恒心，通過教師努力，仍然無法改變的學(xué)生（在實(shí)踐中肯定不少），教師也不能灰心、泄氣，要有恒心，要努力堅(jiān)持到底。我認(rèn)為作為班主任，對(duì)自己的學(xué)生首先要有愛心，把他們當(dāng)做自己的兒女一樣來愛，來疼，但必須把握尺度，決不能放縱。從遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)抓起，加強(qiáng)理想革命傳統(tǒng)、集體主義、助人為樂等教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和自我教育能力。樹威信，有威信的班干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步的火車頭，所以班主任要重視樹立班干部的威信。教方法，教給班干部們工作方法很重要，這是班干部順利打開工作局面的保證，一般是采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法。培養(yǎng)班干部培養(yǎng)班干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，班主任要舍得花時(shí)間，肯于用力氣。不要感情用事，要看本人的表現(xiàn)，思想品德、學(xué)習(xí)、身體都比較好，還要有工作能力；班干部的威信要高，中有威信高的學(xué)生，大家才信任、擁護(hù)他們，服從他們的領(lǐng)導(dǎo)；具有創(chuàng)新精神，敢想、敢說、敢干。班干部是班集體的核心力量，因而創(chuàng)建優(yōu)良班集體，班主任要選拔并培養(yǎng)好班干部。二、選拔并培養(yǎng)好班干部。對(duì)學(xué)生要?jiǎng)討B(tài)、發(fā)展的看。要在學(xué)生最能顯露內(nèi)心世界的情況下進(jìn)行了解。通過觀察、談話、分析書面材料等方法進(jìn)行了解。了解學(xué)生個(gè)體情況。全面了解集體和學(xué)生個(gè)人具體情況。其間有辛酸，但更多的是快樂，在這里，我就自己膚淺的經(jīng)驗(yàn)，談一下如何當(dāng)好班主任。在學(xué)校教育中具有舉足輕重地位?？傊?，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。作為班主任，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生。”第二篇：怎樣做一名優(yōu)秀班主任范文怎樣做一名優(yōu)秀班主任班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者首先，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任。”彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。事后，很多人問我用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，他漸漸變了，變得和從前判若兩人?！苯?jīng)過一番開導(dǎo)，劉的奶奶同意了我的意見。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。當(dāng)時(shí)，劉滔同學(xué)有些想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走百了。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到，不管你是什么身份，都不許胡作非為。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他只是學(xué)生，說原諒他。因?yàn)槲沂冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。面對(duì)“差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生等；清理路邊的垃圾；清理臭水溝……