【文章內(nèi)容簡介】 ，反而讓我看到了學(xué)生的真誠可愛。所以我大大地表揚(yáng)了他們一番，并且專門召開家長會，希望家長也能正確看待考試成績。家長們素質(zhì)也非常高，他們的想法跟我不謀而合。作為教師，我們有責(zé)任讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，那么，我們就必須讓他們先愛上課堂。所以我的語文課上經(jīng)常會從教室里傳來一陣陣歡呼聲和笑聲，有時是在排演課本劇，有時是在搞小型的朗讀比賽，還有時是在根據(jù)課文內(nèi)容自編小故事，總之大家在語文課堂上永遠(yuǎn)是興奮的，永遠(yuǎn)是快樂的。為了追求高效率的課堂，在講每一節(jié)課之前，總要先問自己：這節(jié)課要干什么？想教會學(xué)生些什么？一定要講對學(xué)生最有用的，學(xué)生最需要的內(nèi)容。比如《字典公公家的爭吵》是一篇很有趣的小詩歌，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生很喜歡讀。讀熟后就請同學(xué)們討論：這首小詩歌為什么那么受大家歡迎呢？本來我覺得他們能說出自己讀后的收獲就不錯了，沒想到大家討論出樂這樣的結(jié)果：它好聽，因為它押韻；好看，因為它是詩歌的格式；好玩，因為標(biāo)點符號居然能說話，還會吵架；好用，它告訴我們很多標(biāo)點符號的用法，還讓我們知道了每個人都有自己的長處，團(tuán)結(jié)合作才能把事情做好的道理。于是讓同學(xué)們想想字典公公家里還有誰不明白這個道理，也會爭吵呢？第二天同學(xué)們交上來很多精彩的故事，有偏旁部首的爭吵，有漢語拼音的爭吵，還有筆畫甚至漢字的爭吵，精彩極了。三年級的第一節(jié)作文課上，我從第一節(jié)作文課開始就讓學(xué)生感受到，作文課是最有意思的課。第一周我們創(chuàng)造表達(dá)感情的方法；第二周我們上了一節(jié)特別的作文課，讓學(xué)生大開眼界，第三周周三我有事請假，好幾個家長打電話問下午我能不能到校，說是孩子硬逼家長打電話問問今天能不能上作文課，第四周我們又上了一節(jié)香香甜甜的吃餅干作文課。下課時我告訴學(xué)生：下次作文課更有趣，學(xué)生們頓時都樂暈了。但是他們很郁悶：下周不上課，再上作文課得下下周了。有了這份熱情，我們還有什么可擔(dān)心的呢？除了課堂教學(xué)，我還特別注重組織各種各樣豐富多彩的活動。因為沒有活動便沒有集體。一間教室如果除了上課便是考試是不會讓學(xué)生有任何快樂的。班主任善于組織（或引導(dǎo)學(xué)生自己織織）各種生動有趣、寓教于樂的活動，最能使學(xué)生心靈激蕩，個性飛揚(yáng)。班級活動，就內(nèi)容而言可以涉及德、智、體、美、勞各個方面；就形式而言可以是學(xué)習(xí)交流、思辯討論，可以是游藝娛樂、文藝表演，可以是體育競爭、勞動比賽，可以是社會調(diào)查、遠(yuǎn)足郊游??一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動，使班級內(nèi)始終充滿生機(jī)并對學(xué)生保持著一種魅力。歷屆學(xué)生來看我，說得最多的是當(dāng)年的各種活動，以及這些活動帶給他們的永遠(yuǎn)的快樂記憶。伴隨著這些活動，孩子不僅收獲了快樂，還收獲了知識、能力、人格、閱歷??每天早晨的趣味早讀總能吸引著同學(xué)們7點半就走進(jìn)教室；新聞時事課程就是看新聞、讀報紙，讓學(xué)生了解新聞時事；音樂欣賞課程，就是在課堂上讓學(xué)生閉目養(yǎng)神，傾聽悠揚(yáng)的樂曲。我還經(jīng)常會給學(xué)生放一些天文地理動物植物方面的視頻來開闊學(xué)生的眼界。做這些事，我并沒有多么深刻的理論思考，只是覺得一本語文書實在不能滿足學(xué)生一個學(xué)期的學(xué)習(xí)需要。所以我要努力補(bǔ)足這些空白，于是，我便設(shè)了上述課程。課外閱讀指導(dǎo)課讓學(xué)生和老師一起經(jīng)歷課外閱讀過程，就是每天下午，我和孩子們共讀一本書?！恫莘孔印贰逗５佟贰冻悄吓f事》，還有泰戈爾的詩歌，羅大里的故事??陪伴著我們度過了無數(shù)美妙的時光。這不是我語文課的簡單延伸和補(bǔ)充，而是給學(xué)生打開一扇扇文化的窗口，文明的窗口。幸福的目標(biāo)（讀課件）二、讓家長感到幸福 家校溝通有妙招 ——開通博客家庭是小學(xué)生的第一學(xué)校，家長是孩子們的第一人老師。在教育學(xué)生的過程中，老師和家長應(yīng)該是一種同事和朋友的關(guān)系。班主任要做好班級工作，必須與學(xué)生家長形成合力。我想我們應(yīng)該做的首先是與家長真誠溝通，能夠換位思考，站在他們的角度了解他們的需要并盡力滿足他們的合理要求，用我們 的真誠贏得家長的信任，接著還要幫助家長走好培養(yǎng)孩子的第一步。一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校時我觀察到，那些家長比孩子還要興奮緊張，我想接下來應(yīng)該就是忐忑不安了，孩子在學(xué)校能適應(yīng)嗎？他高興嗎？能交到朋友嗎？上課能聽懂老師的話嗎？他們恨不得在自己孩子身上按上攝像頭隨時監(jiān)控。我了解他們的感受。于是我特意開通了班級博客，用來記錄孩子們在學(xué)校的生活，用日記、照片、視頻的方式讓家長了解孩子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況。班級博客受到家長們的熱烈歡迎，通過每天登陸博客他們不僅看到了孩子在學(xué)?？鞓返厣?，還能及時地跟老師溝通，交流孩子的情況，漸漸地班級博客成了我班學(xué)生家長老師交流溝通的最好的平臺。隨著教學(xué)活動的展開，我進(jìn)一步豐富了班級博客的內(nèi)容：工作日記記錄我一天的工作，家長了解了老師的辛苦，給了我更多的理解和支持；開心課堂展示課堂教學(xué)的精彩片段，讓家長一起分享我們在課堂上的快樂；課堂剪影是我拍下的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些圖片和視頻，以便家長們更直觀地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；共同成長專欄是我精心為各位家長搜集的家教經(jīng)驗，為家長們出謀劃策，幫助家長解決實際問題；親子共讀不僅增進(jìn)了親情，還為家庭創(chuàng)設(shè)了濃濃的讀書氛圍，為引發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣起到了特別重要的作用；習(xí)作百花園刊出了同學(xué)們的優(yōu)秀日記，讓他們體會交流的快樂和成功的喜悅；經(jīng)典誦讀和有趣的漢字里有很多有價值的語文學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。班級博客不僅成為家校溝通聯(lián)系的紐帶，還是老師家長學(xué)生共同成長的平臺。有時我要給家長匯報工作，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)校情況，了解孩子的學(xué)習(xí)會有哪些困難，知道孩子在學(xué)校表現(xiàn)好不好。如：開學(xué)第一天、鏡頭剪輯、課間小插曲、學(xué)習(xí)匯報、依依呀呀的課堂等有時我也會訴訴苦，讓家長了解老師的不易，體諒老師的辛苦。如：累、郁悶、忙碌的一天等。有時我會發(fā)一些我在課堂或課間給孩子們拍得照片、視頻讓家長看到學(xué)校里孩子的狀態(tài)。如：早讀、課間操、愉快的十分鐘、廁所歸來。我也要讓家長看到我對學(xué)生的愛心，如小可愛臧子輝、喜歡曹宇、甜。另外我還要不動聲色的展示一下自己的教學(xué)成果，讓家長信服。如：我的學(xué)生、最讓我自豪的是學(xué)生的字、學(xué)生的來信等等。通過家長在博客里的留言我們能看出班級博客成了家校聯(lián)系的最好平臺，家長可以坐在家里跟老師交流，通過屏幕就能看到孩子一天的學(xué)習(xí)情況。家長滿意了，對老師信服了，跟老師的溝通順暢了，老師和家長的關(guān)系就更和諧了后來，我還陸續(xù)邀請一些孩子的家長來到教室和我們一起上課。下面是我一天的工作日記：（讀課件）——課堂觀摩家長聽了我的建議，都特別感興趣，爭先恐后地報名，要求安排來教室聽課。于是留言板上有了下面的回復(fù)。后來這項活動進(jìn)行的很順利，絕大多數(shù)孩子的家長都觀摩了一次我們的課堂：有做教師的家長，我會在課下征求他們的意見和建議，其他行業(yè)的家長更是興奮，因為能和自己的孩子一起上課，仿佛自己也回到了童年。這項活動超出了我的預(yù)期目的。但是也有很多老師對這件事很不理解，教室后面坐著家長，那課還怎么講呀？我倒不這樣認(rèn)為，教室后面坐著家長，我的課會上得更用心，更賣力氣，我的態(tài)度就是，只要是對學(xué)生有好處的事，就要不遺余力地去做。有的老師覺得我太傻了，給自己找麻煩，其實我心里明白，我是在給自己找省事，有家長和我一起幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，我高興還來不及呢。事實證明，我這樣做真得是占了很大的便宜，由于一年級時老師和家長都特別關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，很快我的學(xué)生就度過了幼小銜接的過渡期，進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在別的班的老師還在大呼小叫地整頓紀(jì)律時，我們班的孩子已經(jīng)能安安靜靜地讀書了。一年級時，年級組除我之外所有的老師嗓子都啞過，甚至一個老師嗓子啞了近半年，都懷疑自己恢復(fù)不了了。所以我覺得我們老師和家長的目標(biāo)是一致的，我們樹立服務(wù)意識，讓家長滿意，自己也絕不會吃虧的。——為家長分憂再比如：一二年級孩子下午放學(xué)特別早，只上兩節(jié)課，還要提前十五分鐘放學(xué)，這就使得很多家長還沒下班，孩子卻已經(jīng)放學(xué)了，甚至家離學(xué)校比較遠(yuǎn)的家長把孩子送來學(xué)校，還沒回到家就又該來接了。有的家長把孩子托付給爺爺奶奶幫忙接送，爺爺奶奶們只好送孩子進(jìn)學(xué)校后就在學(xué)校門口席地而坐等著孩子放學(xué)。也有很多家長把孩子送去小飯桌，但是家長們下班后去接孩子，發(fā)現(xiàn)每天孩子們都是坐在電視機(jī)前看電視，有的小飯桌由于人多，還跟多孩子都被擠到電視機(jī)跟前，家長們很擔(dān)心，這樣下去孩子的眼睛怎么受得了？我了解到這種情況后，通知了下午放學(xué)不能按時來接孩子的家長，不用把孩子送去小飯桌了，放學(xué)后可以留校寫寫作業(yè)、看看書，還可以在校園里活動活動。教室本來就是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，再加上剛放學(xué)學(xué)生可以趁熱打鐵直接寫作業(yè)，還以為教室不像家里誘惑多，孩子們在教室寫作業(yè)的效率特別高，當(dāng)然還因為教室里有我這個班主任，雖然受約束，但是當(dāng)學(xué)生很快完成所有作業(yè)的時候，他們所受的約束也會覺得很值得了。因為有效，所以這個辦法一直持續(xù)了很多年。這樣我又幫了家長一個大忙?！嘤?xùn)家長在贏得了家長的信任后，我開始對家長展開培訓(xùn)。我們都知道教育應(yīng)該是家庭社會學(xué)校的三方合力，而很多家長卻認(rèn)為，給孩子找一個好學(xué)校，挑一個好老師就完成當(dāng)家長的任務(wù)了，還有的家長還認(rèn)為反正我也沒什么文化，輔導(dǎo)孩子也不在行，交給老師總不會錯。對這些錯誤的認(rèn)識我首先表示理解，因為他們大多是第一次當(dāng)學(xué)生的家長，很多家長都是在孩子長大后才有所感悟的，可那時他們的孩子很可能已經(jīng)成了試驗品甚至是犧牲品。所以我對他們說我愿意把我的經(jīng)驗和教訓(xùn)毫無保留的傳授給他們，省得他們走彎路。所以我每學(xué)期初都要召開家長會，名曰家長學(xué)校課程，還定了一個課題叫：和孩子一起成長。在班級博客中我專門開設(shè)了“共同成長”專欄，里面搜集了很多家教方面的信息供家長們學(xué)習(xí)和參考。如：激勵孩子的62句話、好媽媽訓(xùn)練營、教育專家給家長的100條建議、一位家長的經(jīng)驗交流、寫字太慢怎么辦、賞識孩子的努力而不是聰明、沒有學(xué)生變“差”生，需要家長配合、培養(yǎng)孩子的七個學(xué)習(xí)好習(xí)慣、一年級家長應(yīng)注意的五個問題、一年級新生的習(xí)慣養(yǎng)成等等。我還在家長會時組織家長學(xué)習(xí)小學(xué)特級語文老師薛瑞萍的一些教育觀點：▲同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。當(dāng)人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同?！绻Ｍ⒆雍?，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？▲ 一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無