【文章內容簡介】 游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。美術教師：抓住契機對學生進行中華優(yōu)秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。班主任：負責該班經典誦讀活動的協(xié)調和成果檢測工作。主要負責：教導處。（二）開展中華經典美文讀用結合活動。，形式包括個人古詩文知識競賽、整班中華經典誦讀比賽、詩配畫比賽等。主要負責：教科室。，利用六一兒童節(jié)文藝匯演和新年文藝匯演活動，將優(yōu)秀的經典誦讀節(jié)目在全校師生面前進行展示。主要負責：張磊?！罢b讀小狀元”，先在班中初步評選出5名“誦讀小狀元”，在班級推薦的基礎上評選出校級“誦讀小狀元”（每班一名）。主要負責：各班班主任。，對于在誦讀系列活動中表現出色、成績優(yōu)異的班隊要進行公開表彰。主要負責：少先隊。（三）開展“讀國學經典，育道德人才”道德實踐活動。在讀經活動中，組織各種形式的道德實踐活動，在讀中行，在行中讀，做到讀、行并舉。，以“奉獻”為主題，結合“學雷鋒”系列活動、“慶三八”活動、植樹節(jié)活動等誦讀經典，落實行動。，以“懷念”為主題，結合清明節(jié)系列活動，指導學生緬懷先烈，紀念祖先。，以“感恩”為主題，誦讀相關的詩文，并在生活中以實際行動感恩父母、感恩師長。，以“成長”為主題，讓學生結合校園文化節(jié)系列活動，感受成長的愉快和對社會的責任感。主要負責：德育處、少先隊。（四）開展中華經典美文誦讀展示活動。主要負責：周婷。，即我校傳統(tǒng)的“班班頌”活動。主要負責：各班語文老師。主要負責：陳沖。（五）開展中華經典誦讀進家庭活動。利用家長學校這一平臺，積極推進“陪伴閱讀共成長”家庭誦讀計劃，開展親子共讀、全民共讀活動，引導青少年在誦讀經典中陶冶情操。主要負責：教科室、德育處。四、活動要求1．加強領導，有序推進。經典誦讀活動是新形勢下弘揚中華文化的重要舉措，是加強對未成年人進行思想道德教育的重要載體，也是校園文化建設的重要內容。各科室各班要充分認識開展經典誦讀活動的重要意義，切實加強領導，按照制定的實施方案，有力有序推進。各班將活動資料于5月1日前上交校教科室。2．豐富內涵，深化實踐。要以開展“誦讀國學經典，宏揚中華美德”主題教育實踐活動為契機，進一步加強校園文化建設。要與各類主題活動相結合，進一步豐富和拓展教育內涵。3．加強宣傳，營造氛圍。要運用閉路電視、廣播、校網頁、家校通、校刊等途徑，加大對經典誦讀活動的宣傳報道，吸引廣大未成年人積極參與，推動我校未成年人思想道德建設不斷取得新的成效。昆山市花橋中心小學校 二O一三年三月十四日第四篇：開展“中華經典誦讀活動”實施方案烏市第21小學開展“中華經典誦讀活動”——讀經典的書，做有內涵的人實施方案一、指導思想：讀經典的書，做有內涵的人。中華文化源遠流長，傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，誦讀經典就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現實意義。開展“中華經典誦讀活動”——讀經典的書，做有內涵的人此項活動可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現我?！皶阈@”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。二、活動目標：，讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自信心和自豪感；，讓學生潛移默化接受中國傳統(tǒng)美德的影響和教育，培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣；，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。，努力塑造學校文化氛圍，營造書香校園，書香班級。三、組織領導：組長：帕麗旦（書記）、范濤（校長）副組長：香惠燕、熱漢古麗、王娜（副校長）成員：肖敏、阿斯亞、魏雪萍、王杰敏、馬曉英、古麗仙四、誦讀內容：教師：《教師必背古詩詞》和《美文誦讀》。學生：《語文課程標準》規(guī)定的小學階段必背古詩詞70首；各年級語文教材中的“誦讀與感悟”和現代經典段落；一、二年級誦讀《三字經》、《弟子規(guī)》，三、四年級誦讀《三字經》、唐宋經典古詩和現代經典，五六年級除誦讀《唐詩三百首》的部分古詩以外，還誦讀《論語》、《孟子》部分名篇和現代大家名篇。五、活動形式：定時間——每天晨讀半小時、午寫十分鐘；定責任人——班主任老師。通過這樣的一個平臺，實現了誦讀經典活動與學校日常教育工作的有機結合。在各班主任周密組織下，學生活動以班為單位，以黑板報和自編筆記本《采蜜集》為陣地，以班主任為指導，采取教師輔導、學生自學形式。德育處將在適當時間舉行師生比賽和普遍抽查。在活動中以師帶生，以生促師，師生共同學習、進步。六、具體措施：要求各班制定讀書計劃。設計班級讀書目的、讀書宣言、讀書口號，將班級標語張貼于教室，每位學生都要背誦班級讀書宣言與行動口號。營造氛圍，潛移默化。僅僅教會學生吟誦，并不能算是對他們進行了真正的文字熏陶，只有身處濃濃的古詩詞氛圍中，學生才能真正有所感染。第一，形成古詩詞學習環(huán)境。板報、櫥窗經?？枪旁娫~，使學生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。第二，誦讀活動形式多樣。班級內組織開展接龍游戲，由小組、個人或師生輪流背誦一首詩詞或一個詩句；每學期，學校組織“閱讀節(jié)”，開展賽詩會或詩詞朗誦會，看誰背得多，吟得多。形式分為口試和筆答。第三，給詩詞配畫比賽。具體形式為：每人給喜歡的詩配上一幅畫，以班級為單位，進行初選。每班推薦5份優(yōu)秀的詩畫參加級部評選。學期末開展一次詩配畫比賽。優(yōu)秀作品在學校櫥窗展示。第四，組建“小百靈藝術團”，篩選音色好、形象佳、興趣濃的學生參與。積極參加市區(qū)組織的系列藝術節(jié)活動。建立班級個性化藏書架，給書架命名，選好圖書管理員，統(tǒng)計藏書目錄，安排圖書管理員作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規(guī)范學生的借書、還書的步驟。開展“好書共讀”活動。學校將根據不同年級學生的年齡特點，購買適合學生閱讀的好書，配發(fā)給各班。同時要求語文老師有針對性的進行閱讀指導。指導用好《采蜜集》閱讀筆記本，以筆記促閱讀。閱讀筆記本設：閱讀的書籍名稱、閱讀的時間、內容摘錄或體會、家長的評價、教師的評價等。扎實開展日?；顒樱b讀經典本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩，是學生學習古詩詞的好方法。具體方法是：充分利用校本教材——《古詩文誦讀》一書。每周背并理解一首新的詩詞，小組長檢查并做好記錄。語文教師每天拿出五分鐘時間給學生搭建誦讀平臺，讓喜歡展示的學生美讀，美背，及時鼓勵表現好的學生。讓學生能背得瑯瑯上口、津津有味。各班積極開展特色閱讀活動。（1）每天早晨各班按時進行“晨誦活動”每天中午進行“午讀活動”，學生課間活動：三人一組說說《論語》小故事；四人一組的跳皮筋、踢毽表演《笠翁對韻》；五人一伙的拍手對唱《百家姓》；十人一隊的丟手帕背誦《千字文》。（2）每周每班定時進行課外閱讀活動。語文老師每周抽出一節(jié)語文課進行閱讀指導（內容：共讀一本書），中高年級教師對做讀書筆記的方法和要求進行指導，并及時交流反饋適時地與學生交流心得，讓學生及時感受到讀書帶來的成功的體驗。低年級語文老師為學生誦讀篇章，讓學生在交流中體會感受經典。（3）鼓勵學生與父母進行“親子共讀”活動，家長和學生同游書海，家長要成為學生閱讀的榜樣，以家長讀書的熱情去感染學生，激發(fā)學生讀書的興趣。學校建立相應的評價機制，并頒發(fā)誦讀考級證書。在日常的讀書活動中，教師根據每個學生的讀書筆記、讀書態(tài)度、參加交流的成果進行評價，每月評選出“讀書小標兵”，以家校路路通形式向家長匯報評比結果。期末評選出“閱讀之星”和“書香之班”。提