“中華經(jīng)典誦讀”活動實施方案合集五篇(編輯修改稿)
2025-10-28 23:41 本頁面
【文章內容簡介】 013/4/28第三篇：中華經(jīng)典誦讀活動實施方案中華經(jīng)典誦讀活動實施方案平羅縣靈沙中心學校2017年2月中華經(jīng)典誦讀活動實施方案一、活動意義中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久 經(jīng)歷史考驗的教科書。學生背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。大力營造我校校園文化、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我們積極倡議全校師生進行中華經(jīng)典誦讀活動?，F(xiàn)將實施方案計劃如下：二、目的要求讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；學習讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；開發(fā)學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；通過誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。三、具體措施（一）內容主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目 ：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《笠翁對韻》《幼學瓊林》《增廣賢文》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《禮記》《孝經(jīng)》等。年 級 學 期 誦 讀 內 容年級一 第一學期 《弟子規(guī)》（1—8周）；《三字經(jīng)》（9—16周）第二學期 《千字文》（18周）；《百家姓》（912周）；《治家格言》（912周）年級二 第一學期 《笠翁對韻》上（1—8周）；《笠翁對韻》（9—16周）第二學期 《幼學瓊林》（1—8周）；《增廣賢文》（9—16周）年級三 第一學期 《大學》（1—8周）；《中庸》（9—16周）第二學期 《論語》（1—8周）；《孟子》（9—16周）年級四 第一學期 《詩經(jīng)》部分篇目（1—10周）；《易經(jīng)》（11—16周）第二學期 《禮記》（1—8周）；《孝經(jīng)》（9—16周）年級五 第一學期 《老子》（1—16周）第二學期 《孫子》（1—16周）年級六 第一學期 《荀子》（1—16周）第二學期 《墨子》（1—16周）（二）時間從 2017年3月1日起，全校師生要形成吟誦經(jīng)典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學相長。課前 3分鐘時間誦讀。充分利用課余時間誦讀。機動時間各班主任靈活安排，全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。各班級每星期一、三、五早讀課為固定的誦讀時間。（三）指導為了提高學生的誦讀效果，我們提倡學生準備專用本手抄口誦，隨身攜帶，達到最佳效果。各班語文教師負責本班每周的誦讀組織與檢查工作。將古詩和中華經(jīng)典按學期的教學時間分段學習，分段背誦。制定切實可行的活動計劃和檢查制度。班主任也必須協(xié)助語文老師檢查背誦情況。不求甚解，只求熟讀成誦，承認學生個體間記憶思維等的差異性，允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。（四）措施學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的童年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養(yǎng)，成為生命的一部分。1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。2．以激發(fā)學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參與這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。保證平均每天30分鐘的誦讀時間。4．建議各班墻報欄專門開辟“古詩文園地”，報道本班誦讀情況。5．給家長印發(fā)通知（或電話聯(lián)系），介紹誦讀活動，請家長協(xié)助搞好此項活動。6．本學期學校計劃舉辦一次全校性中華經(jīng)典詩文誦讀展示活動。7．學校對各班誦讀情況進行每天跟蹤檢查，形式不定。全體師生都要積極參與該活動的實施過程中去，形成人人參與，在校園內形成良好的誦讀氛圍。
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