板集中學中華經(jīng)典誦讀活動實施方案(編輯修改稿)
2024-10-10 17:21 本頁面
【文章內容簡介】 詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；學習讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；開發(fā)學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；通過誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。三、具體措施（一）內容主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目 ：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《笠翁對韻》《幼學瓊林》《增廣賢文》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《禮記》《孝經(jīng)》等。年 級 學 期 誦 讀 內 容年級一 第一學期 《弟子規(guī)》（1—8周）；《三字經(jīng)》（9—16周）第二學期 《千字文》（18周）；《百家姓》（912周）；《治家格言》（912周）年級二 第一學期 《笠翁對韻》上（1—8周）；《笠翁對韻》（9—16周）第二學期 《幼學瓊林》（1—8周）；《增廣賢文》（9—16周）年級三 第一學期 《大學》（1—8周）；《中庸》（9—16周）第二學期 《論語》（1—8周）；《孟子》（9—16周）年級四 第一學期 《詩經(jīng)》部分篇目（1—10周）；《易經(jīng)》（11—16周）第二學期 《禮記》（1—8周）；《孝經(jīng)》（9—16周）年級五 第一學期 《老子》（1—16周）第二學期 《孫子》（1—16周）年級六 第一學期 《荀子》（1—16周）第二學期 《墨子》（1—16周）（二）時間從 2017年3月1日起，全校師生要形成吟誦經(jīng)典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學相長。課前 3分鐘時間誦讀。充分利用課余時間誦讀。機動時間各班主任靈活安排，全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。各班級每星期一、三、五早讀課為固定的誦讀時間。（三）指導為了提高學生的誦讀效果，我們提倡學生準備專用本手抄口誦，隨身攜帶，達到最佳效果。各班語文教師負責本班每周的誦讀組織與檢查工作。將古詩和中華經(jīng)典按學期的教學時間分段學習，分段背誦。制定切實可行的活動計劃和檢查制度。班主任也必須協(xié)助語文老師檢查背誦情況。不求甚解，只求熟讀成誦，承認學生個體間記憶思維等的差異性，允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。（四）措施學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的童年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養(yǎng)，成為生命的一部分。1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。2．以激發(fā)學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參與這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。保證平均每天30分鐘的誦讀時間。4．建議各班墻報欄專門開辟“古詩文園地”，報道本班誦讀情況。5．給家長印發(fā)通知（或電話聯(lián)系），介紹誦讀活動，請家長協(xié)助搞好此項活動。6．本學期學校計劃舉辦一次全校性中華經(jīng)典詩文誦讀展示活動。7．學校對各班誦讀情況進行每天跟蹤檢查，形式不定。全體師生都要積極參與該活動的實施過程中去，形成人人參與，在校園內形成良好的誦讀氛圍。充分利用紅領巾廣播站的宣傳功能，倡導誦讀熱情?？梢园才鸥靼嗉墐?yōu) 秀學生通過廣播輪流誦讀。納入課程計劃，每周各班自主利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。1每星期一早上，老師只要用一分鐘，親自檢查一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為本周經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。1凡通不過組長檢查者，由老師特殊處理。讓他利用下課時間補念即可。1學期結束，對每位學生的誦讀情況進行綜合評價，并將評價結果裝入學生成長記錄袋中。第四篇：武漢市武珞路中學中華經(jīng)典誦讀實施方案武漢市武珞路中學中華經(jīng)典誦讀實施方案一、指導思想中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《易經(jīng)》《論語》《孟子》等經(jīng)典名著可視為重要代表?！秶摇笆晃濉睍r期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容；在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動。開展中華經(jīng)典誦讀活動，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經(jīng)典，感受到民族文化淵遠流長；在親近中熱愛經(jīng)典,從經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優(yōu)秀文化的認同與自信。開展中華經(jīng)典誦讀活動，有利于提高人文素質。能夠引導學生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發(fā)展奠定基礎。中華經(jīng)典誦讀活動，體現(xiàn)了社會主義核心價值理念，是提高校園文化軟實力的新引擎，是傳播校園主流文化的新陣地。開展中華經(jīng)典誦讀活動，能夠為廣大學生打下良好的中華傳統(tǒng)美德基礎，增強對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育的針對性和時效性，對于推進校園文化建設，提升教育文化的創(chuàng)新力、軟實力和競爭力具有重要意義，同時更有益于建設中
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