【文章內(nèi)容簡介】 的短片，激動地簡介近代屈辱史，一個是而讀這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25課，齊度課題。范讀。齊度，二、初讀課文，整體感知，理清思路。出示詞語，自讀詞語：帝國主義，風(fēng)和日麗，耀武揚威，鏗鏘有力，得意洋洋，振興中華，懲處，吵嚷，巡警。老師：請同學(xué)來讀一讀，好，你來當小老師，領(lǐng)讀詞語學(xué)生：開火車領(lǐng)讀詞語老師：懲處讀錯了，誰來給改正一下。糾正“巡警”讀音。老師：上節(jié)課同學(xué)們上節(jié)課讀了課文，了解到課文講了三個小故事，請同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文寫了哪三個小故事。學(xué)生：讀書老師：第一個故事是什么呢？學(xué)生：周恩來回到家鄉(xiāng)和伯父的對話老師：聽了伯父的話魯迅感受如何？學(xué)生：疑惑不解老師：哪些自然段是寫的第一個故事？學(xué)生：1——6自然段老師：像這樣說說第二個故事學(xué)生：少年周恩來看到一系列不公平的事，老師：這正是文章中說的什么？學(xué)生：中華不振老師：第幾自然段到第幾自然段將第二個小故事學(xué)生：7——8老師：用相同的方法說第三個小故事學(xué)生：立志，9——17自然段三、精讀課文，感悟中華不振我們先來學(xué)習(xí)第一個小故事，中間有一段少年周恩來和伯父的對話，請試著找出來。獨處感情來。學(xué)生：讀書老師：看大屏幕，分角色讀第一部分。學(xué)生：分角色讀書。老師：你為什么用這樣的語氣去讀伯父的話呢？學(xué)生：因為中華不振，華人的地位低，所以要用低沉的語氣來讀。老師：你知道華人與狗這個故事是嗎？學(xué)生：是的老師：中國處于什么情況下？學(xué)生：學(xué)生談理解。老師：此時伯父的心情復(fù)雜，能用一個詞來概括一下嗎？學(xué)生：腐敗老師：笑，提醒問題是問伯父的心情學(xué)生：焦慮/悲傷，哀愁，無奈??老師：少年周恩來的心情是怎樣的呢？學(xué)生：疑惑，老師：疑惑不解：老師：所以他不解地問，齊讀——學(xué)生：讀“為什么”老師：述說伯父的話，周恩來打破砂鍋問到底——學(xué)生：讀“那又是為什么？”老師：文章中有個詞和中華崛起相反，是什么？學(xué)生：中華不振老師：聽了伯父的話，少年周恩來帶著不解，帶著疑惑，自己去外面看，請按照自學(xué)要求度第二個小故事，指名讀自學(xué)要求：在文中畫出表現(xiàn)中華不振的詞語或句子來，四人小組說說你的體會和感受。學(xué)生：讀書。老師：回答問題之前老師先提個要求，大大方法，聲音洪亮地回答，認認真真地傾聽，必要的時候做補充。學(xué)生：第八自然段看出來的，讀。我體會到了中華不振的意思，詳細談洋人撞死人的事。國人敢怒不敢言。老師：你的體會很好，特別是體會到了中國人的“感怒不敢言”學(xué)生：第二句話當中，洋人撞死婦女的親人還得意洋洋??老師：你從哪個詞體會到的學(xué)生：得意洋洋老師：洋人應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生：道歉，賠款??老師：可是他卻怎樣呢？老師：用文章的詞，你知道他為什么得意洋洋嗎？不急著回答，拿起筆在文章畫出他得意洋洋的句子。老師：屏幕出示句子，短短幾句話，表現(xiàn)了洋人的得意洋洋，又表現(xiàn)了婦女的悲慘遭遇，作者用什么詞語把這些句子聯(lián)系在一起的？學(xué)生：原指望，誰知，不但不，反而老師：把這幾個字放大，再讀句子，指導(dǎo)讀句子。老師：你讀的時候有什么感受？學(xué)生：談感受，帶著感受讀句子。老師：還有哪些詞語和句子呢？學(xué)生：第七自然段中的句子。讀。生：我體會到了中國的地盤大多是外國人，從大多體會到外國人很多，反而變成了外國人的地盤。老師：看巡警前面的詞語，（耀武揚威）你體會到了什么？學(xué)生：很威風(fēng)，有很多人都不怕。老師：肆無忌憚，那時因為巡警成了外國人的走狗。還有哪些詞語？學(xué)生：讀句子體會到中國日敢怒不敢言，外國人知道中國人不敢怎樣。學(xué)生：我從“只能”體會到中國人成了外國人的走狗。老師：中國日充滿了無奈。學(xué)生：衣衫襤褸。反而體會到??燈紅酒里，很過分，老師：聯(lián)系上文對比理解，這樣的方法真好，課文學(xué)到這里，你還有什么問題要問？學(xué)生：為什么中國人的巡警不幫中國人？老師：你呢？學(xué)生：如果我是中國巡警一定不回幫外國人，他們這樣很不好老師：如果是你，你一定給自己人撐腰是嗎？你的問題？學(xué)生：我們的祖國幫助洋人，為什么那些人幫助外國人？老師：你們想過答案嗎？統(tǒng)一用一個詞回答學(xué)生：中華不振。老師：范讀第二個故事，學(xué)生思考你似乎聽到了什么，看到了什么？想到了什么？學(xué)生：談理解，并帶著自己的感受和體會再讀讀這句話。師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生再讀第二個故事。配樂指名讀。師：老師聽到了年對婦女的同情，對洋人的痛恨，從租借回來，周恩來常常一個人沉思，他在想些什么？直到有一天，校長問同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書，有的同學(xué)說，為了——而讀書，有的同學(xué)說，為了——而讀書，有的同學(xué)說，為了——而讀書，而周恩來說——“為了中華崛起而讀書。”他在少年時就立志——為中華之崛起而讀書?。ㄅx）這可是周恩來一生信守的諾言阿——為中華之崛起而讀書?。ㄅx）這可是周恩來終生為之奮斗的目標阿——為中華崛起而讀書?。R讀）總結(jié)：結(jié)合系列圖片介紹周恩來的業(yè)績。四、作業(yè)：周恩來為中華之崛起而讀書，你為什么而讀書呢？請用為——而讀書的舉手寫話。課后閱讀《大地的兒子》或其它有關(guān)周恩來的故事。將你所了解的周恩來用講故事，寫文章，辦手抄報的形式，與同學(xué)分享，交流。朱珊，女，1980年7月生，一級教師。現(xiàn)任寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)景岳小學(xué)教師。從教五年間，能刻苦鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用滿腔熱情對待每一位學(xué)生。因此，多次被學(xué)校及興慶區(qū)評為優(yōu)秀教師，并代表市參加送課下鄉(xiāng)活動，獲得好評。本人多次承擔(dān)各種公開課和觀摩課，所做的公開課獲得興慶區(qū)、銀川市、自治區(qū)一等獎。我的語文教育感言是：“和孩子們一起在語文學(xué)習(xí)中成長，是我最大的快樂?！钡诙褐車傋R字四上課教案范文《識字四》前進小學(xué) 周國瓊教學(xué)目標(1）認識“蜻、蜓”等14個字，正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。(2）學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際、根據(jù)形聲字的特點進行識字的方法。(3）激發(fā)學(xué)生主動識字的樂趣，了解一些小動物的活動。重難點：重點： 讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。難點：引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引入新課。一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬，走過了萬紫千紅的春天就會迎來知了聲聲的夏天。夏天里，會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。在學(xué)課文之前，老師先請大家猜一個謎語，我有一個要求，請大家聽完再舉手發(fā)言。小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它最行。（謎底：蜻蜓）師：對，是蜻蜓。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。二、初讀課文，自學(xué)生字蜻蜓給我們帶來了很多朋友，讓我們趕緊打開書翻到57頁讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦呢？（指名答）并提出讀書要求：把字音讀準確，把句子讀通順。小朋友們都讀得很認真，不過老師還要請你們再讀讀課文，這一次請你一邊讀，一邊找出蜻蜓以及它的好朋友們，把它們的名字用“—”劃出來。檢查：（1）你都劃出了哪些詞？指名學(xué)生回答。（2）現(xiàn)在小動物們都從兒歌中跑到大屏幕上來了，誰能帶著大家來讀讀他們的名字？（一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。男生讀、女生讀、大家一起讀。）出示所有的生字讓學(xué)生讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰還認識他們？ 開火車讀，齊讀。識記生字這些生字大家都認識了，現(xiàn)在就請同學(xué)們思考：你用什么方法來記這些生字。（加一加、減一減、換一換）鞏固練習(xí)：全班齊讀。今天我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法，請同學(xué)們仔細看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。⑴、小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？出示：蝴蟲胡⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。（出示識字加油站）四、朗讀課文，積累詞語同學(xué)們我們已