【文章內(nèi)容簡介】 ？安西是唐中央政府為統(tǒng)轄西域而設(shè)的都護府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區(qū)庫車附近。理解了題目的意思，誰再來讀題？（3）簡介作者。誰送元二？生：王維師：誰了解王維？（4）出示王維簡介。王維（公元701——761）唐代著名詩人、畫家，字摩詰，山西永濟人。他少年聰慧，9歲以文才出名，他通音律、繪畫，長于書法，開創(chuàng)中國文人畫畫風(fēng)，他的創(chuàng)作被譽為“詩中有畫，畫中有詩?！蓖砟晁^著退隱生活。2．讀詩句，明詩意。（1）自由朗讀古詩。打開課文，老師有兩個要求：。，直到把詩讀正確讀的很有味道為止。（2）指名讀，正音。指讀古詩，主要從讀準字音、讀出節(jié)奏入手。讀完后讓其他學(xué)生來評價。注意多音字：朝舍更盡（3）四人小組合作學(xué)習(xí)理解詩意。（4）匯報。渭城朝雨浥輕塵，渭城（字眼，點明地點）：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。客舍青青柳色新。客舍：旅店。新：煥然一新。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。師小節(jié)：這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物。勸君更盡一杯酒，勸：請。君：對人的尊稱，表示“你”的意思。更盡：再飲完。解釋：請你再喝完一杯酒。師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）西出陽關(guān)無故人。西：向西行走。故人：老朋友。陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師小結(jié)：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）3．入詩境，悟詩情 畫中物（1）默讀古詩，邊讀邊感受，如果我們?yōu)樵娕渖袭?，你覺得畫面上都有些什么，從詩句中圈出來。（2）你想畫些什么？（邊交流邊板書：朝雨、客舍、柳色、美灑、故人）畫中情預(yù)設(shè)一：渭城的景①、過渡語：是呀，味摩詰之詩，詩中有畫！說說你看到的雨是怎樣的嗎？從哪里讀出來的？②、指導(dǎo)朗讀第一句。③、柳：道路兩旁你又看到了怎樣的柳樹？從哪句話讀出來的？柳色為什么是新的？④、指導(dǎo)朗讀第二句。⑤、雨后，讓我們閉目深呼吸！有什么感覺？（清新、清爽）⑥、指名朗讀一二句詩。⑦、齊讀一二句詩。⑧、好一幅朝雨客舍柳色圖呀！（師補充板書：圖）預(yù)設(shè)二：美酒故人①、猜猜看元二要出使安西是怎樣的地方？（學(xué)生自由發(fā)言）③、課件出示地圖?！久鞔_這幾個地方的地理位置，在課堂上出示元二出使安西的地圖，這距離大概有3000多公里，橫穿了大半個中國。元二遠去千里之外，與王維從此天南海北，詩人怎能不留戀呢？這是地域上的距離帶來的離別感傷?！竣堋⒄n件出示安西陽關(guān)的圖片，(師:除了沙漠還是沙漠,除了戈壁還是戈壁.)看了圖片，使你想到了哪些詞？此時此刻，你就是王維，你想對即將遠行的元二說什么？ 指導(dǎo)朗讀。⑤、這一杯杯喝下去的只是酒嗎？是王維跟元二依依相送的情！四、賞讀古詩。就在他們分別六年后，王維去世了，此次分別竟成了永別，讓我們銘記這段以酒相送的千古佳話吧！讀全詩（配樂）不幸的消息傳到元二耳中，元二是怎樣的心情？（傷心、痛苦）他一句句吟誦著兩人離別時的王維留下的詩句。（師讀詩題，學(xué)生接下去讀。）后人還把這詩譜成了曲子。我們來欣賞課件《陽關(guān)三疊》）聽著這傷感的旋律，讓我們銘記這一段以酒相送的千古佳話吧！請同學(xué)們拿起手中的筆，靜靜地抄寫一遍。讓我們和著音樂一起把它背出來。五、作業(yè)送別詩表達了我們離別時的情誼，寥寥幾句就流露出友人間真摯的情感，讓我們課后關(guān)注更多的送別詩。送元二使安西教學(xué)板書：景：朝雨客舍柳色情：依依不舍第三篇：四上古詩古詩二首《百憂集行》、《浪淘沙》其二教學(xué)目標：有感情的朗讀古詩，并能背誦古詩。理解古詩的意思，感受兩首詩中所描寫的不同意境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，即用描寫景物或事物，來表達自己想要說明的道理。教學(xué)重點：有感情的朗讀故事，背誦古詩，理解兩首詩所表達的不同的意境。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用描寫景物或?qū)嵨飦肀磉_自己想要說明的道理的寫作方法。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、讀古詩，讀準字音。二，學(xué)習(xí)第一首《百憂集行》介紹詩人：杜甫有“詩圣”的美名。學(xué)習(xí)古詩“百憂集行”哪句能直接點明了詩圣在會議年少之時？ 最能體現(xiàn)杜甫在年少之時體魄強健的詩是哪一句？“庭前八月梨棗熟”展現(xiàn)在我們面前的是一幅怎樣的景呢？ “一日上樹能千回”采用了夸張的手法，充分表現(xiàn)了詩人年輕時的精力充沛。三、學(xué)習(xí)第二首《浪淘沙》其二同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你的印象當中大海是什么樣子的？（生暢所欲言）出示大海的圖片，讓學(xué)生感受到大海的遼闊。今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人白居易的《浪淘沙》，看看大詩人筆下的大海是怎樣一種景致。板書課題： 浪淘沙學(xué)習(xí)古詩同學(xué)們朗讀古詩，注意讀準字音。抽學(xué)生朗讀古詩，學(xué)生相互評議，讀準字音。再次的朗讀古詩，體會詩句的意思，可以以學(xué)習(xí)小組為單位進行學(xué)習(xí)、交流。交流詩句的意思，教師適時進行引導(dǎo)點播，讓學(xué)生能夠更好的體會古詩所描寫的意境。師：首句“白浪茫茫與海連”，一下子就把我們帶入了一個浩大雄渾的意境當中：一望無際的大海上，波濤洶涌，白色的浪花一朵連著一朵，翻滾著澎湃著，舉目望去，海的近處是天，天的近處是海，海天連成一片，令人心境開闊。僅僅七個字就刻畫出如此博大壯美的畫面。生反復(fù)朗讀體會，展開想象的翅膀，感受詩中所表達的意境?！捌缴澈坪扑臒o邊”這句詩是說水中間的田地十分遼闊，也是看不到盡頭。此句與首句呼應(yīng)，令人心中更覺寬闊?！澳喝コ瘉硖圆蛔?，遂令東海變桑田”海水每天從朝霞升起至夜幕降落都不停的推涌著大地，就致使浩瀚無際的東海變成令人贊嘆的桑田。學(xué)生自由學(xué)習(xí)古詩，朗讀古詩，在學(xué)習(xí)小組中交流自己的學(xué)習(xí)體會，也可以把這首詩和以前學(xué)過的有關(guān)水的古詩相比較，看看有什么不同，從而讓學(xué)生感受《浪淘沙》所表達的波濤洶涌、遼闊壯觀的大海景致。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀古詩，讓學(xué)生感受到詩句文字的美感，詩文的前兩句意境雄渾，對仗工整，讀起來氣勢磅礴，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會意境。小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代詩人白居易的《浪淘沙》，生動地再現(xiàn)了波濤洶涌、遼闊壯觀的大海景致，同時我們也要學(xué)習(xí)作者用描寫景物或事物，來表達自己要說明的道理的這種寫作方法。第三單元古詩教學(xué)目標感受我國古代進步詩人熱愛祖國大好河山，憂國憂民的高尚情操。誦讀詩句，并能正確理解詩句。理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。重點與難點重點：逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景；難點：理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(1)理解課題，簡介陸游及有關(guān)的背景知識。（2）逐句理解。理解第1句?！叭f里”形容黃河的長，是夸張的說法；不是實指，黃河實際長一萬多華里。理解第2句?！拔迩ж稹币彩翘撝?。形容華山的、雄偉高大。理解第3句?！斑z民”、“淚盡”、“胡塵”是什么意思?理解第4句?！澳稀?、“王師”是什么意思?學(xué)生試答后，教師講述：他們盼望南邊的宋朝軍隊收復(fù)北方失地，解救他們，盼了一年又一年。（3）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?（4）背誦這首詩。二、學(xué)習(xí)《從軍行》1談話引入課題，出示課題。（1）理解“從軍”板書：從軍（2）解詩題，知詩人?！稄能娦小芳磸能姼?，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活。標題有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都屬于樂府詩。整體通讀，把握詩境同學(xué)們剛才在王昌齡的引領(lǐng)下，到唐朝的邊塞轉(zhuǎn)了一圈，看見了哪些景物？多媒體出示古戰(zhàn)場圖“黃沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說明了什么？體會意境三、品悟詩情讀了這首詩，在你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？同學(xué)們，這就是王昌齡給我們留下的邊塞詩。詩人又對他們付于怎樣的感情呢？就請同學(xué)們默默地再讀這首詩，請你拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩中的哪個字飽含了對我們所見的這些景物特別的感情呢？從這個字體會到了什么？四、作業(yè)背誦并默寫兩首古詩?！稑?游原》、《贈花卿》【教學(xué)目標】熟讀古詩并背誦初步理解《樂游原》、《贈花卿》的意思，體會詩意。【教學(xué)重難點】熟讀古詩并能背誦。【教學(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)古詩《樂游原》（一）、初讀古詩，正確流利 ，簡介作者。李商隱：晚唐時代有成就的一位詩人。（二）再讀古詩，了解大意，說說你讀懂了什么，還有哪些地方不明白。，說說你的理解前兩句“向晚意不適，驅(qū)車登古原”是說：傍晚時分我心情悒郁，駕著車登上古老的郊原?！跋蛲怼敝柑焐旌诹?，“不適”指不悅。詩人心情憂郁，為了解悶，就駕著車子外出眺望風(fēng)景?！肮旁本褪菢酚卧陂L安城南，地勢較高，是唐代的游覽勝地。這兩句，點明登古原的時間和原因。后兩句“夕陽無限好，只是近黃昏”是說：夕陽下的景色無限美好，只可惜已接近黃昏。“無限好”是對夕陽下的景象熱烈贊美。然而“只是”二字，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到深深的哀傷之中。這是詩人無力挽留美好事物所發(fā)出深長的慨嘆。這兩句近于格言式的慨嘆涵義是十分深的，它不僅對夕陽下的自然景象而發(fā)，也是對自己，對時代所發(fā)出的感嘆。其中也富有愛惜光陰的積極意義。（三）反復(fù)吟誦，感悟意境二、學(xué)習(xí)古詩《贈花卿》（一）、初讀古詩，正確流利，釋題，簡介作者。（二）理解詩意出示：錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。生交流理解。出示：此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。生交流理解。（天上的仙樂，人間當然難得一聞）全詩四句，前兩句對樂曲作具體形象的描繪，是實寫；后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想。因?qū)嵍?，虛實相生，將樂曲的美妙贊譽到了極度。（三）反復(fù)吟誦，感悟意境 嘗試背誦古詩誦讀 《宿建德江》《墨梅》教學(xué)目標：認識古詩中的生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。讀懂詞句的意思，理解詩歌內(nèi)容。感受詩畫的意境，體會詩人感情。教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，讀懂詞句的意思，理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)難點：感受詩畫的意境，體會詩人感情 教學(xué)準備：媒體 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《宿建德江》（一）作者及寫作背景簡介（二）賞析詩歌初讀詩歌，讀準節(jié)奏，讀準字音。如：渚zhǔ再讀詩歌，理解詩意，品味詩句。（1）詞語解釋：泊：停船靠岸。曠：空闊遠大。天低樹：天幕低垂，好像和樹木相連。煙渚：煙渚，指煙霧迷漫的小沙洲。渚，江中的小沙洲。（2）基本解讀：這首詩寫詩人的羈旅愁思。起句“移舟泊煙渚”，泊，停船過夜。詩人停船在一個煙霧朦朧的小洲邊?！叭漳嚎统钚隆?，客，詩人自指。日暮，詩人又有了新的愁思。（3）